愛(ài)國(guó)主義教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的滲透分析

韋偲

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，德育也越來(lái)越受到重視，要對(duì)學(xué)生品德產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，首先要把愛(ài)國(guó)主義教育融入到課堂中。再者，語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，在語(yǔ)文課堂中滲透愛(ài)國(guó)主義在合適不過(guò)?；诖?，在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，教師要充分的挖掘教材中的內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提示學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，使學(xué)生樹立堅(jiān)定不移的愛(ài)國(guó)信念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;道德與法治;愛(ài)國(guó)主義;滲透策略

引言：語(yǔ)文是基礎(chǔ)，是一個(gè)包容性極強(qiáng)的學(xué)科，它不僅包含了人文素養(yǎng)的滲透，還廣泛融合了其他學(xué)科的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，語(yǔ)文知識(shí)中又富有情感內(nèi)容，因此在語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育是有一定依據(jù)的。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義思想的滲透。利用課文中的情感內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義思想，把愛(ài)國(guó)主義融入到教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面中，提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，樹立遠(yuǎn)大的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

一、在閱讀教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的前提。在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文章內(nèi)容，滲透愛(ài)國(guó)主義的教育。再者，教師也可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析文章內(nèi)容，感受文章中人物的情感，進(jìn)一步挖掘愛(ài)國(guó)主義精神，在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容加深理解的同時(shí)，推動(dòng)其愛(ài)國(guó)主義思想的形成。同時(shí)，教師也要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)組織學(xué)生自主合作探究課文內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，集合學(xué)生小組成員的智慧，深度地體會(huì)愛(ài)國(guó)主義精神，提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的深化。

除此之外，教師也要采用多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)，利用多樣化的教學(xué)方式使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文課堂的新鮮感，勾出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)跟隨教師的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，確保愛(ài)國(guó)主義在語(yǔ)文課堂中的滲透得以順利進(jìn)行。同時(shí)，教師要加強(qiáng)在語(yǔ)言上的愛(ài)國(guó)主義滲透，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，發(fā)揮出語(yǔ)言的作用和魅力，喚醒學(xué)生腦海深處的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的樹立[1]。

例如，在進(jìn)行《將相和》的教學(xué)時(shí)，首先，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的課前導(dǎo)入，通過(guò)課前導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生的目光，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和激情，促使學(xué)生主動(dòng)的跟隨教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí);其次，在引出整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——“將相和”的故事，組織學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)《將相和》這篇文章有一定的認(rèn)知，并給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解;接著，在結(jié)合文章內(nèi)容組織學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式，分析文章中藺相如和廉頗的人物性格和品質(zhì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章人物情感的理解引出愛(ài)國(guó)主義情懷;最后，組織學(xué)生對(duì)他們的探究結(jié)果進(jìn)行分享，并借機(jī)滲透愛(ài)國(guó)主義的教育，喚醒學(xué)生心靈深處的愛(ài)國(guó)主義思想。這種通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義的方式，一方面能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生自主探究愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，另一方面還能使學(xué)生更加深刻的感悟文章的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)知，提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的樹立。

二、在寫作教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義

語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)不僅包含閱讀內(nèi)容，還包含寫作的教學(xué)。寫作作為語(yǔ)文教學(xué)中的組成部分，能夠幫助學(xué)生把他們內(nèi)心最真摯的情感表達(dá)出來(lái)。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)中，教師可以把生活化的元素融入到課堂中，通過(guò)實(shí)際生活現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的滲透和融入，加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感共鳴，既能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，增加學(xué)生的寫作素材儲(chǔ)備，又能加深學(xué)生的情感感悟，深化學(xué)生的思想覺(jué)悟，樹立良好的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而有效的提升學(xué)生的寫作水平，推動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的建立[2]。

例如，在進(jìn)行《習(xí)作：讓真情自然流露》的教學(xué)時(shí)，首先，教師可以在課下搜集一些和愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的材料，以此來(lái)作為寫作課堂的課前導(dǎo)入，通過(guò)材料內(nèi)容的展示，請(qǐng)學(xué)生談一談感受，勾連學(xué)生記憶中關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的故事和人物，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生最真實(shí)的情感;其次，再引出整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——《讓真情自然流露》，組織學(xué)生發(fā)表他們對(duì)材料內(nèi)容的看法和情感，并結(jié)合開展寫作知識(shí)的教學(xué)，增加學(xué)生寫作知識(shí)的儲(chǔ)備;接著，在返回最初的材料內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義的教育，并給學(xué)生布置一篇和愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容相關(guān)的文章寫作，鍛煉學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生把他們心中對(duì)于祖國(guó)和人民的真情實(shí)感融入到文章的寫作中;最后，在組織學(xué)生對(duì)他們的寫作內(nèi)容進(jìn)行分享，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生文章的寫作，加深學(xué)生對(duì)寫作技能的掌握，增長(zhǎng)學(xué)生寫作的相關(guān)見(jiàn)識(shí)。這種通過(guò)在寫作教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義的方式，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生把真情實(shí)感融入到文章的寫作中，還能通過(guò)寫作材料的展示喚醒學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在提升學(xué)生寫作水平的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想和情懷的建立。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，愛(ài)國(guó)主義的教育要從小抓起，而滲透愛(ài)國(guó)主義最好的學(xué)科就是語(yǔ)文。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的神佑。從閱讀和寫作兩方面融入愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章人物性格的分析，喚醒學(xué)生腦海深處的愛(ài)國(guó)主義思想。同時(shí)，還能通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析寫作材料的方式，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，促使學(xué)生把自身的愛(ài)國(guó)主義情懷融入到文章的寫作中，推動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的有效建立。

參考文獻(xiàn)

[1]張俊香. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義思想的滲透與融合[C]//.2022教育教學(xué)與管理重慶論壇論文集.[出版者不詳]，2022：1079-1083.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.006819.

[2]于麗. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育策略探究[D].喀什大學(xué)，2021.DOI：10.27746/d.cnki.gkssf.2021.000151.