“三全育人”理念框架下高校安全教育功能探析

李 晶

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410004

風(fēng)云變幻的國際形勢、復(fù)雜的國內(nèi)社會環(huán)境以及延續(xù)一年的新冠疫情，我國高校正面對嚴(yán)峻的安全教育現(xiàn)狀。校內(nèi)外的安全問題較之以前更加復(fù)雜，也無更多先例可循。高校需在“三全育人”理念框架下需逐步完善讓學(xué)生和家長滿意的高校安全工作體系。

一、高校安全教育功能的具體探析

(一)實(shí)施多樣化的教育方式。為了營造高校中良好的環(huán)境，積極調(diào)動學(xué)生的熱情。安全教育方式應(yīng)盡量選擇多樣化教育方式，在一定程度上保障高校教育的有效性。在輔導(dǎo)員的安全教育中，要積極的遵循教育育人的規(guī)律，從而不斷的豐富高校安全教育方式。通過各種創(chuàng)新教育形式來調(diào)動學(xué)生的積極性和關(guān)注度，在形式上盡量相教學(xué)形式、互動形式、體驗(yàn)形式相結(jié)合的三式教育模式。同時(shí)，在學(xué)生的教育各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如新生入學(xué)時(shí)教育工作、畢業(yè)離校時(shí)教育工作、專業(yè)知識教育等，與國家安全教育等各個(gè)重要時(shí)間組織一起開展高校的安全教育專題講座。這種安全教育形式有利于學(xué)生更加理解吸收其教育理念。具體的教學(xué)內(nèi)容可以建立安全教育體驗(yàn)館、組織開展高校的消防演練等等體驗(yàn)感較強(qiáng)的活動，有助于擴(kuò)大學(xué)生的安全實(shí)踐能力，最大程度的維護(hù)高校穩(wěn)定。

(二)確保教育形式具有組織性。大學(xué)的校園文化是具有活躍性與開放性的，相對包容性比較高，也是作為社會的文化流行風(fēng)向標(biāo)，高校學(xué)生在這個(gè)時(shí)期最善于吸收和傳導(dǎo)社會中最新潮的思想。因此輔導(dǎo)員的思政工作是教育中的重中之重，安全教育也在思政教育中具有重要的地位[2]。俗話說，敵對的勢力對我們?nèi)肭?，首先就是我們的教育重地，就是校園。因此，高校是作為意識形態(tài)工作的首要陣地，輔導(dǎo)員用積極的心態(tài)以及正能量的文化來引導(dǎo)學(xué)生，避免被各種邪教組織與極端的思想趁虛而入。要將高校的安全教育擺在最重要的地位，要時(shí)刻使學(xué)生感到自己在多個(gè)社團(tuán)的組織中，逐漸的體驗(yàn)有組織的情感及思想文化。同時(shí)要堅(jiān)定正能量的信仰，且結(jié)合專業(yè)的發(fā)展，開展有計(jì)劃的有組織的并且含有安全教育成分的社會實(shí)踐內(nèi)容。最終的目的是使學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人是在各類組織中不可缺少的一部分，要逐漸提升學(xué)生在集體中的歸屬感和獲得感，實(shí)現(xiàn)安全教育在高校中的重要作用。

在安全教育中，輔導(dǎo)員要時(shí)刻以知名的專家或者專業(yè)人士等正能量的熏陶下，與社會各界的專業(yè)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體共同協(xié)作。由此來不斷增加學(xué)生自身的安全素養(yǎng)以及防范技巧，同時(shí)，也要經(jīng)受住各類安全風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，使學(xué)生的身體與心理得以全面的發(fā)展[3]。

二、堅(jiān)定落實(shí)學(xué)生的安全教育工作

在“三全育人”的理念下，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該注重學(xué)生的各類需求。同時(shí)要聯(lián)合相關(guān)學(xué)校部門重視高校突發(fā)事件及應(yīng)對措施，對于校園的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制的完善工作，要充分地利用現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來宣傳，開展各類的安全教育工作，爭取在高校的安全教育工作中達(dá)到事半功倍的效果。高校的安全教育工作，是全社會的安全重要工作的重要組成，從而也關(guān)乎到全社會的家庭幸福及社會穩(wěn)定。因此，在教書育人的過程中，要求輔導(dǎo)員堅(jiān)持傳授給學(xué)生“安全第一”的教育理念，使學(xué)生能夠切實(shí)的提高自身的安全意識以及個(gè)人的防范能力[4]。這樣才有利于我國高校的人才安全教育。

高校的安全教育工作要從校園的實(shí)際出發(fā)，利用安全教育方式積極的參與校園文明建設(shè)，要盡量傳播正能量，融入到校園生活的方方面面，實(shí)現(xiàn)全員育人。與學(xué)校的保衛(wèi)處以及各個(gè)學(xué)院相協(xié)調(diào)，結(jié)合各類案例教學(xué)。并且與學(xué)校的各個(gè)部門加強(qiáng)溝通，要以教師發(fā)展為核心，教務(wù)處等各個(gè)部門相互配合，在高校的安全教育中，可選派一些專業(yè)能力強(qiáng)的老師骨干對學(xué)生進(jìn)行安全教育的宣講工作，對國家安全和軍事理論等提上必須課程，有助于學(xué)生對思政課程樹立正確的認(rèn)識。輔導(dǎo)員要在學(xué)生具體的安全教育課堂上，要運(yùn)用多樣化的授課方式，豐富學(xué)生的安全學(xué)習(xí)文化，同時(shí)進(jìn)一步推動高校的安全教育工作順利實(shí)施。

三、結(jié)語

綜上所述，高校安全教育需要全員參與，安全教育不僅僅是輔導(dǎo)員的事情，也不僅僅是學(xué)校保衛(wèi)處的職責(zé)，是所有老師、學(xué)校工作人員還有家長參與的一項(xiàng)教育工作，只有全員參與，每個(gè)人都是主體才能真正實(shí)現(xiàn)安全；高校的安全教育是全過程的，不是新生入校的時(shí)候做一次安全教育講座其他時(shí)間就束之高閣。安全教育需跟隨學(xué)生入校后到畢業(yè)學(xué)習(xí)生活的過程結(jié)合國家安全教育的重要時(shí)間有計(jì)劃、有步驟開展，貫通至每個(gè)學(xué)生成長的每個(gè)階段；高校的安全教育是全方位的，需要搭建起涵蓋國家安全教育以及人身安全教育、公共風(fēng)險(xiǎn)教育的體系，做到既能重視國家的安全，也能做到維護(hù)社會的穩(wěn)定，并且又要重點(diǎn)關(guān)注防范個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)。