中職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索

溫劍鋒

【摘要】在中職會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的多樣化專業(yè)能力。因此，為了更好務(wù)實(shí)學(xué)生的技能訓(xùn)練，在專業(yè)教學(xué)中注重信息化教學(xué)必不可少。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的信息化時(shí)代，信息化教學(xué)是讓學(xué)生真正接觸和實(shí)際運(yùn)用專業(yè)能力的主要途徑。通過會(huì)計(jì)的專業(yè)信息化教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)知識(shí)、計(jì)算機(jī)的運(yùn)用等技能。本文就如何在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中提升信息化教學(xué)的運(yùn)用提出一些自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中職會(huì)計(jì);信息化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

前言：

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與信息化時(shí)代的要求，會(huì)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)也對(duì)信息化要求越來越高。會(huì)計(jì)的信息化教學(xué)有利于幫助學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需求，為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)的信息化教學(xué)對(duì)于在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好理解理論知識(shí)，讓學(xué)生真正將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中發(fā)揮巨大作用。那么，如何具體讓中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)信息化開展呢？

一、重視創(chuàng)新課堂信息化教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)的信息化模式主要是指打破以往的教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)生為主體的主要學(xué)習(xí)過程。其形式主要表現(xiàn)為由教師主講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主完成模式，學(xué)生成為課堂的主體，從而更有效滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的訴求，將開放課堂成為學(xué)習(xí)主要模式。由此，才能更有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，從而有效提升課堂效率。

例如，在課堂教學(xué)過程中，教師主要以放開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探索為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，注重“開放”教學(xué)。在上課前，讓學(xué)生自主收集與理解需要學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與處理能力。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)校的資源以及教學(xué)設(shè)施的情況，為課堂中需要學(xué)習(xí)的新理論知識(shí)提供視頻資料以及相關(guān)操作步驟的信息化資料。此外，利用多媒體信息資源，制作課件來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)采取個(gè)性化教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生提出的問題用更加直觀的方式展開視頻信息教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過視頻輔導(dǎo)形式解決存在的不理解的知識(shí)。從而有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

二、注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)結(jié)合

就理論知識(shí)層面而言，它來源于實(shí)踐，是對(duì)實(shí)踐的歸納總結(jié)，往往具有概括性強(qiáng)、抽象度高的特點(diǎn)，一般不太容易理解和消化。但即便理論知識(shí)再抽象，總是能夠在實(shí)踐中找到鮮活的素材。通過教師在教學(xué)過程中用好實(shí)踐這一鮮活的教材，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，就可能讓學(xué)生形成深刻認(rèn)知，留下長(zhǎng)久的印象。在這種情形下，自然能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。由此，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量實(shí)效自然就會(huì)加倍提高，學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)自然會(huì)更加扎實(shí)。

例如，在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)這一板塊知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，在給學(xué)生講解如何進(jìn)行實(shí)踐操作的理論知識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，進(jìn)行理論知識(shí)的實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生能做到兩者兼顧的效果。在微機(jī)室課堂的教學(xué)過程中，教師通過給學(xué)生發(fā)布試題演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行具體操作，進(jìn)而更有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)專業(yè)知識(shí)板塊的理解與感知，讓學(xué)生可以比較全面掌握會(huì)計(jì)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際基本操作技能。此外，也有效提升學(xué)生的分析與解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展與運(yùn)用能力。

三、創(chuàng)建虛擬信息化操作的教學(xué)訓(xùn)練

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息化實(shí)際操作能力，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著重要作用。但由于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中接觸真實(shí)的實(shí)際操作少，更多的是理論學(xué)習(xí)。所以，為了更好讓學(xué)生感受到更多的真實(shí)情景，通過虛擬情景創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)十分關(guān)鍵。通過讓學(xué)生更多從創(chuàng)設(shè)的情景中熟悉了解真實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)的業(yè)務(wù)流程，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心，也有利于學(xué)生提升對(duì)未來就業(yè)的能力大有裨益。從而根據(jù)虛擬情景創(chuàng)設(shè)有效將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)、能力與素養(yǎng)培養(yǎng)有效結(jié)合。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完大部分專業(yè)課后，為更好提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)綜合運(yùn)用能力，教師可以給學(xué)生安排綜合模擬的虛擬情景實(shí)踐訓(xùn)練。通過設(shè)立某一企業(yè)的經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，形成一個(gè)完整的財(cái)務(wù)資料，讓學(xué)生充當(dāng)該企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員，來讓學(xué)生按照會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)的規(guī)范處理方式以及進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策與審計(jì)來進(jìn)行操作。在操作過程中，不僅有利于學(xué)生更加熟悉理論知識(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，有利于學(xué)生真實(shí)接觸完整的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)資料，包括該企業(yè)運(yùn)營(yíng)基本情況與模式、運(yùn)營(yíng)成本計(jì)算辦法、財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)、相關(guān)財(cái)務(wù)制度內(nèi)容。讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練中可進(jìn)行總賬統(tǒng)計(jì)基本使用過程練習(xí)的訓(xùn)練，掌握總賬管理的相關(guān)要求，從而增強(qiáng)學(xué)生賬務(wù)處理以及運(yùn)用能力。由此可見，通過整體實(shí)踐模擬操作訓(xùn)練，能讓學(xué)生專業(yè)知識(shí)在系統(tǒng)性與專業(yè)性方面進(jìn)一步提高，加深對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能的領(lǐng)悟與感知。

總結(jié)：

信息化教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好鞏固教師課堂所講授的知識(shí)，通過生動(dòng)有趣的情景創(chuàng)建來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育改革是一個(gè)艱辛的過程，在探索中不斷進(jìn)行嘗試，在實(shí)踐中不斷收獲經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，教師在貫徹落實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)的過程中，需要積極踐行新教學(xué)理念，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，同時(shí)注重虛擬情景創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)，有利于加快學(xué)校信息化教學(xué)的建設(shè)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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