幼兒美術(shù)教學(xué)中教師指導(dǎo)策略的研究

陳靜怡

摘要：當(dāng)前，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒階段的教育工作必須融入藝術(shù)教育，而該領(lǐng)域的核心目標(biāo)主要是引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，并且用自己的方式去創(chuàng)造藝術(shù)。但就目前而言，一些幼兒園在辦學(xué)過(guò)程中，往往忽視了幼兒藝術(shù)教育工作的有效開(kāi)展，這無(wú)異于抹殺了幼兒的藝術(shù)天賦，忽視了興趣的培養(yǎng)和孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。幼兒美術(shù)教學(xué)作為幼教事業(yè)中的一部分，基于此，本文主要針對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)工作中，教師的指導(dǎo)策略展開(kāi)研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;美術(shù)教育;指導(dǎo)

1 引言

幼兒教育工作在持續(xù)推進(jìn)當(dāng)中，相較于以往的幼教事業(yè)，當(dāng)前的幼兒教育工作融合了更為先進(jìn)的教育理念，更加重視對(duì)幼兒進(jìn)行全面化的教育，也更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力?！吨改稀穂1]中提到，幼兒的藝術(shù)教育同樣至關(guān)重要，這關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)以及興趣的栽培。眾所周知，幼兒美術(shù)教育同樣是幼教事業(yè)中的重要內(nèi)容，其意義不言而喻。如何更好的開(kāi)展幼兒美術(shù)教育，讓幼兒能夠欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，這對(duì)于全面培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)具有重要作用。但就目前來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的幼兒園對(duì)幼兒美術(shù)教育給予的關(guān)注不夠，對(duì)于幼兒美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展還有諸多有待改進(jìn)之處。對(duì)此，本文首先論述了幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并且對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，最終提出幼兒美術(shù)教學(xué)中幼兒教師的指導(dǎo)策略，僅供參考。

2 幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題

2.1 幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀概述

眾所周知，幼兒美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展有利于全面的培養(yǎng)幼兒綜合能力[2]，同時(shí)可以讓幼兒掌握更多美術(shù)的知識(shí)、技法，依照幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣。但就目前的幼兒美術(shù)教育而言，大多數(shù)的幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)設(shè)定都是強(qiáng)調(diào)幼兒美術(shù)技巧的教授，而忽視了幼兒天性的培養(yǎng)。當(dāng)前幼兒教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中突出兩點(diǎn)，其一是幼兒對(duì)于藝術(shù)的感受、欣賞;其二是幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)，即幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，概括來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，主要應(yīng)引導(dǎo)幼兒欣賞美、感受美，讓幼兒接觸更多有關(guān)美的事物，在這一過(guò)程中逐步的讓幼兒形成獨(dú)立的藝術(shù)欣賞能力，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，令幼兒能夠自發(fā)的開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)造。

2.2 幼兒美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

針對(duì)目前幼兒美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)來(lái)說(shuō)主要包括以下幾點(diǎn)：首先，幼兒教師在開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，存在著重視結(jié)果，但對(duì)教學(xué)過(guò)程輕視對(duì)待的情況。其次，幼兒園重視美術(shù)技巧等方面的教學(xué)，卻忽視了對(duì)幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)較為單一，教學(xué)的質(zhì)量有待提高。而且，盡管設(shè)立了美工區(qū)域，但區(qū)域的利用情況卻不理想，并沒(méi)能為幼兒提供一個(gè)自由的、開(kāi)放的環(huán)境。幼兒園美術(shù)活動(dòng)上一些教材用具擺放混亂，也會(huì)打消幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。最后，幼兒美術(shù)教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，美術(shù)活動(dòng)較為單一，缺乏趣味性，并沒(méi)有發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，使得幼兒很難對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量較差。這些問(wèn)題都在不同程度上影響到幼兒美術(shù)教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展，必須予以重視。

3 幼兒美術(shù)教學(xué)中教師的指導(dǎo)策略

3.1 重視幼兒美術(shù)興趣培養(yǎng)

針對(duì)目前幼兒美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，首先作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，必須充分認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的意義以及重要性，同時(shí)，重視幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。只有讓幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，才能夠自發(fā)的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)此，想要培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣，可以從一些童話(huà)故事、繪本讀物、動(dòng)畫(huà)作品著手，學(xué)前幼兒還處于心智尚未發(fā)育成熟的階段[3]，對(duì)于一些動(dòng)畫(huà)、童話(huà)有著極強(qiáng)的興趣。教師可以以此作為切入點(diǎn)，以一些動(dòng)畫(huà)卡通、童話(huà)故事吸引幼兒的眼球，并逐步的讓幼兒接觸繪畫(huà)，用畫(huà)筆畫(huà)出自己喜歡的卡通人物，逐步的讓幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，并且愛(ài)上美術(shù)活動(dòng)。

3.2 設(shè)置幼兒美工區(qū)域

除了應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)天分，同時(shí)，為了能夠讓幼兒能夠有一個(gè)更好的環(huán)境進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，作為幼兒教師，必須為幼兒提供一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于美術(shù)創(chuàng)作的場(chǎng)所，即設(shè)置專(zhuān)門(mén)的幼兒美工區(qū)域。新時(shí)期的幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，必須盡可能多的讓幼兒接觸到更多的藝術(shù)形式以及藝術(shù)作品。而美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就需要用到大量的工具，幼兒的年齡較小，無(wú)法對(duì)這些美術(shù)工具進(jìn)行規(guī)整，若不能為其準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的美術(shù)學(xué)習(xí)區(qū)域，則會(huì)出現(xiàn)美術(shù)工具隨意堆放的情況，不加以看護(hù)，會(huì)影響到幼兒的健康安全。因此，教師通過(guò)設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的區(qū)域，并且在區(qū)域內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備多樣化的美術(shù)工具以及豐富多樣的材料，讓幼兒能夠在這一區(qū)域中進(jìn)行自主的探索，充分的釋放幼兒天性，更好的開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。

3.3 開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)

眾所周知，幼兒階段美術(shù)教育是多樣化的，因此作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)豐富多彩的幼兒美術(shù)活動(dòng)，在美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒教師可以從身邊的材料作為著手點(diǎn)，巧妙地將藝術(shù)游戲和情境創(chuàng)設(shè)融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并且?guī)?dòng)全員參與到美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，設(shè)計(jì)出一個(gè)較為寬松的活動(dòng)氛圍，這樣有利于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性。需要注意的是，在幼兒美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及開(kāi)展的同時(shí)，也必須保證幼兒的生命安全，在活動(dòng)中做好一定的防護(hù)工作，確保幼兒能夠安全、快樂(lè)的參與美術(shù)活動(dòng)，收獲更多的快樂(lè)、知識(shí)以及技能。為幼兒的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)、美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)拓寬渠道。

4 結(jié)論

綜上所述，幼兒美術(shù)教育工作能夠全面促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，具有重要意義。對(duì)此，本文主要論述了幼兒階段，美術(shù)教育工作開(kāi)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并且提出了幼兒教師對(duì)于美術(shù)教育工作所能夠做出的一些指導(dǎo)策略，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

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（中國(guó)人民解放軍31677部隊(duì)幼兒園?河北?保定?071000）