小學數(shù)學課堂上學生興趣培養(yǎng)的策略探究

呂桂蓮

【摘要】在小學數(shù)學教學課堂當中，學生需要跟著教師的思路去認真的聽講，這樣才能對于概念性的知識內(nèi)容進行合理的理解，小學生在正式的進入數(shù)學課堂開始學習的時候，都需要積極主動的提出自己的學習想法，這樣才能有效的探究自己對于知識內(nèi)容的理解，而且也能提高學生的數(shù)學思維水平，所以教師在課堂教學知識內(nèi)容的講解中，都需要采用趣味性的教學語言，這樣才能合理激發(fā)學生對于知識內(nèi)容的探索欲望，并且能活躍課堂中的教學氛圍，對于學生的學習興趣進行很大的提升。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;興趣培養(yǎng);人才成長;自主學習;學習困難

數(shù)學知識內(nèi)容的學習對于學生而言是比較困難的，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要注重從知識內(nèi)容講解趣味性的角度中出發(fā)，這樣才能幫助學生主動的克服自己在課當中所遇到的問題，而且也能讓學生對于自己的不良學習情緒進行合理的消化，從而奠定學生的學習基礎(chǔ)，所以教師在滿足學生課堂學習需求的過程中，也需要對于學生的學習興趣和提升，這樣學生在思考題目的時候才能真正的集中自己的學習注意力，而且教師在提出問題的時候，學生也可以積極主動的對于不同的學科理論知識內(nèi)容進行合理的運用，這樣學生在課堂中的學習效率才會得到有效的提升。

一、興趣培養(yǎng)是人才成長的起點

學生在面對不同的學科理論知識內(nèi)容的時候，教師都需要讓學生體會到知識內(nèi)容學習探究的樂趣，幫助學生對于自己在課堂中的學習進度，進行合理有效的推動，學生只有在探討知識內(nèi)容的時候才會體會到不同的知識內(nèi)容，講解的有效性，這樣才能增強學生在課堂中的學習和理解，也能讓學生夯實自己的數(shù)學學習基礎(chǔ)，為之后的學習奠定良好的學習環(huán)境，所以教師在面對學生的學習興趣培養(yǎng)的時候，都需要給予高度的重視。

例如，在教授學生學習“三角形”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學生對于三角形的形狀特點以及概念知識內(nèi)容進行有效預(yù)習的時候，可以為學生提供不同的學習資源，這樣才能幫助學生對于知識內(nèi)容進行合理的理解，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以積極主動增強自己的探究學習的興趣，教師在面對學生學習興趣培養(yǎng)的時候，需要從學生的主體學習地位中進行合理的思考，增強學生在課堂中的溝通和交流，能讓課堂中的教學氛圍變得更加的活躍，也能為學生營造良好的課堂學習的氛圍。

二、有利于學生進行自主學習

在引導學生對于知識內(nèi)容進行自主有效學習的時候，教師都需要發(fā)揮學生的學科綜合能力，這樣才能不斷地幫助學生對于理論問題進行合理的探討，也能讓學生在這樣的學習氛圍中，可以主動地拓寬自己對于理論知識內(nèi)容的學習理解，所以教師在面對學生的自主學習思維意識培養(yǎng)的時候，首先需要幫助學生對于理論問題進行合理有效的分析，這樣才能增強學生在課堂中的學習效果，也能讓學生對于理論知識內(nèi)容進行合理的探討，提升學生在課堂中的學習表現(xiàn)。

例如，在教授學生學習“觀察物體（二）”這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在面對不同的物體觀察的時候，教師可以先讓學生對于物體的方位和物體的位置進行合理的描述，這樣才能幫助學生掌握觀察物體的重要特點，而且學生在將自己所學習的新的知識內(nèi)容與上一節(jié)課堂所學習的知識內(nèi)容進行合理有效整合的時候，也能促進學生對于知識內(nèi)容運用有效性的提升，所以教師都可以通過借助智能化的教學設(shè)備為學生展示不同的教學視頻，這樣也能切實有效地提高學生的學習興趣，幫助學生對于知識內(nèi)容進行自主分析。

三、學習興趣是克服學習困難的保障

根據(jù)學生對于知識內(nèi)容的學習理解，教師在幫助學生克服自己的學習困難的時候，也需要幫助學生對于不同的理論知識內(nèi)容進行合理的劃分，這樣才能讓學生了解到知識內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，也能增加學生的數(shù)學學習思維，從學生的學習角度中出發(fā)，教師都需要突出學生在課堂中的主體學習地位，這樣才能幫助學生對于不同的學科問題進行和你的思考，并且能增加學生在課堂中的討論交流的學習欲望，而且也能讓學生的學習興趣得到有效的提升。

例如，在教授學生學習“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在日常生活中，所遇到的不同的數(shù)字類型是非常豐富的，所以教師在面對不同的教學問題探討的時候都應(yīng)該積極主動的引導學生參與到課堂所開展的活動中來，這樣才能不斷的促進學生的自主學習能力的發(fā)展，在這樣的教學氛圍中，教師都應(yīng)該幫助學生，對于理論問題進行合理的思考，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，能讓學生對于小數(shù)的意義和性質(zhì)進行合理的理解，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，都可以主動的提出自己的學習想法，增強學生在課堂中的溝通和交流。

總而言之，在面對不同的學生所表現(xiàn)出來的性格差異，教師都需要采用因材施教的教學方式，這樣才能將課堂中的教學環(huán)節(jié)的開展變得更加的豐富，也能讓學生都主動的參與到課堂的學習活動中來，因為學生在課堂的學習過程中對于知識內(nèi)容的理解并不是特別的全面，所以教師在了解到這一學期問題的時候，都需要積極的提高學生的學習興趣，增強學生在課堂中的學習動力，讓學生對于課堂中所講解的重點知識內(nèi)容進行合理的掌握。

參考文獻：

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