基于學(xué)校文化的德育實(shí)踐探究

高嶸

[摘要] 學(xué)校育人離不開學(xué)校文化的浸潤(rùn)。仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)文化歷史悠久，至善盡美、志美行礪的辦學(xué)理念清晰。基于學(xué)校文化的引領(lǐng)，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校進(jìn)行了一系列德育實(shí)踐探究：打造校園善美文化，教育無痕;構(gòu)建兩級(jí)社團(tuán)文化，培養(yǎng)個(gè)性;創(chuàng)設(shè)德育節(jié)日文化，鍛鑄品格。在豐富多彩的實(shí)踐探究中，為學(xué)生成為有品德、有知識(shí)、有志向、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人保駕護(hù)航。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)校文化;德育實(shí)踐;至善盡美;志美行礪

美國(guó)著名教育家杜威曾提出：教育的目的在于文化的陶冶，在于人格的發(fā)展……學(xué)校所施加于它的成員的影響將更為生動(dòng)，更為持久，含有更多的文化意義。可見，學(xué)校內(nèi)在不可替代的教育力量就是其文化影響力，文化育人是最高層次的育人。

揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)過百年積淀，提煉出了清晰的辦學(xué)理念，形成了學(xué)校的校風(fēng)——至善盡美、校訓(xùn)——志美行礪?；谶@樣的理解和認(rèn)識(shí)，在教育的實(shí)踐中，逐漸形成一個(gè)基本信念，立德樹人，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和健全人格，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升，培養(yǎng)一批有品德、有知識(shí)、有志向、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

一、打造校園善美文化，教育無痕

校園文化彰顯著學(xué)校辦學(xué)宗旨，貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，是師生美好愿景、行為準(zhǔn)則的體現(xiàn)，能潛移默化熏陶學(xué)生，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣以及健康思想的養(yǎng)成。教育家陶行知先生是“知行合一”的踐行者，提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?。校園文化也是生活教育，主要引領(lǐng)師生道德修養(yǎng)、道德實(shí)踐等方面，目的是要讓師生能在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里按照校園文化內(nèi)涵去實(shí)踐，不斷自我更新。

為了培養(yǎng)學(xué)生的善美品行，學(xué)校圍繞“至善方能至美，美善融合一體”的主題打造了百善墻、善德廳、善言堂、慈善銀行、善讀坊、善藝園、善行園、善體園等濃濃的善美文化場(chǎng)所。

善德廳里學(xué)生可以循善因?！跋膳膫髡f”“周元愷興辦義塾育英才”“義務(wù)擺渡便村民”等美麗的傳說孕育善的文化，滋養(yǎng)學(xué)生善的心靈。了解本地仁人善士行善舉的事跡，知道他們不論身份境況，跨越血緣地域，都在施行善舉，激發(fā)學(xué)生善的行為。在善德廳里，學(xué)生還可以了解星云大師事跡，知道他生于江都，心系家鄉(xiāng)，曾為我校捐贈(zèng)十萬元建教學(xué)大樓，與我校結(jié)下了善緣。

從善言堂的墻壁上學(xué)生可以了解到國(guó)內(nèi)慈善家邵逸夫、楊善洲、李嘉誠(chéng)、樊重等人的善行善舉。樓道中的江都好人、身邊的榜樣，更為學(xué)生的善行指明了方向。

善讀坊的典雅大方、善行園的整潔活力、百善墻的古色古香，既裝點(diǎn)了校園，也陶冶了學(xué)生。善心善行，善果善愿。

善，已在仙小播下種子，生根發(fā)芽，開花結(jié)果……教育無痕，潤(rùn)物無聲。仙小的師生如一片向日葵，向陽而生，向善而行。在仙小這片灑滿陽光的善園里，深循善因、共行善舉、再結(jié)善緣，定會(huì)收獲滿園碩果。

二、構(gòu)建兩級(jí)社團(tuán)文化，培養(yǎng)個(gè)性

為了在學(xué)校生活中真正實(shí)踐“至善盡美，志美行礪”的核心文化理念，學(xué)校提出了契合這一理念的社團(tuán)文化體系。

學(xué)校除了通過國(guó)家課程（品德與法治、語、數(shù)、英、科學(xué)、信息、音、體、美、勞技等），培養(yǎng)兒童核心素養(yǎng)外，著重通過校級(jí)、年級(jí)兩級(jí)社團(tuán)文化體系，關(guān)注學(xué)生的親身參與，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

社團(tuán)文化體系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

善美素養(yǎng)：校級(jí)社團(tuán)中的詩社、文學(xué)社、篆刻、書法、繪畫、象棋、圍棋、蕭烏、古箏等，從中華經(jīng)典文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)。

志向素養(yǎng)：注重從體育競(jìng)技塑造個(gè)性，培養(yǎng)強(qiáng)悍意志。校級(jí)社團(tuán)中，籃球、足球、乒乓球、排球、田徑等，已經(jīng)取得較好的成果。在年級(jí)社團(tuán)中也側(cè)重體育技能的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)各年級(jí)不同的體藝項(xiàng)目。

擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)：在年級(jí)社團(tuán)項(xiàng)目中特別關(guān)注與學(xué)生密切相關(guān)的地方資源的深厚底蘊(yùn)、周邊世界的日新月異，從學(xué)生興趣與需求出發(fā)，開展立志向、勇“擔(dān)當(dāng)”的項(xiàng)目設(shè)置。

這樣構(gòu)建的一個(gè)利于學(xué)生形成“有品德、有知識(shí)、有志向、有擔(dān)當(dāng)”之品質(zhì)的社團(tuán)體系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高，同時(shí)也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。學(xué)生也在這些社團(tuán)中將自己的喜好或特長(zhǎng)加以發(fā)揮和培養(yǎng)，讓他們明白了面向未來，需要尋找到適合自己的能力和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)自己的個(gè)性。

德育來源于生活，更要高于生活，這些課程的設(shè)置都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生在做中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在“至善盡美，志美行礪”學(xué)校文化的指引下，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中自主管理，自主參與生活，鍛煉實(shí)踐能力，履行社會(huì)責(zé)任，學(xué)生的道德核心素養(yǎng)得到了有效提升。

三、創(chuàng)設(shè)德育節(jié)日文化，鍛鑄品格

節(jié)日文化具有自主性、開放性和探索性特點(diǎn)，有助于把德育的“說教”模式轉(zhuǎn)為“實(shí)踐體驗(yàn)”模式，幫助學(xué)生在活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)，在參與中自主發(fā)展，感受道德情操，培養(yǎng)良好品格。在學(xué)校文化理念的指引下，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的節(jié)日文化，學(xué)生們積極參與，在豐富多彩的節(jié)日文化氣息中，孕育自己的品行，力做有品德、有知識(shí)、有志向、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

1.動(dòng)感節(jié)——舞動(dòng)快樂人生，展示自我風(fēng)采

學(xué)校各中隊(duì)積極創(chuàng)建紅領(lǐng)巾動(dòng)感中隊(duì)。孩子們商議動(dòng)感中隊(duì)的名稱、“五小”活動(dòng)的LOGO標(biāo)識(shí)，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。動(dòng)感節(jié)那天各中隊(duì)紛紛展示 “紅領(lǐng)巾小書蟲”“紅領(lǐng)巾小主人”“紅領(lǐng)巾小百靈”“紅領(lǐng)巾小健將”以及“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動(dòng)開展情況，內(nèi)容豐富。整個(gè)活動(dòng)提高了孩子們的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀、進(jìn)取、向上的積極心態(tài)。

2.讀書節(jié)——閱讀點(diǎn)亮人生，書香潤(rùn)澤心靈

在每年為期一個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng)時(shí)間里，隊(duì)員們根據(jù)各年級(jí)各中隊(duì)的主題開展好書推薦、詩配畫、圖書漂流、詩詞大會(huì)、作家進(jìn)校園、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)生們廣收博覽、厚積薄發(fā)，在各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中嶄露頭角、開花結(jié)果。讀書節(jié)讓仙小的每一位師生、每一戶家庭在書香中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，拓展視野，提升品格。

3.文明節(jié)——規(guī)范自我言行，享受生活樂趣

文明節(jié)一直是仙小學(xué)生踐行語言美、行為美、心靈美的重要途徑。每年的文明節(jié)，隊(duì)部發(fā)出倡議，各中隊(duì)利用“評(píng)選志美行礪文明小天使”的契機(jī)，積極利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)開展活動(dòng)，在民主推薦的基礎(chǔ)上推出“文明小天使”。這些活動(dòng)讓孩子明白，有品德、有知識(shí)、有愛心、有修養(yǎng)的少先隊(duì)員是值得別人尊重和學(xué)習(xí)的。

除了這些節(jié)日，學(xué)校還創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日。一年的節(jié)日活動(dòng)，結(jié)出了累累碩果，讓校園充滿了濃厚的人文氣息，充滿了活力與魅力，在學(xué)生“人生拔節(jié)孕穗期”鍛鑄美好的品格。

在“至善盡美、志美行礪”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，時(shí)代新人品德優(yōu)良、知識(shí)淵博、立志高遠(yuǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)。

[參考文獻(xiàn)]

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高 嶸? ?江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。