小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的有效性和策略初探

何新宇

【摘要】通過英語繪本進(jìn)行閱讀，可以使學(xué)生在使用所學(xué)到的語言知識(shí)的同時(shí)，也可以增加他們的閱讀興趣，拓展他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使他們能夠更好地理解課堂之外的內(nèi)容。本文主要介紹的內(nèi)容是英語繪本的優(yōu)點(diǎn)，并提出了一些合理的策略促進(jìn)英語繪本閱讀教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語繪本;閱讀教學(xué);策略研究

目前，國內(nèi)英語繪本閱讀的發(fā)展還不夠成熟，但是，一些教育工作者和英語老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語繪本的重要作用，只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能對(duì)其進(jìn)行研究，并針對(duì)其存在的問題，制訂出相應(yīng)的對(duì)策，從而推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展。英語繪本是一種閱讀材料，它的文字和圖片內(nèi)容豐富，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，用繪本來進(jìn)行英語閱讀，可以給學(xué)生帶來更多的樂趣和意義。在國內(nèi)，繪本閱讀的研究還處于起步階段，繪本沒有得到全面的關(guān)注，有關(guān)繪本閱讀的研究還很少。那么我們要基于現(xiàn)狀進(jìn)行合理的分析，思考采取怎樣的策略可以促進(jìn)我國小學(xué)英語繪本閱讀得到更好的發(fā)展。

一、英語繪本在小學(xué)閱讀中的優(yōu)點(diǎn)

英語繪本閱讀是英語教學(xué)改革的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，它為教師提供了一個(gè)很好的教學(xué)載體，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。近年來，繪本在教學(xué)中的使用率不斷提高，它把一個(gè)生動(dòng)有趣的故事以圖畫的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)。同時(shí)，通過繪本的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的閱讀理解和情緒表達(dá)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生理解文章的主題。我們都知道，要想讓學(xué)生快速掌握一門外語，就需要通過課堂去學(xué)習(xí)，而上課的內(nèi)容又太嚴(yán)肅、太枯燥，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在英語繪本教學(xué)中，要讓學(xué)生選擇自己感興趣的、適合自己的繪本進(jìn)行思考，在老師的專業(yè)指導(dǎo)下閱讀繪本，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且還可以提高學(xué)生的接受程度。因此，開展英語繪本閱讀教學(xué)，既能豐富學(xué)生的閱讀資源，又能豐富教師的教學(xué)方式。通過使用簡單的語言和豐富的插圖，教師可以促使英語繪本的教學(xué)內(nèi)容更好地傳達(dá)給學(xué)生，從而提高他們對(duì)繪本的整體理解。另外，英語繪本的語言簡單明了，具有很強(qiáng)的節(jié)奏性，利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，并且使用的是純正的英語，老師們可以利用繪本中的文字來提高學(xué)生們的語感。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，用繪本中所含的句子來溝通，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語感，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

二、英語繪本閱讀教學(xué)策略研究

2.1正確選用英語繪本

正確、高效的英語繪本可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，那么在學(xué)習(xí)中的積極性也就越高。所以在選擇繪本的時(shí)候，老師要遵守下列原則。第一，英語繪本必須與閱讀的主題相一致。在閱讀過程中，要把圖畫與閱讀的主題相結(jié)合，這樣才能使圖畫在閱讀教學(xué)中起到最大的作用;第二，在英語繪本的選擇上要注意與學(xué)生的語言水平相適應(yīng)。不同水平的學(xué)生，其語言水平和認(rèn)知水平各有差異，因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的語言水平，選用適合的英語繪本，并將其應(yīng)用于閱讀教學(xué)。

2.2利用課余時(shí)間進(jìn)行繪本閱讀

繪本閱讀應(yīng)注重課余時(shí)間的使用，學(xué)生們的課余時(shí)間也很重要，教師要取得良好的教學(xué)效果，除了要在課堂上對(duì)教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與糾正。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不斷完善英語繪本的教學(xué)流程，同時(shí)也要拓展繪本的閱讀領(lǐng)域。在繪本閱讀課結(jié)束后，老師可以和同學(xué)們進(jìn)行更多的交流，教師和學(xué)生進(jìn)行交流并收集他們的反饋則更加有利于教學(xué)。同時(shí)，在課外多搜集英語繪本，以豐富小學(xué)英語繪本的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的質(zhì)量。課外活動(dòng)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮作用。

2.3教師要加強(qiáng)對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)

教師對(duì)英語繪本的認(rèn)識(shí)越清楚，也越利于英語教學(xué)的發(fā)展。首先，英語老師可以在線搜集有關(guān)英語繪本和教學(xué)的文章和書籍，并參與各類與繪本有關(guān)的學(xué)術(shù)討論會(huì)，增進(jìn)自己對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)。其次，要建立有關(guān)部門對(duì)教師的繪本教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行培訓(xùn)，以提升教師的繪本教學(xué)能力。在老師和有關(guān)部門的共同努力下，學(xué)生對(duì)繪本的理解會(huì)變得更加深刻，教師要采用行之有效的繪本教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4采取多樣化教學(xué)方法

英語老師可以采用繪本環(huán)游、故事地圖等方式來進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)。繪本環(huán)游就是讓老師和學(xué)生一起閱讀，共同建構(gòu)出繪本中所包含的主題，而故事地圖則是通過一些概念圖，引導(dǎo)學(xué)生找到并整理出繪本中的故事情節(jié)，這兩種方法對(duì)提高學(xué)生的自主性和理解力都是有益的。英語教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，可以采用游戲的方法，讓孩子們在玩的同時(shí)也能感受到閱讀的樂趣，從而提高了閱讀效率。

結(jié)束語：

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生來說英語繪本是一種有效的提高英語閱讀能力的方法。那么為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要做出一些措施，比如針對(duì)學(xué)生的心理特征和接受能力，選擇合適的英語繪本。在課堂上，老師要正確地選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去想象，更好的掌握繪本中的故事。在課堂教學(xué)中使用英語繪本，學(xué)生能夠不斷加深記憶，發(fā)展思維，提升英語閱讀水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)英語教學(xué)。

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