以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為載體,優(yōu)化物理教學(xué)的實(shí)踐探索

徐純亮

【摘要】初中階段學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段的科學(xué)這門課程中，已經(jīng)接觸過很多物理知識(shí)，初中階段將進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但是物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，不能只注重學(xué)生對于理論知識(shí)的掌握。同時(shí)還要多帶領(lǐng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行研究，把項(xiàng)目研究的結(jié)果，和教材上的理論結(jié)合，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目學(xué)習(xí)，物理教學(xué)，實(shí)驗(yàn)探索

引言：

學(xué)習(xí)一門知識(shí)，不僅要記憶背誦。尤其是對于理工科的學(xué)習(xí)，還要去探尋知識(shí)背后蘊(yùn)含的道理，以及知識(shí)的由來。對于物理這門學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)對于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其重要。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以給學(xué)生布置課外實(shí)驗(yàn)研究的作業(yè)。值得重視的一點(diǎn)就是不僅要注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要注重實(shí)驗(yàn)過程，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。并且寓教于樂，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)課堂流程，選擇合適的課后實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

一.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，首先是要把握好課堂上的學(xué)習(xí)，教師可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究。

首先是要選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，初中階段的物理實(shí)驗(yàn)有很多，物理實(shí)驗(yàn)的具體操作形式也有很多。需要找到綜合性較強(qiáng)或者教材重難點(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且需要提前設(shè)計(jì)好整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，條件允許的情況下在上課之前教師可以先進(jìn)行一次模擬實(shí)驗(yàn)。

其次需要制定好課堂實(shí)驗(yàn)規(guī)則，初中階段的學(xué)生還不夠成熟，有比較強(qiáng)的好奇心，對于進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)往往會(huì)比較興奮，可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。所以需要提前制定課堂實(shí)驗(yàn)規(guī)則，維持課堂秩序，有利于整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的進(jìn)行。

比如說可以帶領(lǐng)學(xué)生在課上完成凹凸鏡成像規(guī)律的試驗(yàn)。讓學(xué)生們觀察好凹凸鏡成像的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，凹凸鏡成像不同于普通的鏡面成像，有一定的趣味性，可以讓學(xué)生們在觀察完實(shí)驗(yàn)結(jié)果以后帶領(lǐng)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)凹凸鏡成像的規(guī)律。

二.課外布置實(shí)驗(yàn)研究作業(yè)

課堂內(nèi)的時(shí)間上有限的，不僅可以利用課上的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究。還可以課外布置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

首先要挑選合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對學(xué)生在課外新星實(shí)驗(yàn)而言，不宜挑選難度過大的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該挑選難度適中的實(shí)驗(yàn)，如果選擇難度過大的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能會(huì)失敗。這不利于學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)挑選的實(shí)驗(yàn)還要具有一定的缺陷。讓學(xué)生們積極主動(dòng)地去操作實(shí)驗(yàn)，探尋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋找實(shí)驗(yàn)規(guī)律。最終學(xué)習(xí)了一些物理知識(shí)。

其次是要合理規(guī)劃小組。小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室對于大部分試驗(yàn)而言比較好的活動(dòng)形式。以學(xué)生的意愿為主，教師進(jìn)行合理分配，平均每個(gè)小組的水平，以小組為單位完成課外實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

三.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

第三點(diǎn)就是要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。不僅要在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)。該學(xué)生在課外布置物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)還要觀察總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。教師作為課堂的引領(lǐng)者，要帶領(lǐng)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材上的理論知識(shí)相結(jié)合，加深學(xué)生們對于理論知識(shí)的印象和理解。

比如說在進(jìn)行光的色彩這一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候。我們要帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及到哪幾個(gè)理論知識(shí)，為什么光會(huì)折射出這么多種顏色。光折射出來的顏色有什么規(guī)律，對不同形狀的玻璃折射出來的角度會(huì)有什么區(qū)別。

四.激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維

第四點(diǎn)就是不僅要按課本上的指示完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，這不僅可以讓學(xué)生們更透徹地掌握物理知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

之所以有這么多的前輩可以在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，這與他們的創(chuàng)新思維是密不可分的。正是因?yàn)橛辛诉@些創(chuàng)新，才會(huì)總結(jié)出這么多物理知識(shí)。將物理知識(shí)在生活中得到應(yīng)用，給我們的生活提供便利。

比如說在水果電池這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一般情況下是將鐵片和銅片插入到橙子中。但是我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行其他的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是怎么樣的，比如橙子可以換成哪些水果？如果將插入水果的兩單都換成鐵片或者是銅片，試驗(yàn)結(jié)果會(huì)是怎樣？水果電池的正負(fù)極與選用的材料之間又會(huì)有哪些關(guān)聯(lián)？正是這樣的不斷創(chuàng)新，可以讓同學(xué)們更加深刻地理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

結(jié)語：

對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，實(shí)驗(yàn)是非常重要的。以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握書本上的理論知識(shí)，是優(yōu)化物理教學(xué)方案的一個(gè)有效的辦法。目前，時(shí)代形勢在發(fā)生變化，科技也在不斷進(jìn)步。教學(xué)形式也在不斷發(fā)生變化，我們也需要不斷改變自己的教學(xué)策略，爭取達(dá)到更好的課堂效果，給學(xué)生提供更好的教育。而一般情況下物理的學(xué)習(xí)過程是比較枯燥的，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以很好的提高課堂參與度，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，集中他們的注意力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，可以讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣，增加他們對于物理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們不僅掌握了物理知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維，提高了他們的動(dòng)手能力。

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