班主任如何做好班級(jí)德育工作的思考

余其磷

摘? 要：“立德樹(shù)人”教育背景下，關(guān)注并加強(qiáng)學(xué)生的德育至關(guān)重要。尤其是對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。教師不能僅關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的德育，促使學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文中，針對(duì)初中班主任的德育現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并隨之提出了行之有效的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育;優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G635.1??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）36-0145-02

Thinking About How a Teacher in Charge of a Class Does a Good Job in Class Moral Education

YU Qilin? （Chongqing Yucai Chenggong School，China）

【Abstract】 Under the background of "morality education"，it is very important to pay attention to and strengthen the moral education of students. Especially for students at the junior high school stage，they are in the critical stage of the formation of life values. Teachers should not only pay attention to the students' cultural class performance，but also pay attention to the students' moral education，so as to promote the students to gradually form good ideological and moral qualities in the process of growth，and finally realize the overall development of the students. In this article，a brief analysis of the current moral education of the junior high school class teacher，and then put forward effective improvement strategies.

【Keywords】Junior high school;Head teacher;Moral education;Optimization strategy

1.初中學(xué)生德育內(nèi)涵解析

（1）德育內(nèi)涵

“立德樹(shù)人”教育背景下，德育作為人才培養(yǎng)體系中最為重要的組成部分，已經(jīng)得到了應(yīng)有的重視。具體來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的德育主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：一是民族精神教育，主要是強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成愛(ài)好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息的情感;二是理想信念教育，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證和歷史唯物主義、愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)等內(nèi)容的教育;三是文明行為教育，主要是引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、珍愛(ài)生命、環(huán)境保護(hù)等意識(shí)，以及相關(guān)的家庭美德等;四是遵紀(jì)守法教育，主要是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)、規(guī)章制度等展開(kāi)教育;五是心理健康教育，主要是對(duì)學(xué)生的心理健康給予關(guān)注，并為其提供心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理援助等。

（2）德育重要性分析

“立德樹(shù)人”教育背景下，德育作為教育體系一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。

首先，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)初中階段的學(xué)生而言，正處于人生中最美好的時(shí)期，同時(shí)又恰恰是青春叛逆期，是學(xué)生人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。因此，在這一階段，全面加強(qiáng)初中學(xué)生的德育工作，可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成正確的是非觀念，并提升自身的內(nèi)在修養(yǎng)、道德水平等，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，有助于踐行新課程理念下的教學(xué)要求。在新課程改革背景下，要求初中教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的智育，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的德育、美育，并通過(guò)德育教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中循序漸進(jìn)提升自身的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生在德育中逐漸形成健全的人格、良好的思想道德素養(yǎng)等。如此一來(lái)，才真正踐行了新課程理念下的育人要求。

最后，有助于提升學(xué)生班級(jí)凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。現(xiàn)階段，初中學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，且具備極強(qiáng)的個(gè)性。在這種情況下，多數(shù)初中學(xué)生集體榮譽(yù)感比較低，面對(duì)這一現(xiàn)狀，通過(guò)德育的實(shí)施，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在德育中感受到班集體的榮譽(yù)感，最終逐漸產(chǎn)生“一榮俱榮、一損俱損”的價(jià)值感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，并促使其在日常學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

2.初中班主任德育管理現(xiàn)狀分析

在“立德樹(shù)人”教育背景下，德育已經(jīng)成為初中班主任開(kāi)展教育的重點(diǎn)。但是在調(diào)查和研究中顯示，受到多種因素的制約，致使初中班級(jí)德育依然存在多種問(wèn)題。

（1）德育觀念滯后

教師的德育觀念直接決定了課堂德育的效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受到長(zhǎng)期應(yīng)試教學(xué)模式的制約，依然將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)集中在文化課教學(xué)，忽視了學(xué)生的德育。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，教師在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，常常忽視學(xué)生的主體地位，忽視了師生之間的溝通和交流，而是將自己的思維、理念等進(jìn)行直接灌輸，強(qiáng)加在學(xué)生身上。在這種滯后的德育理念下，直接制約了德育的效果。

（2）德育目標(biāo)模糊、內(nèi)容陳舊

目前，初中教師在開(kāi)展德育時(shí)，依然存在明確的德育目標(biāo)，致使德育在落實(shí)的過(guò)程中，存在極強(qiáng)的盲目性。在這種情況下，由于德育目標(biāo)不夠明確致使德育出現(xiàn)了極強(qiáng)的形式化現(xiàn)象;另外，從德育的內(nèi)容上來(lái)看，初中教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，致使德育內(nèi)容比較陳舊、傳統(tǒng)，忽視了德育內(nèi)容的時(shí)代感。在這種情況下，陳舊的德育內(nèi)容難以真正提升德育的效果。

（3）德育工作開(kāi)展方式單一

科學(xué)的德育手段和方法直接決定了德育工作的效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中班主任受到傳統(tǒng)德育觀念的制約，基本上都是通過(guò)理論講述的方式對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行講解。但是，這種德育模式難以真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，無(wú)法引起學(xué)生心靈上的觸動(dòng)，難以達(dá)到既定的德育效果。同時(shí)，在這種德育模式下，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭煩、反感的情緒，致使德育效果大打折扣。

3.“立德樹(shù)人”教育背景下，初中班主任如何做好學(xué)生的德育工作

（1）更新德育觀念

教師作為實(shí)施教育的主要承擔(dān)者，自身秉承的教學(xué)觀念尤為重要，直接決定了課堂教育的效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中班主任受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，認(rèn)為文化課成績(jī)才是教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生的德育則可有可無(wú)。在這種教學(xué)觀念的制約下，初中班主任的德育就會(huì)出現(xiàn)流于形式的現(xiàn)狀，或者致使德育工作呈現(xiàn)表層化，缺乏應(yīng)有的深度。面對(duì)這一現(xiàn)狀，初中班主任為了真正踐行“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)，確保學(xué)生德育工作的順利開(kāi)展，必須要對(duì)傳統(tǒng)的管理觀念和理念進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。一方面，初中班主任必須要對(duì)學(xué)生的德育工作形成全面、深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到“德才兼?zhèn)洹钡膶W(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)將學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和行為教育等融入人才培養(yǎng)中。另一方面，初中班主任應(yīng)不斷提升自身的德育水平。就學(xué)校的角度而言，應(yīng)向班主任提供培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)。就班主任的角度而言，應(yīng)積極主動(dòng)挖掘身邊的德育素材等，對(duì)其進(jìn)行整合和優(yōu)化，使其成為德育的內(nèi)容，以便在“立德樹(shù)人”教育背景下學(xué)生的德育工作能夠順利開(kāi)展。

（2）優(yōu)化德育目標(biāo)

在初中班級(jí)的德育工作中，德育目標(biāo)處于核心地位，是教師開(kāi)展德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，為初中班級(jí)的德育工作指明了方向?；诖耍瑸榱吮ＷC初中班級(jí)德育的有效性，必須結(jié)合具體的德育內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等，精心制定出科學(xué)的德育目標(biāo)。一方面，為了加強(qiáng)學(xué)生的德育效果，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生德育的理論知識(shí)講解，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性，促使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到德育的重要性。同時(shí)，在具體的德育過(guò)程中，還應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身在學(xué)習(xí)中道德行為是否已經(jīng)形成進(jìn)行精準(zhǔn)檢驗(yàn)。另一方面，班主任在優(yōu)化德育目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)立足于初中階段學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并將其作為德育目標(biāo)，促使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)中逐漸形成積極、健康的心理。最后，在優(yōu)化德育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，促使學(xué)生通過(guò)德育能夠在班集體中找到自己的位置，充分發(fā)揮自身的價(jià)值，為班集體貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）更新德育內(nèi)容

初中班主任在優(yōu)化學(xué)生德育工作時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生的德育效果，必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“理論講解”的德育內(nèi)容現(xiàn)狀，結(jié)合具體的德育目標(biāo)，立足于初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生實(shí)際生活作為切入點(diǎn)，深入挖掘德育資源，給學(xué)生開(kāi)展各種各樣的德育主題活動(dòng)。例如，在“世界環(huán)保日”這一主題的德育中，可以引導(dǎo)學(xué)生在課下結(jié)合自己的實(shí)際情況，自行收集相關(guān)資料，并談一談對(duì)環(huán)保的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。之后，教師將學(xué)生收集到的資料進(jìn)行整合，并借助多媒體的方式，將其展示出來(lái)，以便于學(xué)生更好地開(kāi)展德育學(xué)習(xí)。

另外，初中班主任在優(yōu)化德育內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)立足于當(dāng)前學(xué)生德育內(nèi)容比較陳舊、滯后的現(xiàn)狀，堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”原則，結(jié)合德育目標(biāo)，努力挖掘與其相契合的社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)等，促使學(xué)生在時(shí)代化的德育內(nèi)容中，受到啟發(fā)和感悟，最終實(shí)現(xiàn)德育的教學(xué)目標(biāo)。

（4）強(qiáng)化德育針對(duì)性

在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)明確學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心、主體，要想真正促使學(xué)生德育工作的有效落實(shí)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解、深入認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施針對(duì)性的德育。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行努力：一方面，初中班主任應(yīng)始終明確學(xué)生的主體地位，并徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念，盡可能放下教師的“威嚴(yán)”角色，以朋友身份，深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求、個(gè)性等。在此基礎(chǔ)上，努力制訂出更加具有針對(duì)性的德育方案。另一方面，應(yīng)關(guān)注師生之間的溝通和交流。溝通和交流是教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化初中德育效果，教師應(yīng)堅(jiān)持平等溝通原則，通過(guò)舉辦座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，在多元化的溝通和交流中，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并制訂出具有針對(duì)性的德育方案。例如，初中班主任在日常的課間活動(dòng)中，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解到學(xué)生當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，逐漸滲透到學(xué)生的德育中。

（5）豐富德育途徑

為了強(qiáng)化學(xué)生的德育效果，初中班主任應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的德育途徑進(jìn)行豐富和優(yōu)化，不斷提升學(xué)生的德育效果。首先，依托課程資源。具體來(lái)說(shuō)，教師可依托初中階段的課程資源，充分挖掘其中蘊(yùn)含的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如，在現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，含有大量的德育資源，包括《理想》《我的信念》《黃河頌》《鄧稼先》等，教師可在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，融入與其相關(guān)的德育內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科與德育的有機(jī)整合。其次，依托主題班會(huì)。班會(huì)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑，班主任應(yīng)結(jié)合具體的德育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，促使學(xué)生在內(nèi)容豐富、精彩的主題班會(huì)中受到教育和感悟。例如，可在主題班會(huì)中引導(dǎo)學(xué)生分享自己身邊的美德好事，還可以開(kāi)展“理想”“信念”等主題的演講比賽，促使學(xué)生在豐富多樣的主題班會(huì)中接受德育。再次，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在“立德樹(shù)人”教育背景下，教師在強(qiáng)化學(xué)生德育工作時(shí)，還應(yīng)在理論教育之外，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、參與社會(huì)公益活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、到孤兒院和福利院參加公益活動(dòng)等。如此，學(xué)生在豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸形成良好的思想道德素養(yǎng)、個(gè)性行為等，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，為人師表，發(fā)揮自身模范作用。初中班主任在優(yōu)化學(xué)生德育過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的榜樣價(jià)值作用，在日常教學(xué)中給學(xué)生樹(shù)立正面的教學(xué)形象，用自身的道德規(guī)范感染學(xué)生、影響學(xué)生，最終促使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，逐漸形成良好的思想道德素養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育背景下，面對(duì)“立德樹(shù)人”的教學(xué)目標(biāo)，德育占據(jù)了十分重要的位置，旨在引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德觀念、行為習(xí)慣等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍踔邪嘀魅螒?yīng)更新自身的德育觀念、重塑德育目標(biāo)、拓展和更新德育內(nèi)容、了解學(xué)生、豐富德育途徑等，不斷提升初中學(xué)生德育有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]江玲.新形勢(shì)下初中班主任德育工作路徑[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（09）.