淺談如何通過(guò)家校合作推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究

吳燕子

【摘要】在新時(shí)代教育理念下，家校共育已經(jīng)成為高中學(xué)生各學(xué)科教育加強(qiáng)和提升的主要手段，建議在高中學(xué)校數(shù)學(xué)教育中，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)行開放政策，讓數(shù)學(xué)課堂成為家校共育的展示平臺(tái)，通過(guò)開放教研的方解石，讓交流溝通成為家校共育的載體，在此基礎(chǔ)上建立合適的機(jī)制，進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)家校合作共育的價(jià)值，讓高中學(xué)校教育和家庭教育效果更加突出。

【關(guān)鍵詞】新教育觀念;家校共育;數(shù)學(xué)教學(xué);教育策略

在新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)下傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能完全只依靠學(xué)校教育，家校共育教學(xué)方式已經(jīng)成為當(dāng)下高中學(xué)科教育中提升教學(xué)效率的主要方式之一，而數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)中一門難度比較大的學(xué)科，尤其需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行支持和配合。本文則是針對(duì)高中數(shù)學(xué)教育中家庭和學(xué)校存在的溝通問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)改變家庭教育觀念和舉辦家校共育活動(dòng)等方式與學(xué)生父母一起進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)家校交流平臺(tái)建設(shè)，從而推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略發(fā)展，保證提升高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一，缺乏有效互動(dòng)溝通

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了快速完成教學(xué)目標(biāo)，常常會(huì)使用“填鴨式”教學(xué)方式，將所有的知識(shí)點(diǎn)全部塞給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)知識(shí)的深度講解，幾乎不怎么和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，這種教學(xué)方式對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生實(shí)際接受能力與對(duì)知識(shí)的掌握情況，為了完成教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)，極大程度上忽視了在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教育畢竟還是為了培養(yǎng)學(xué)生，保證學(xué)生為了的發(fā)展，而不是完成教學(xué)目標(biāo)就可以的。并且最重要的是在教學(xué)中，單一的教學(xué)方式非常容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率嚴(yán)重受到影響。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在高中教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的教導(dǎo)不僅是為了讓學(xué)生能掌握書中的知識(shí)，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以具有良好的素質(zhì)與才能，在學(xué)習(xí)中成為可以為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人，但實(shí)際上，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往都會(huì)忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，反而是過(guò)于重視學(xué)生對(duì)教材舊知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力，讓學(xué)生在應(yīng)試教育中成為“考試機(jī)器”，其他方面的能力幾乎為零，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展起到了較為負(fù)面的影響，讓學(xué)生在后續(xù)成長(zhǎng)中出現(xiàn)較大的能力缺陷。

二、通過(guò)家校合作推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）構(gòu)建并完善數(shù)學(xué)教學(xué)家校自我監(jiān)督模式

正所謂授人以魚不如授人以漁，要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力始終保持強(qiáng)烈并持久，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與提升，讓學(xué)生可以自主掌握學(xué)習(xí)方法，若是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生過(guò)于被動(dòng)，被迫性參與學(xué)習(xí)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量和效果會(huì)非常不理想，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我督促和自我管理以及自我評(píng)價(jià)。而在家校共育中，教師和家長(zhǎng)一起督促學(xué)生每天多花幾分鐘的時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，加強(qiáng)和提升學(xué)生解決問(wèn)題能力。在進(jìn)行這一部分教育工作時(shí)，家長(zhǎng)和教師要進(jìn)行一定調(diào)整，對(duì)于走讀生，家長(zhǎng)要做到每天都切實(shí)保證對(duì)學(xué)生的督促，若是住宿生的話，家長(zhǎng)則是要盡量保證學(xué)生在家時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，這這一環(huán)進(jìn)行時(shí)，家長(zhǎng)不需要會(huì)做題會(huì)解題，只要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中引導(dǎo)者和提醒者，當(dāng)然不能過(guò)于嚴(yán)苛，要注意方式，否則會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師則是要對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)進(jìn)行客觀和公正的評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)學(xué)生不斷優(yōu)化自身學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式。

（二）開放教學(xué)教研工作

在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程教學(xué)需要教師反復(fù)進(jìn)行講學(xué)方案規(guī)劃，才能將計(jì)劃實(shí)行下去，在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時(shí)，要切實(shí)地考慮到班級(jí)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取因材施教的教學(xué)方式幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而要想做到如此則是要做到多與學(xué)生進(jìn)行溝通，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，并將教研成果進(jìn)行分享。在進(jìn)行教研時(shí)可以讓家長(zhǎng)參與到教師教研活動(dòng)中，這樣做不僅能讓家長(zhǎng)熟悉教師教學(xué)流程，還能對(duì)高中生教學(xué)方式進(jìn)行深入的了解，幫助家長(zhǎng)在家庭教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）建立動(dòng)態(tài)機(jī)制，推動(dòng)家校共育

家校共育是家庭教育和學(xué)校教育有著的鏈接，可以極大程度上推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，最直接的表現(xiàn)就是可以加強(qiáng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，同時(shí)還能增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育的理解程度，即使是在校外學(xué)習(xí)中也能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。但在這種互動(dòng)中，需要一個(gè)有效的機(jī)制來(lái)進(jìn)行維持，在此基礎(chǔ)上可以建立家校共育動(dòng)態(tài)課堂學(xué)習(xí)機(jī)制，讓家長(zhǎng)在一定的時(shí)間內(nèi)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮⑴c到課堂教學(xué)中，同時(shí)還能構(gòu)建家?；?dòng)欄，加強(qiáng)雙方之間的溝通。

（四）加強(qiáng)多元化教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在新媒體時(shí)代發(fā)展下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源整合可以有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)多元化，強(qiáng)化情境教學(xué)法，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還能保證師生之間的良好溝通，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

而在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上則是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維等方面能力的培養(yǎng)，在新課改加強(qiáng)新教育形式的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之為了提升家校共育，提升家校共育有效性，需要加強(qiáng)家校溝通交流，在全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，制定合適的指導(dǎo)方案和家校共育方式，促進(jìn)家校共育效果，保證在高中數(shù)學(xué)教育中，可以給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以最大程度上克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，保證綜合能力發(fā)展。

參考資料

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