淺談技校計(jì)算機(jī)教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

張健

摘 要：本文先是簡(jiǎn)單地介紹了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，其次剖析了技校計(jì)算機(jī)教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，最后探討了技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中素質(zhì)教育落實(shí)的必要性及有效措施，旨在促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：技校; 計(jì)算機(jī)教學(xué); 素質(zhì)教育; 關(guān)系; 必要性; 有效措施

中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）5-085-002

信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，并在社會(huì)各行各業(yè)普及應(yīng)用，直接顛覆了人們傳統(tǒng)的生活和工作方式，并促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提升，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展提供了技術(shù)支撐。在技校教育實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)教育作為核心組成部分，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量是逐年增加。在此背景下，技校應(yīng)注重計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，確保技校學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，為適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)分析技校計(jì)算機(jī)教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，進(jìn)一步探討技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中素質(zhì)教育落實(shí)的必要性及有效措施具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵概述

所謂素質(zhì)教育。指的是能夠讓學(xué)生素質(zhì)得到提升的一種有效教育方式，實(shí)質(zhì)上指的是學(xué)校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，使得學(xué)生的基本素質(zhì)得以提升，在此過(guò)程中高度尊重學(xué)生的價(jià)值，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重挖掘?qū)W生的潛能，促使其能夠成為一個(gè)人格健全且身心健康發(fā)展的學(xué)生。對(duì)于技校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生理方面已經(jīng)發(fā)育成熟，但是其在心理方面尚未發(fā)育成熟，還存在較強(qiáng)的依賴性。而在技校教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育可加快學(xué)生的心理成熟，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，促使其能夠自主制定適合自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決問(wèn)題，最終有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，并發(fā)展成為對(duì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展有用的高素質(zhì)人才[1]。我國(guó)技校的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型創(chuàng)新人才，在學(xué)習(xí)和生活中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高，充分挖掘?qū)W生潛能，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這就要求技校計(jì)算機(jī)進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須貫徹落實(shí)構(gòu)建主義，即通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得技校學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中肯定自身價(jià)值和主體地位，主動(dòng)探尋并構(gòu)建知識(shí)體系，并實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和人格健全發(fā)展。

2.技校計(jì)算機(jī)教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系分析

2.1計(jì)算機(jī)教學(xué)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容

進(jìn)入到信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛，已經(jīng)滲透在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)憑借超強(qiáng)的實(shí)用性和廣闊的應(yīng)用前景，使得其發(fā)展成為技校素質(zhì)教育的重要組成部分。作為新時(shí)代全面發(fā)展的技校學(xué)生，要想適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，必須具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性超強(qiáng)的知識(shí)與技能的綜合性學(xué)科，學(xué)生可以在技校計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不斷提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，從而達(dá)到全面提升素質(zhì)的目的[2]。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

2.2素質(zhì)教育與計(jì)算機(jī)教學(xué)密不可分

計(jì)算機(jī)教學(xué)與計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，對(duì)技校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念具有極大地促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于課堂知識(shí)容量大、課堂教學(xué)實(shí)效高、生動(dòng)形象易理解等，是技校教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的支持下，學(xué)生課堂注意力集中，且具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生思維潛能的挖掘，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展極為有利[3]。

3.技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中素質(zhì)教育落實(shí)的必要性分析

3.1滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需求

進(jìn)入到信息化時(shí)代，信息技術(shù)得以快速發(fā)展與普及應(yīng)用，不僅為廣大人民群眾的生產(chǎn)生活提供了極大的便利，還對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。因此，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了更高要求，并且計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求量也是急劇增加。因此，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，除了幫助學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能之外，還要注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升，而素質(zhì)內(nèi)容廣泛，如職業(yè)素質(zhì)、學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)等[4]。基于此，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地滲透素質(zhì)教育，并注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新，以此不斷提升學(xué)生的素質(zhì)水平，并提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使得其能夠在畢業(yè)之后快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

3.2有利于落實(shí)新課改教育理念

近些年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，尤其是新課改的縱深推進(jìn)，在技校教育實(shí)踐中已經(jīng)全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，以學(xué)生管理為例，推行以人為本的管理理念，將學(xué)生視作教育教學(xué)的主體，充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，積極提供民主、和諧、合作的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在良好氛圍中充分展現(xiàn)個(gè)人才藝，并實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來(lái)就業(yè)和生活夯實(shí)能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。在技校教育體系中，計(jì)算機(jī)教育作為核心內(nèi)容，亦是將學(xué)生作為教育主體[5]。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐操作中掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這樣不僅可以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，還可以促進(jìn)技校計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展[6]。

3.3促進(jìn)技校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展

技校在新教育環(huán)境下，要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)注重教育教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷提升學(xué)生就業(yè)率。而當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，在此背景下的技校學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，必須注重個(gè)人綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的提升。而技校計(jì)算機(jī)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，不利于技校學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)技校的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，技校應(yīng)注重教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能確保技校學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)用人單位的實(shí)際需求，進(jìn)而有利于技校學(xué)生成功就業(yè)，最終有利于技校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

4.技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中素質(zhì)教育落實(shí)的有效措施分析

為了面向社會(huì)輸送大量高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念。這就要求在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，注重教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，并強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣等，才能確保技校素質(zhì)教育的發(fā)展。

4.1注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)生的最佳教師，若技校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，則意味著技校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)，這種情況下，技校學(xué)生將具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力來(lái)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而有利于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果的大幅度提升。因此，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)基于傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行多元化教學(xué)方法的嘗試，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，以此獲得良好的學(xué)習(xí)效果，并在此過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，確保其能夠在今后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加愿意深入地探究計(jì)算機(jī)知識(shí)，并將計(jì)算機(jī)視作今后的發(fā)展事業(yè)，這樣不僅有利于技校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升，還有利于技校計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。

4.2加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用

在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的推廣應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。在具體的操作中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等基本信息的基礎(chǔ)上，將全體學(xué)生合理劃分為若干小組，并根據(jù)小組成員的具體情況給出相應(yīng)的研究課題，讓學(xué)生在小組當(dāng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究，這樣不僅可以通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以通過(guò)相互討論來(lái)解決具體問(wèn)題，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。以PPT制作學(xué)習(xí)為例，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)明確本課題的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用PowerPoint制作PPT，在此過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套主題PPT，并讓學(xué)生自由擬定主題。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式，一同討論出新穎的主題，并為PPT增加效果，部分小組制作出有關(guān)“冬天”主題的PPT;部分小組制作出有關(guān)“未來(lái)科技”主題的PPT，等等。待學(xué)生通過(guò)小組合作方式制作PPT之后，教師應(yīng)及時(shí)小組成員推選一名代表在班級(jí)里分享小組創(chuàng)作思路、制作過(guò)程等，從而能夠讓全體學(xué)生在本次制作活動(dòng)中受益。總之，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、自主實(shí)踐能力、交際能力等能夠得到有效地培養(yǎng)和提升。

4.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，牽涉大量的專業(yè)知識(shí)，都具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。因此，要想在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，這就要求計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中，盡可能地創(chuàng)作機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在了解和掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)操作技巧，使得學(xué)生計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐水平得以同步提升，從而確保技校學(xué)生能夠發(fā)展成為一名高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才。但是需要注意的是在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，確保全體學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)中得到最大程度的發(fā)展。

4.4提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師作為技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是素質(zhì)教育融入計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵。因此，技校應(yīng)注重計(jì)算機(jī)專業(yè)教師整體素質(zhì)和能力的提升。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自身計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)理論體系，并在實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平提供保障。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)積極參與各類大型的學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷強(qiáng)化自身綜合能力。其次，技校也應(yīng)出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，對(duì)積極參與各類專業(yè)培訓(xùn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提供相關(guān)福利，如薪酬、晉升空間等，以調(diào)動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，技校應(yīng)組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師參與各類專業(yè)培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高其綜合素質(zhì)和能力，為更好地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提供師資保障。

總而言之，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重素質(zhì)教育理念的落實(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型技能人才。但是長(zhǎng)期以來(lái)，技校計(jì)算機(jī)教學(xué)突出計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)，未能關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，一定程度上制約了技校學(xué)生的發(fā)展，也不利于技校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。因此，技校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)注重素質(zhì)教育的融入，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，提升教師素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能促進(jìn)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的大幅度提升，有效培養(yǎng)技校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，為其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展夯實(shí)能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。

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