以賽促學(xué)、以賽促教

符德志

摘 要：民辦高校是我國(guó)高等教育體系中的關(guān)鍵要素，油畫(huà)課程的存在與高校辦學(xué)實(shí)力、專(zhuān)業(yè)特色程度、學(xué)生整體素質(zhì)有著非常密切的聯(lián)系。以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式對(duì)油畫(huà)課程人才培養(yǎng)以及教師教學(xué)能力提升有著直接的影響。為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)能力，學(xué)校需要從教學(xué)方式、教學(xué)機(jī)制、教師隊(duì)伍、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面著手加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。鑒于此，文章主要圍繞如何促使以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)模式建立與強(qiáng)化展開(kāi)合理的分析，從而為推動(dòng)油畫(huà)課教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)民辦高校特色專(zhuān)業(yè)深入發(fā)展奠定良好的課程基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);以賽促教;民辦高校;油畫(huà)教學(xué)

自1978年恢復(fù)高考以來(lái)，高校美術(shù)學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展緊跟時(shí)代腳步，特別是民辦高校，在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了大膽探索和創(chuàng)新，取得了可見(jiàn)的成效[1]。民辦高校立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，特別是近些年通過(guò)技能大賽，摸索出了一條培育應(yīng)用型人才的新路子——以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式。這是指在日常教學(xué)工作中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)職業(yè)情景訓(xùn)練的模擬方式，組織學(xué)生積極參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽，參賽過(guò)程中教師又能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，促使教師成長(zhǎng)的一種新型教學(xué)模式。以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式是當(dāng)前高等教育中應(yīng)用十分廣泛的方式方法。民辦高校的油畫(huà)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，應(yīng)用能力和實(shí)踐能力是極為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，油畫(huà)教學(xué)有必要深入而廣泛地應(yīng)用以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式，提高人才輸出的質(zhì)量，最終真正讓民辦高校成為服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)“大本營(yíng)”。

一、民辦高校油畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生整體繪畫(huà)基礎(chǔ)偏薄弱

由于我國(guó)民辦高校起步相對(duì)較晚，缺少?lài)?guó)家財(cái)政支持，基本都是自負(fù)盈虧，所以一般學(xué)費(fèi)較貴，學(xué)生擇校時(shí)多是較為被動(dòng)地選擇民辦高校，生源整體基礎(chǔ)較弱。另外，部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于民辦大學(xué)的綜合實(shí)力有一定的偏見(jiàn)。民辦高校還存在每年優(yōu)質(zhì)教師資源流失嚴(yán)重的情況，所以學(xué)生總體基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，有待加強(qiáng)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性

課后，教師一般都會(huì)留給學(xué)生一定量的作業(yè)，但學(xué)生對(duì)課外作業(yè)往往缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，該完成的難以按要求完成。根據(jù)上述課堂現(xiàn)狀，教師可以嘗試運(yùn)用以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式，充分利用課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其目標(biāo)感，培養(yǎng)他們合理管理時(shí)間、獨(dú)立思考等能力，并促使他們?cè)诟?jìng)賽中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，逐漸形成個(gè)人獨(dú)立性，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是非常有幫助的。

（三）教學(xué)模式傳統(tǒng)

目前來(lái)看，民辦高校油畫(huà)課堂教學(xué)模式還是偏傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高?，F(xiàn)行的油畫(huà)課堂寫(xiě)生部分很大程度只是延續(xù)學(xué)生大學(xué)入校前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師對(duì)油畫(huà)知識(shí)的講解缺少循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，線下授課模式單一，學(xué)生課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)上課的精彩內(nèi)容等，這些都是需要不斷改進(jìn)的。

（四）師資力量薄弱

師資流動(dòng)性大是我國(guó)民辦高校的普遍特征，這源于教師待遇滿意度低和教師對(duì)崗位的認(rèn)同度低。民辦高校的教師隊(duì)伍總體偏年輕化，大部分教師都是專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的青年教師，由于從教時(shí)間短，還在教學(xué)的摸索階段，自然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)效果難免有不如意的地方。另外，教師隊(duì)伍的老、中、青梯隊(duì)分布不明顯，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)校專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展，需要不斷增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量。

二、 以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式與

民辦高校油畫(huà)教學(xué)的契合性

（一）以賽促學(xué)符合油畫(huà)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，以賽促學(xué)教學(xué)模式符合油畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)。對(duì)于民辦高校而言，其設(shè)置的油畫(huà)專(zhuān)業(yè)基本都是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力為重心，要求學(xué)生在掌握扎實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)的同時(shí)，還要具備一定的油畫(huà)造型語(yǔ)言和畫(huà)面工藝制作技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)[2]。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是民辦高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，民辦高校對(duì)每一位畢業(yè)到崗的學(xué)生的期望就是學(xué)生能夠迅速地勝任工作崗位。以賽促學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就在于其能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和檢驗(yàn)，它完美符合民辦高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，以賽促學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合素質(zhì)。以賽促學(xué)是以比賽形式而開(kāi)展的，但它又不是傳統(tǒng)意義的為比賽而比賽的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生而言，如果能在以賽促學(xué)教學(xué)模式下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性將得到有效提升[3]。以賽促學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，它是以能力和知識(shí)并進(jìn)的模式對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，然后通過(guò)競(jìng)賽、展覽的方式開(kāi)展，不僅有助于豐富學(xué)生的綜合理論知識(shí)，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，而且還能讓他們感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，這也是以賽促學(xué)教學(xué)模式與油畫(huà)教學(xué)契合性的直觀體現(xiàn)。

（二）以賽促教有助于教師教學(xué)能力與時(shí)俱進(jìn)

高校人才培養(yǎng)的主要授業(yè)者是一線教師，民辦高校要想得到持續(xù)良好的教學(xué)成效，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師自身能力的不斷提升。以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式不僅要求學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)掌握，還要求授課教師對(duì)于學(xué)科前沿知識(shí)有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)[4]。在以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)模式下，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)展覽比賽，其結(jié)果直接反映教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的高低，這也激勵(lì)授業(yè)者在教學(xué)中要做到推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。如此，不僅教師自身的專(zhuān)業(yè)能力得到提升，還能進(jìn)一步反輔日常教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，形成良好的教學(xué)生態(tài)閉環(huán)，這對(duì)于民辦高校油畫(huà)教學(xué)是十分有利的。

三、民辦高校油畫(huà)課程教學(xué)效果提升策略

（一）更新教學(xué)方式，順應(yīng)時(shí)代潮流

如今，先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)其實(shí)早已融入我國(guó)高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式中，并在油畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)事業(yè)中起著極為有效的推動(dòng)作用。受新冠肺炎疫情影響，我國(guó)線上教育呈跳躍式向前推進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在民辦高校油畫(huà)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用得到前所未有的發(fā)展。油畫(huà)教學(xué)在線上以微課的方式進(jìn)行，使師生有了新的體驗(yàn)，同時(shí)也為師生的教授模式和學(xué)習(xí)模式注入了新的活力[5]。在廣泛應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的高科技時(shí)代，油畫(huà)教學(xué)不再是教師一堂課對(duì)一個(gè)班的一次教授，學(xué)生可以借助平臺(tái)各求所需，反復(fù)觀看自己需要的課程直到理解為止。同時(shí)，學(xué)生還可以與不同區(qū)域的師生交流學(xué)習(xí)。最為關(guān)鍵的是，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，根據(jù)自己的安排選擇個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)個(gè)人時(shí)間的管理能力[6]。因此，高校油畫(huà)教學(xué)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)是享受時(shí)代紅利、符合時(shí)代發(fā)展潮流的教學(xué)方式。

（二）強(qiáng)調(diào)教學(xué)研討，重視學(xué)術(shù)研究

要想獲得良好的以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)效果，民辦高校務(wù)必要重視教學(xué)研討和學(xué)術(shù)研究，這也是高校油畫(huà)課程長(zhǎng)期良性發(fā)展的基本保障。民辦高校要重視教師的教學(xué)反思和學(xué)科研究能力的培養(yǎng)，油畫(huà)教學(xué)不僅需要能畫(huà)，還需要濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。為了讓教師在實(shí)踐中不斷及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表觀點(diǎn)，相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，為了讓以后的油畫(huà)課程更加高效順利地進(jìn)行，民辦高校需要長(zhǎng)期舉辦相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)研討，教師們可以進(jìn)行一系列的關(guān)于特色化課程體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)油畫(huà)課程的新型教學(xué)改革。民辦高校還應(yīng)鼓勵(lì)油畫(huà)課程教師積極參與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究，通過(guò)合理配置教學(xué)任務(wù)量，讓教師有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。高校應(yīng)對(duì)教師最終的研究成果給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，完善教學(xué)成果保護(hù)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)教師的學(xué)術(shù)研究動(dòng)力，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，為教師教學(xué)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

為了提高民辦高校的油畫(huà)教學(xué)效果，豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還需要積極落實(shí)以老帶新的學(xué)徒制管理體制。立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，民辦高校應(yīng)注重教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。針對(duì)年輕教師，遵循以老帶新體制，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師引領(lǐng)，使新教師快速掌握正確的教學(xué)方式方法，在最短的時(shí)間讓青年教師成長(zhǎng)起來(lái)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。同時(shí)，民辦高校油畫(huà)教學(xué)需要有豐富的培訓(xùn)活動(dòng)[7]。要想獲得良好的以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)效果，擁有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是前提之一。隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，要把真正有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的資深教師請(qǐng)進(jìn)指導(dǎo)組，考慮到專(zhuān)業(yè)比賽活動(dòng)的綜合素質(zhì)需要，提前把相關(guān)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)指導(dǎo)組。民辦高校要定期組織講座，使教師在交流學(xué)習(xí)中相互吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是青年教師，要更加清楚油畫(huà)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展方向，熟悉油畫(huà)課程的人才培養(yǎng)方案。民辦高校通過(guò)定期的、多元化的集體培訓(xùn)交流活動(dòng)，可以促使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有更好、更專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

（四）加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)參賽熱情

以賽促學(xué)、以賽促教模式的核心是比賽，而比賽就應(yīng)該有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于民辦高校的油畫(huà)課程而言，學(xué)習(xí)本身需要昂貴的學(xué)費(fèi)、油畫(huà)畫(huà)材開(kāi)支和長(zhǎng)時(shí)間的作畫(huà)過(guò)程，最后還沒(méi)有絕對(duì)的成果保障。如果在獲得優(yōu)異比賽成績(jī)時(shí)，不僅能有精神鼓勵(lì)，學(xué)校還能給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)非常有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性。在油畫(huà)課程以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)模式的應(yīng)用中，可以采用以賽代考的方式，也就是將比賽中的油畫(huà)作品直接作為課程考核作業(yè)進(jìn)行學(xué)期測(cè)評(píng)。與此同時(shí)，若能在油畫(huà)展覽比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校將再次單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)，而且與評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)分直接掛鉤，以此提升學(xué)生參賽和學(xué)習(xí)的積極性[8]。

對(duì)于教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，則可以參考學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)置以賽代教的模式，適當(dāng)減少教師日常的教學(xué)工作量，增加教師指導(dǎo)學(xué)生、自身參賽的專(zhuān)項(xiàng)基金，甚至還可以將教師作品的參賽結(jié)果與教師職稱(chēng)評(píng)定、職業(yè)晉升掛鉤。這樣，不僅可以提高油畫(huà)課程教師的責(zé)任意識(shí)，使其以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與油畫(huà)教學(xué)工作[9]，還可以改善取得優(yōu)異比賽成績(jī)的教師的物質(zhì)生活條件，不斷地調(diào)動(dòng)教師參展的熱情。

（五）挖掘自身優(yōu)勢(shì)，展示成果特色

學(xué)校應(yīng)挖掘其在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的頗具個(gè)性風(fēng)格的優(yōu)秀品質(zhì)，從而脫穎而出，形成自身存在的獨(dú)特價(jià)值，幫助自身在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)校挖掘自身優(yōu)勢(shì)即形成學(xué)校文化的“魂”，讓大眾一想到這所學(xué)校就能想到該學(xué)校的獨(dú)特核心價(jià)值，一想到這個(gè)核心價(jià)值就能想到該校。當(dāng)年北大校長(zhǎng)蔡元培“兼容并包、學(xué)術(shù)自由”的辦學(xué)理念，繁榮了北大“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的一代學(xué)術(shù)新風(fēng)，鑄就了特色的北大;陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京曉莊師范，倡導(dǎo)師生民主平等，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手創(chuàng)新，也為后人學(xué)習(xí)效仿和稱(chēng)道;抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大，在辦學(xué)條件極其艱苦的情況下，以其堅(jiān)韌不拔、艱苦創(chuàng)新的精神成就了我國(guó)教育歷史上的一座豐碑。因此，確立適合本校特點(diǎn)的、符合時(shí)代要求的、鮮明獨(dú)特的辦學(xué)理念，并使之成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)具有重要作用。

與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)展示校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)，積極向校外展示和宣傳自身特色建設(shè)的成果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及媒體凸顯并強(qiáng)化這一特色，從而得到社會(huì)的一致認(rèn)可和肯定。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的民辦高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的搖籃，在堅(jiān)持辦學(xué)初衷的同時(shí)，還需要有符合教學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式。以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)模式在高校油畫(huà)課堂中的應(yīng)用，不僅符合油畫(huà)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且有助于教師教學(xué)能力的不斷提升。把以賽促學(xué)、以賽促教的模式引入課堂，教師需要不斷更新教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代潮流，借用新技術(shù)更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校需要有合理的培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，切實(shí)落到實(shí)處。以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)模式能否在油畫(huà)課程中產(chǎn)生效果，關(guān)鍵在于教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生群體。民辦高校需要長(zhǎng)期舉辦合理的教學(xué)培訓(xùn)，給予優(yōu)秀參賽者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以不斷地調(diào)動(dòng)參賽者熱情，不斷地提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為社會(huì)提供有用人才，為時(shí)代貢獻(xiàn)力量。

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作者單位：

廣東培正學(xué)院