智慧化背景下水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化

徐磊 張繼勛

[摘 要] 隨著我國(guó)水利水電行業(yè)持續(xù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、區(qū)塊鏈和人工智能等新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的快速融合，智慧水利已成為水利行業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然選擇。智慧水利是在智慧型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中產(chǎn)生的相關(guān)先進(jìn)理念，高新技術(shù)在水利水電工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等建設(shè)階段及運(yùn)行、維護(hù)、管理等運(yùn)維階段的創(chuàng)新應(yīng)用。然而，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有水利類專業(yè)的人才培養(yǎng)仍以服務(wù)“工程水利”為主，對(duì)智慧水利建設(shè)的支撐明顯不足。針對(duì)智慧水利背景下對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，分析了水利水電工程專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案的不足之處，在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)探討了智慧水利背景下水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化的可行思路與實(shí)施途徑。

[關(guān)鍵詞] 智慧水利;水利水電工程;培養(yǎng)方案

[基金項(xiàng)目] 2020年度新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)水利類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究（教高廳函〔2020〕20號(hào)）”;2019年度江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題“智能時(shí)代水利類專業(yè)教學(xué)模式改革的理論與實(shí)踐研究（蘇高教會(huì)〔2019〕38號(hào)）”（2019JSJG254）

[作者簡(jiǎn)介] 徐 磊（1981—），男，江蘇沭陽(yáng)人，博士，河海大學(xué)水利水電學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事水利水電工程研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）19-0026-04? ?[收稿日期] 2020-12-10

一、引言

近年來(lái)，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、區(qū)塊鏈和人工智能等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展與“智慧地球”的提出，建設(shè)下一代智慧型基礎(chǔ)設(shè)施的理念已逐步成為社會(huì)共識(shí)并得以實(shí)施，這一基礎(chǔ)設(shè)施革命性變革將推動(dòng)相關(guān)行業(yè)的全面重構(gòu)[1-5]，水利行業(yè)也不例外[6-10 ]。為大力推進(jìn)智慧水利發(fā)展，2020年，水利部在出臺(tái)《智慧水利總體方案》和開(kāi)展智慧水利優(yōu)秀應(yīng)用案例和典型解決方案評(píng)選的基礎(chǔ)上，印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展智慧水利先行先試工作的通知》（水信息〔2020〕46號(hào)），啟動(dòng)智慧水利先行先試工作，計(jì)劃用2年時(shí)間，開(kāi)展實(shí)施36項(xiàng)先行先試任務(wù)，這將為我國(guó)智慧水利又好又快的發(fā)展起到示范引領(lǐng)作用[2]。在由“工程水利”至“智慧水利”的革命性變革中，出現(xiàn)了大量從事智慧水利相關(guān)業(yè)務(wù)的企事業(yè)單位（中國(guó)水利企業(yè)協(xié)會(huì)已于2019年增設(shè)了智慧水利分會(huì)），急需既熟悉水利專業(yè)知識(shí)，又掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的高級(jí)專門人才。但另一方面，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有水利類專業(yè)的人才培養(yǎng)仍以服務(wù)“工程水利”為主，對(duì)智慧水利建設(shè)的支撐明顯不足。因此，本文針對(duì)水利水電工程專業(yè)在智慧水利背景下對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，分析了水利水電工程專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案的不足之處，在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)探討了智慧水利背景下水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化的可行思路與實(shí)施途徑。

二、智慧水利對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求

隨著我國(guó)水利水電行業(yè)持續(xù)發(fā)展和計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、區(qū)塊鏈和人工智能等新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的快速融合，智慧水利已成為水利行業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然選擇。智慧水利是在智慧型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中產(chǎn)生的相關(guān)先進(jìn)理念和高新技術(shù)在水利行業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用（見(jiàn)圖1），其中，與水利水電工程專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用主要集中于水工程范疇，涉及水利水電工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等建設(shè)階段和運(yùn)行、維護(hù)、管理等運(yùn)維階段的創(chuàng)新應(yīng)用。與傳統(tǒng)的“工程水利”相比，智慧水利對(duì)水利水電行業(yè)從業(yè)人員提出了更高要求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在水利行業(yè)全方位快速“智慧化”的背景下，在勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、維護(hù)、管理等各方面，自動(dòng)化、信息化、智慧化的程度日趨提高，但現(xiàn)階段相關(guān)水利專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍側(cè)重于“工程水利”，難以適應(yīng)智慧化背景下水利行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新需求。

第二，與側(cè)重于工程建設(shè)與管理的傳統(tǒng)水利不同，在智慧水利背景下，水利工作面臨的技術(shù)問(wèn)題更為復(fù)雜，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能的要求進(jìn)一步提高，尤其是以物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)與傳統(tǒng)工程技術(shù)的融合方面，提出了比以往“水利信息化”更高的要求。

第三，智慧水利是對(duì)傳統(tǒng)水利行業(yè)的全面重構(gòu)，多學(xué)科交叉是其重要特征之一，體現(xiàn)在實(shí)際工作中，是對(duì)行業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)體系的完整性要求更高。

第四，中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)水利水電工程建設(shè)取得了巨大成就，近些年來(lái)，水利水電行業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)逐漸從“工程建設(shè)”向“運(yùn)行管理”轉(zhuǎn)變，“強(qiáng)監(jiān)管、補(bǔ)短板”已成為水利改革發(fā)展的總基調(diào)[4]，而“智慧監(jiān)管”則是其重要支撐，這對(duì)水利人才培養(yǎng)提出了新要求。

三、水工專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案的不足

水利水電工程專業(yè)（水工專業(yè)）是傳統(tǒng)的工科專業(yè)，其現(xiàn)有的培養(yǎng)方案主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生從事各類水利水電樞紐和港口樞紐的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工，以及水工程運(yùn)行管理和安全監(jiān)控所需具備的工程能力。在由“工程水利”向“智慧水利”的轉(zhuǎn)型升級(jí)中，水工專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案尚存在不足之處，導(dǎo)致所培養(yǎng)人才在行業(yè)變革背景下的適應(yīng)度不足，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，現(xiàn)階段水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)是在“工程水利”的總體框架下確定的，圍繞該目標(biāo)制定的畢業(yè)要求、課程體系等強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原理、計(jì)算能力等，這雖然體現(xiàn)了水利水電工程建設(shè)在上述方面對(duì)人才培養(yǎng)的需求，但導(dǎo)致所培養(yǎng)學(xué)生在智慧水利背景下的適應(yīng)性不足，缺乏開(kāi)展相關(guān)工作的必要技術(shù)與能力，為此，需要結(jié)合規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理等方面智慧化對(duì)專業(yè)人員的知識(shí)、能力及素質(zhì)的需求，制定智慧水利背景下的水工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，現(xiàn)有培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求主要是圍繞具備解決水利水電工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等領(lǐng)域中復(fù)雜工程問(wèn)題的基本能力這一核心展開(kāi)的，一般包括工程知識(shí)、問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理和終身學(xué)習(xí)等方面，但未能在畢業(yè)要求的具體表述中體現(xiàn)出智慧水利的特有要求。