高校文化育人的工作原則和實(shí)現(xiàn)途徑

龍血松

摘要：第十九次全國人民代表大會就社會主義文化繁榮興盛提出了相關(guān)要求，會議指出：高等院校是現(xiàn)代文化傳承和創(chuàng)新的載體，承擔(dān)著文化育人的關(guān)鍵使命。高等院校需遵循社會主義核心價(jià)值觀要求，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生在社會生活中的實(shí)踐能力，以文化育人為宗旨，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和自覺性?；趪覍Ω叩仍盒Ｎ幕说囊螅疚闹攸c(diǎn)探討文化育人的工作原則與實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：高等院校;文化育人;工作原則;實(shí)現(xiàn)途徑

引言

高等院校文化育人已成為重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，在分析現(xiàn)有文化的屬性和文化育人工作原則的基礎(chǔ)之上，應(yīng)時(shí)刻牢記社會主義核心價(jià)值觀與文化育人之間的必然聯(lián)系。同時(shí)，高等院校文化育人的實(shí)現(xiàn)途徑與文化的傳播性、人才培養(yǎng)的需求密切相關(guān)。因此，探討高校文化育人的實(shí)現(xiàn)途徑應(yīng)首先弄清文化育人的內(nèi)涵及本質(zhì)。

一、高等院校文化育人的本質(zhì)特征

現(xiàn)代社會倡導(dǎo)素質(zhì)教育，因此文化育人被賦予固有的功能和使命。中國傳統(tǒng)文化的重要特征即強(qiáng)調(diào)人文特性，傳統(tǒng)教育中的文化育人理念，而今發(fā)揮了更加重要的作用，通過對受教育者潛移默化的影響，內(nèi)化了價(jià)值觀念的教育內(nèi)容，從而淡化了灌輸式教育帶來的生硬感，使得大學(xué)生在感染和感動之中激發(fā)出內(nèi)在的踐行熱情。中華民族數(shù)千年來有非常豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，生生不息的文化理念使中華民族日益興盛，而今社會主義核心價(jià)值觀吸收了傳統(tǒng)文化的精髓，更是成為高等院校文化育人的本質(zhì)特征。為了有效地加強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接受能力，應(yīng)時(shí)刻牢記文化育人、以文養(yǎng)人的宗旨，探討文化中深層次的精神追求內(nèi)涵。

二、高校文化育人的工作原則

高校文化育人的功能是促進(jìn)大學(xué)生自我升華和適應(yīng)社會化需求，促使大學(xué)生的社會化應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生觀察體驗(yàn)和反思內(nèi)化價(jià)值觀念，形成更加優(yōu)秀的道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。高等院校文化育人功能的工作原則有以下幾點(diǎn)：

（一）文化引領(lǐng)原則

高校文化的首要功能是對學(xué)生具有強(qiáng)勢的引領(lǐng)功能，在潔凈的校容、校貌氛圍之內(nèi)接受積極向上的校訓(xùn)、校風(fēng)，以濃厚的主流文化氛圍，促使大學(xué)生完成精神層面的升華。完成大學(xué)生的團(tuán)體文化塑造工作使學(xué)生形成共同的信念和目標(biāo)，促使學(xué)生以創(chuàng)新的思維形式和積極的行為，追求與大學(xué)的文化發(fā)展理念相一致，形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

（二）文化實(shí)踐原則

倡導(dǎo)大學(xué)生活的育人效能，促使學(xué)生不斷地提升個(gè)人知識水平，追求自我實(shí)踐能力的提升，通過校園內(nèi)部的良性競爭，使大學(xué)生感受到社會競爭所帶來的動力和壓力，提升個(gè)人綜合競爭力，積極地適應(yīng)社會生活。大學(xué)生社團(tuán)和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動均可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，在文化實(shí)踐的過程中堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為其進(jìn)入社會打下牢固的基礎(chǔ)。

（三）提升素質(zhì)原則

育人功能應(yīng)建立在大學(xué)生素質(zhì)提升的基礎(chǔ)之上，通過拓展學(xué)生的知識儲備量，以更加穩(wěn)妥的方式提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生除了在上課期間需要接受專業(yè)知識，還需要在日常生活實(shí)踐中接受更多價(jià)值觀念的熏陶和影響，這種潛移默化的影響，將提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并且形成更為濃厚的學(xué)術(shù)氛圍及政治學(xué)習(xí)氛圍，促使其人文素質(zhì)的提升。

三、高校文化育人實(shí)現(xiàn)途徑

（一）通過課堂教學(xué)渠道，發(fā)揮課程思政功能

大學(xué)生是高校育人的受教育主體，因此文化的育人功能熏陶的意味著文化育人，將通過課堂教學(xué)的主渠道發(fā)揮作用，在各個(gè)學(xué)科的育人知識功能引導(dǎo)之下，教師挖掘課程和教學(xué)方式中的思想政治教育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)全方位全過程的育人，充分調(diào)動思想政治理論的積極意義，以新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄造大學(xué)生的精魂。因此，要特別注重人文社科類課程和其他學(xué)科課程中的人文改造意義，利用多學(xué)科所承載的價(jià)值觀念，教化大學(xué)生引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展，豐富大學(xué)生的精神世界，開拓其文化育人功能。

（二）借助豐富的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生反思成長

大學(xué)生的思維已經(jīng)相對成熟，有較為完善的思維框架，在特定的教學(xué)活動和文化氛圍之內(nèi)，學(xué)生將逐漸實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長。創(chuàng)新的意識源自學(xué)生的自我反思，活動中的人文風(fēng)貌和精神底蘊(yùn)反饋了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在多元化的教育文化引領(lǐng)之下，大學(xué)生的日常生活中有很多豐富多彩的文體活動。主張積極向上、斗志昂揚(yáng)的發(fā)展氛圍，并且引導(dǎo)學(xué)生在各類活動中進(jìn)行反思，找到育人內(nèi)容和文體活動的相關(guān)性，可以實(shí)現(xiàn)文化育人、活動育人的作用。

（三）借助信息化平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人效能

信息化平臺是多媒體時(shí)代非常重要的教育形式，也帶來了大學(xué)生生活顯著的變化，網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)陪伴著大學(xué)生的成長，因此，網(wǎng)絡(luò)的影響也具有更加重要的意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠以創(chuàng)新的思維方式帶領(lǐng)學(xué)生的思考，在開放和互動的氛圍之內(nèi)達(dá)成受教育的目的，很多信息化的平臺均具有思維傳達(dá)、政治宣教、促進(jìn)反思的作用，網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)生的成長和成才提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)思想政治教育有效結(jié)合的新方式，使得文化育人的新領(lǐng)域，借助網(wǎng)絡(luò)平臺而變得更加具有積極意義，使得文化育人成為新時(shí)期高校育人教育的宗旨。

四、結(jié)論

綜上所述，在信息化時(shí)代，文化育人功能給高校的教育工作提出了很多新的要求，加強(qiáng)高等院校的學(xué)術(shù)服務(wù)力度，實(shí)現(xiàn)受教育者在生活實(shí)踐和社會實(shí)踐中的自我反思，將文化育人與自我教育相結(jié)合，通過各方面的推動，使得大學(xué)生接受了優(yōu)秀的文化熏陶。

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*重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政項(xiàng)目（GZY2019SZ28-Y）資助

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?401120）