幼兒園體育教研活動(dòng)的實(shí)踐探索

李海瀾

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育越來越重視，他們都希望幼兒能夠在“德、智、體、美、勞”等方面全面發(fā)展。引入素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，已成為教育界的共識(shí)，也是幼兒園體育教研活動(dòng)的目標(biāo)。如何有效實(shí)踐幼兒園體育教研活動(dòng)，有效提高幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成為教師的重要工作。本文結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于體育教學(xué)的基本概念，提出一些實(shí)用的體育教育策略，以解決當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒園體育;教研活動(dòng);實(shí)踐

引言

素質(zhì)教育要求幼兒德智體美勞全面發(fā)展，幼兒園體育在幼兒的學(xué)習(xí)成長過程中有著非常重要的作用。幼兒在體育課上可以緩解精神上的焦慮，放松心情，愉悅身心，體育課雖然不像其他科目那么嚴(yán)謹(jǐn)，但是幼兒要認(rèn)真對(duì)待體育課，不要嘻嘻哈哈，感覺是在玩耍。為了使幼兒園階段的幼兒正視體育課的重要性，更好的學(xué)習(xí)體育，幼兒園體育教師可以采用創(chuàng)新策略，更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)。

一、幼兒園體育教研活動(dòng)的實(shí)踐意義

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)需要身體素質(zhì)較強(qiáng)的人才，幼兒園體育對(duì)于鍛煉幼兒體能，培養(yǎng)幼兒的體育素養(yǎng)至關(guān)重要。而有效的幼兒園體育教學(xué)，可以使幼兒身體素質(zhì)得到提高，真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，現(xiàn)階段很多教師對(duì)幼兒園體育教育發(fā)展不夠重視，課程的組織往往比較不合理，不能讓體育教育在提高幼兒身體素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，有必要積極開展幼兒園體育教研活動(dòng)的實(shí)踐，立足教學(xué)要求，充分結(jié)合幼兒當(dāng)前的具體情況，培養(yǎng)幼兒良好的體育素養(yǎng)，使他們能夠提升自身的身體素質(zhì)，成為高素質(zhì)的綜合型人才，進(jìn)一步加快幼兒園體育改革步伐[1]。

二、幼兒園體育教研活動(dòng)的實(shí)踐策略

（一）在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的鍛煉興趣

興趣是最好的教師。因此在體育活動(dòng)中，教師要有效利用幼兒的好奇心，使幼兒對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也有利于幼兒提升自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長。幼兒園體育活動(dòng)包含多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各種生活實(shí)際，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的話題或領(lǐng)域，進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，提高幼兒的探索能力，實(shí)現(xiàn)幼兒探索能力的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。例如，在具體的體育活動(dòng)中，教師可以選擇游戲教學(xué)法，讓幼兒在游戲的過程中進(jìn)行體育活動(dòng)的探索，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的好奇心，從而激發(fā)幼兒從體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題的意識(shí)，達(dá)到體育活動(dòng)教學(xué)的效果，促進(jìn)幼兒健康成長[2]。

（二）在體育活動(dòng)中創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍

家庭因素是導(dǎo)致幼兒缺乏良好的個(gè)性品質(zhì)的主要因素之一。由于家庭中只有一個(gè)或兩個(gè)幼兒，因此家庭中沒有其他玩伴，并且父母有時(shí)忙于工作，很少積極主動(dòng)的與幼兒溝通，這導(dǎo)致幼兒的溝通能力較差。但是在幼兒園，情況恰恰相反：幼兒園里有許多同齡幼兒，因此教師需要在體育活動(dòng)中創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍讓幼兒互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長。在體育活動(dòng)中上，教師可以先讓每個(gè)幼兒向班上的其他幼兒做簡短的自我介紹，然后根據(jù)自己的喜好選擇伙伴。這不僅能夠有效培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，還將有助于他們的情感發(fā)展。

（三）在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)

幼兒在體育活動(dòng)中不可避免地會(huì)產(chǎn)生沖突，在此期間，教師需要正確的指導(dǎo)以幫助幼兒解決沖突。在體育活動(dòng)中，要避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾與沖突。因此，教師必須能夠仔細(xì)觀察幼兒的語言、語氣和語調(diào)，并且在與他人體育活動(dòng)時(shí)給予幼兒正確的語言指導(dǎo)。例如打招呼、謝謝、再見、對(duì)不起等，以便幼兒之間互相尊重，互相謙遜并和平解決沖突，以便幼兒們明白他們不能任性的做自己想做的事情，以幫助他們能夠快速適應(yīng)未來的發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長[3]。

（四）在體育教研活動(dòng)中，教師要積極鼓勵(lì)幼兒

在體育教研活動(dòng)的實(shí)踐中，針對(duì)幼兒在實(shí)踐中的心理特點(diǎn)，如氣餒等，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助，增加幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的信心。對(duì)動(dòng)作不規(guī)則和不能完成的幼兒，及時(shí)給予技術(shù)援助和心理支持;對(duì)完成了這些動(dòng)作的幼兒應(yīng)該給予認(rèn)可和表揚(yáng)。例如，在教授跳箱等輔助跳躍動(dòng)作時(shí)，幼兒往往會(huì)感到害怕。教師要及時(shí)用語言進(jìn)行交流，如“注意跑步節(jié)奏，往前走”、“不要害怕，跳”?！按竽扅c(diǎn)，我會(huì)保護(hù)你”等，可以有效幫助幼兒掃除心理障礙，增強(qiáng)執(zhí)行動(dòng)作的信心，從學(xué)習(xí)中有所收獲，從實(shí)踐中獲益，在學(xué)習(xí)任務(wù)上表現(xiàn)更好。

結(jié)論

綜上所述，在幼兒園體育教研活動(dòng)的實(shí)踐中，教師要積極培養(yǎng)幼兒的鍛煉興趣，創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍，并給予正確的指導(dǎo)。同時(shí)教師要積極鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)幼兒積極參與體育鍛煉活動(dòng)，提升幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外在幼兒園體育教研活動(dòng)中，教師還要多多關(guān)注幼兒的身心特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，促進(jìn)幼兒體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，為其以后的健康成長墊定良好的基礎(chǔ)和保證。

參考文獻(xiàn)

[1]單群燕，付敏.幼兒園體育有效教學(xué)策略[J].華夏教師，2019，（02）。

[2]王忠明.小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析[J].課程教育研究，2018，（51）。

[3]吳雪燕.少年強(qiáng)則國強(qiáng)———試析如何構(gòu)建幼兒園體育高效課堂[J].讀與寫雜志，2019，（03）。