“互聯網+教育”背景下的高中政治教學探討

晏偉靈

摘要：現如今是一個科技迅速發(fā)展的時代，我們的教育自然也要跟上時代的步伐。作為一名政治教師，如何利用互聯網進行政治教學逐漸成為一個熱門話題?；ヂ摼W有許許多多便捷的地方，教師可以利用互聯網迅速準確地找到自己想要找到的信息，這就不同于以往只能翻閱書籍來尋找有用的信息。因此，教師要結合自身的教學實踐來探討如何在“互聯網+教育”的背景下開展政治教學。

關鍵詞：高中政治；政治教學；互聯網教育

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0070

“互聯網+教育”之所以受到教育工作者的歡迎，是因為互聯網具有便捷、快速、高效等特點，這些特點都可以幫助高中政治工作教育者更好地開展政治教學活動。政治這門課程具有它的特點，是一門理論性特別高的學科，學生在學習這門課程的時候就會感到無聊，就會不愿意聽這門課程。那么，利用好互聯網就可以將這門課程豐富起來，讓課堂形式也變得豐富多彩起來。

一、運用互聯網，創(chuàng)設教學情境

政治是一門相對其他學科來說十分枯燥的課程，所以作為政治教師，要怎樣將政治課上得生動有趣，并且能夠吸引到學生的注意力是十分重要的。那么，利用互聯網就可以做到這一點。因為政治課大多時間都是在進行理論知識的傳授，所以教師可以利用互聯網創(chuàng)設情境，為學生打造生動有趣的課堂。

例如，在學習《新民主主義革命的勝利》這一章的時候，教師就可以利用互聯網創(chuàng)設情境。這一節(jié)課是講新民主主義革命的勝利，教師就可以在上課之前就去互聯網上搜索有關于新民主主義革命的視頻以及圖片。在選擇視頻以及圖片的時候，教師要注意選擇最能體現政治課本上相關知識的視頻以及圖片，以及在選取視頻圖片的時候要盡量選擇流暢高清的，這樣才不會影響學生的觀感。做好準備之后，教師就可以在上課的時候利用多媒體播放給學生看，學生在看視頻的時候就會進入今天政治學習的一個情境中，并且運用視頻播放的環(huán)節(jié)就可以吸引學生的注意力，讓學生在看視頻的時候對新民主主義革命有一個大致的了解，這對接下來的教學環(huán)節(jié)也是十分重要的。

利用好互聯網創(chuàng)設情境可以有效地將學生帶入政治課堂中，讓學生迅速進入上課的狀態(tài)，并且這個帶入不是枯燥無味的，而是用視頻的方式生動地帶入，讓學生對這節(jié)課的內容更加感興趣。而且在看視頻的同時，學生就已經完成了對這個歷史事件的大致了解，那么政治教師就還需要再對學生進行深一步的思想道德教育就可以了。

二、利用互聯網，講清政治原理

許多學生在面對政治的理論學習的時候都會感到十分難以理解，以前的教學方式就是教師單純依靠講解來講授理論知識，往往學生能夠吸收到的都比較少，所以教師就可以借助互聯網對學生進行政治原理的講解。具體地講，教師可以借助多種形式比如圖片、視頻、動畫等方式開展政治課堂。

例如，在學習高中政治必修一的《社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發(fā)展》這一課當中，教師就可以利用互聯網講清政治原理。這一節(jié)課當中可能有許多的概念學生都難以理解，所以教師在講課的時候就不能一味地將理論知識灌輸給學生，而是要讓學生真正理解并且在腦海里形成這個概念的含義，這才是有效的理論知識教學。利用互聯網，教師就可以將這些枯燥的政治原理知識轉化為有趣的圖文，讓學生根據多種多樣的途徑了解到這些政治原理。圖像或者視頻在學生的腦海中形成的印象也會更加長久，這樣有助于學生記憶政治原理知識并且在理解的基礎上進行運用，這樣枯燥的理論知識課程就會變成生動有趣的政治課程。

運用互聯網，教師可以找到許多豐富的資源，還可以利用互聯網看看那些優(yōu)秀的政治教師的示范課是怎樣將政治原理講得有趣生動的，這些也是教師在通過互聯網上好一堂有趣的政治原理課的途徑。

三、利用互聯網，復習鞏固知識

互聯網上的信息是十分豐富的，利用強大有效的搜索引擎，教師就可以輕松地搜到所有與政治有關的題目，再從中挑選出來一些優(yōu)秀的、值得學生去刷的題目，讓學生進行刷題。教師再進行有針對性的講解，這樣就可以通過互聯網來讓學生復習鞏固知識。

例如，在學習完《習近平新時代中國特色社會主義思想》這一課之后，教師就可以從網上搜集這些相關的題目來給學生進行聯系。當然，在選擇題目的時候也是有許多講究，網上的資源十分豐富，這是優(yōu)點，可以讓教師快速地找到自己想要的東西；這也是缺點，龐大的數據會讓教師在選擇的時候頭暈目眩，不知道該選擇哪些題目。那么，接下來就講一講在選擇題目時候要注意的事項：首先在選擇題目的時候，教師就一定要注意到其內容是否貼近書本，是否和書本上的知識不違背，因為只有與書本相結合，這樣的題目才是有意義的題目；其次就是在選擇題目時要注意它的難易程度，既不可太簡單也不可太難，太簡單會讓學生覺得這么簡單完全不值得一寫，太難同樣會導致學生喪失對這道題目的信心，從而放棄寫這道題；最后就是在選擇題目的時候教師一定要注意選擇具有針對性的題目，每個類型的題目都最好只選擇幾道經典習題用作練習。

互聯網為教師在題目的選擇上帶來了便捷，利用互聯網尋找題目還有一個好處就是教師還可以全方位地看到這道題目的解析。教師可以清晰明白地看到這道題需要從哪些方面回答，這對于引導學生進行準確規(guī)范的答題是有幫助的。教師就可以這樣通過互聯網來幫助學生復習鞏固知識。

四、總結

總之，要想在“互聯網+教育”的背景下做好高中政治教學工作只需要做好以下幾點：遇到復雜難懂的知識的時候，教師要懂得運用互聯網來創(chuàng)設情境，將學生帶入情境當中去學習；在遇到枯燥無味的理論知識的時候，教師要懂得運用互聯網來幫助學生完成理論知識的學習；在學習完內容需要復習的時候，教師就可以利用互聯網來搜集這一章節(jié)的題目讓學生進行有意義的做題。

參考文獻：

[1]施偉.“互聯網+教育”背景下的高中政治教學探討[J].試題與研究，2020（22）：50.

（作者單位：安徽省靈璧中學234000）