雙減背景下小學(xué)英語作業(yè)布置的策略研究

毛紅娟

【摘要】小學(xué)階段的英語教學(xué)是奠定基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段開展英語課堂教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高英語語感，強(qiáng)化學(xué)生的語言能力和交流能力。英語作業(yè)是英語教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，可以幫助學(xué)生鞏固在課堂中所學(xué)的知識(shí)，掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的英語綜合能力。隨著雙減政策的提出和全面實(shí)施，教師需要合理地設(shè)計(jì)英語作業(yè)，豐富英語作業(yè)形式，提高作業(yè)的有效性，從而提高學(xué)生的英語綜合水平。

【關(guān)鍵詞】雙減政策;小學(xué)英語;作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化策略

英語是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門課程可以幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言感知能力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往給學(xué)生布置大量的英語作業(yè)，要求學(xué)生通過完成作業(yè)逐漸掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師需要重視優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)設(shè)計(jì)中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1明確作業(yè)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)

課后作業(yè)是英語教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)的過程中首先需要明確這一次作業(yè)能夠讓學(xué)生得到的具體效果。例如，可以讓學(xué)生通過完成作業(yè)，將課堂中所學(xué)的方式副詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的段落描述，或是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在語境下分辨出形容詞、副詞，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的詞匯對(duì)英語短句進(jìn)行翻譯等等。只有明確作業(yè)目標(biāo)，才可以使學(xué)生獲得收獲，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，更好的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中需要充分的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)生之間存在一定的差異性，教師需要牢牢抓住這個(gè)階段，及時(shí)的幫助每位學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

2聯(lián)系生活實(shí)際布置設(shè)計(jì)作業(yè)

我國(guó)著名的教育家陶行知先生提出“生活即教育”的思想，認(rèn)為在教育過程中應(yīng)該與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系在一起。教師在布置小學(xué)英語作業(yè)的過程中可以將英語作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠在生活中鞏固英語知識(shí)，明白學(xué)習(xí)英語的重要性，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)有效的英語作業(yè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，通過多種多樣的英語作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的完成作業(yè)，提高作業(yè)效率，控制作業(yè)量，積極落實(shí)雙減政策的要求。

例如，教師在講授“Food”這一單元內(nèi)容后，教師可以給學(xué)生展示一些生活中的圖片，如香蕉、蘋果、橙子、蔬菜等，要求學(xué)生可以在自己的生活中找到喜歡的實(shí)物，并拍攝一段小視頻，學(xué)會(huì)說“I like cake！”。學(xué)生回到家后可以將自己喜歡的時(shí)候擺放整齊，在家人的幫助下拍攝一段有趣的沒事視頻。通過這種作業(yè)形式，不僅可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的英語單詞和句型，還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)有助于提高學(xué)生的寫作能力。除此之外，教師可以給學(xué)生分發(fā)一下小卡片，要求學(xué)生將每個(gè)食物的英語單詞寫在上面，使用膠貼貼在食物合適的位置，在每次說完“I like noodles”等類似句子時(shí)，可以拼寫英語單詞，從而提高學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

3創(chuàng)設(shè)課后角色扮演作業(yè)

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)英語和完成英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，才會(huì)更好地掌握英語知識(shí)內(nèi)容。因此，教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以給學(xué)生布置一些角色扮演的作業(yè)，要求學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行對(duì)話表演，學(xué)生可以利用課間時(shí)間共同完成表演作業(yè)。這種作業(yè)形式不僅能夠充分吸引學(xué)生的注意力，還可以減少學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣，使學(xué)生積極地參與到完成作業(yè)過程中，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

例如，教師在講授完“Transportation”這一單元內(nèi)容后，教師可以要求學(xué)生自由組成小組，圍繞“Transportation”編寫一段對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為大家表演。這個(gè)作業(yè)學(xué)生可以在課間完成，也可以在回家后完成拍成視頻發(fā)給教師。教師不能限制學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。這種作業(yè)形式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組學(xué)生可以共同構(gòu)思故事的基本內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行合理的分工，讓每個(gè)學(xué)生都能夠各司其職，共同努力完成作業(yè)。

4根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置層次化作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是一樣的，教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向所有學(xué)生，讓學(xué)生通過完成作業(yè)都可以有所收獲。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)是需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力、接受能力等，給學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，從而提高作業(yè)的有效性。教師需要尊重并理解學(xué)生之間的差異，面對(duì)同樣的作業(yè)，許多學(xué)生的表現(xiàn)并不相同。對(duì)于一些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生容易受到打擊，而一些簡(jiǎn)單的作業(yè)也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師需要注重因材施教，分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生通過完成作業(yè)不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，樹立良好的自信心，感受到成功帶來的快樂。通過分層作業(yè)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)能力以及未來的學(xué)習(xí)方式，使英語學(xué)習(xí)變得更加有意義。教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)后積極的探索新的知識(shí)，同時(shí)可以通過完成作業(yè)鞏固知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，在雙減政策的背景下，教師需要優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還需要改變?cè)械淖鳂I(yè)形式，精心給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，科學(xué)合理地給學(xué)生布置作業(yè)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳帆，蔡寧.小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理（小學(xué)版）.2018，（11）.53-55.

[2]戴天揚(yáng).小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新思考[J].基礎(chǔ)教育課程.2018，（10）.59-64.