游戲化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐

金今

摘? 要：在新課改背景下，對初中語文的要求越來越嚴(yán)格，既要教授學(xué)生基礎(chǔ)語文知識和技能，還要發(fā)展初中生的語文應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)，促進初中生的可持續(xù)發(fā)展。在實際教學(xué)中，初中語文教師要加強對游戲教學(xué)方法的研究，選擇初中生喜聞樂見的游戲形式，增強初中生學(xué)習(xí)語文的動力，提升初中生的整體語文水平。本文從游戲化學(xué)習(xí)的角度入手，探討如何優(yōu)化語文課堂，促進初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文;游戲教學(xué);初中生;積極性

傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，很多教師都是以填鴨式的教學(xué)模式開展教學(xué)。這種方式對學(xué)生來說是枯燥乏味的，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活設(shè)計教學(xué)方案，因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以獲得理想的教學(xué)效果。游戲化學(xué)習(xí)模式正是基于這一角度提出的新型語文課堂教學(xué)模式。

1、初中語文游戲化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及作用

1.1、初中語文游戲化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

興趣是最好的老師，只有在興趣的帶動下，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。游戲化學(xué)習(xí)就是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過游戲的方式，讓教學(xué)更具有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在一個自由、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的知識，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

1.2、初中語文游戲化學(xué)習(xí)的作用

游戲是每個學(xué)生都比較感興趣的活動，教師在初中語文教學(xué)中，可以把游戲融入其中，引導(dǎo)學(xué)生通過玩游戲?qū)W習(xí)知識。在游戲中，可以給學(xué)生營造一個輕松的氛圍，使其在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生集中注意力，學(xué)好語文。學(xué)生在參與游戲活動時，通常需要手腦并用，不但需要分析游戲內(nèi)容，還要思考怎樣才能處理遇到的問題。在游戲化學(xué)習(xí)中，學(xué)生能通過思考進行科學(xué)判斷，完成游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，游戲化學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生智力得到充分開發(fā)。因此，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用游戲化學(xué)習(xí)模式，可以促進學(xué)生的智力發(fā)展。教師應(yīng)盡可能地選擇多元化游戲模式，把唱歌、跳舞、模仿、角色扮演等多樣化的表演游戲融入其中，在陶冶學(xué)生情操的同時，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。與此同時，教師應(yīng)給學(xué)生安排一些合作性和競賽性游戲，讓學(xué)生在游戲中拉近距離，促進學(xué)生深入交往，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與競爭意識。

2、游戲化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)應(yīng)用實踐方法

2.1、合理利用課堂提問，深化游戲教學(xué)

通過游戲化的教學(xué)方法，可以很好地提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)中，可以用課堂提問的方式增強游戲教學(xué)效果，既加深了初中生對語文知識的掌握，也使師生關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為初中語文教師，要正確處理課堂提問與游戲的關(guān)系，優(yōu)化初中生的文學(xué)素養(yǎng)，獲得自主學(xué)習(xí)的動力。應(yīng)該考慮到初中生的差異，設(shè)計具有層次性的問題，使得每個層次的學(xué)生都能夠參與課堂活動，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。在游戲中，初中語文教師要把握契機，向初中生提出問題，引導(dǎo)初中生深入思考，尋找問題的答案。很多問題都是圍繞教學(xué)重難點而設(shè)計的，初中生解答問題的過程，也是他們鞏固提升的過程，有利于拓寬初中生的知識面，符合初中生的天性。學(xué)生在回答提問的時候，語文教師要認(rèn)真傾聽，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生的回答給予一定的鼓勵，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣和成就感。另外，初中語文教師也要鼓勵初中生進行質(zhì)疑，在游戲過程中及時提出問題，然后通過師生合作來解決問題，有效加強學(xué)生與教師之間的互動，使語文教師能夠更好地了解學(xué)生，在語文教學(xué)過程中可以針對不同的學(xué)生使用不同的引導(dǎo)方式。

2.2、開展競賽活動，增強教學(xué)效果

在初中語文教學(xué)中，教師要想將游戲化學(xué)習(xí)模式順利應(yīng)用其中，就要結(jié)合教材要求，靈活設(shè)計游戲?？筛鶕?jù)學(xué)生好勝心理開展競賽性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在競賽中提高語文水平和能力。如以初中語文字詞教學(xué)為例，字詞教學(xué)作為初中語文教學(xué)的難點，和小學(xué)語文教學(xué)不同的是，初中語文字詞量比較多，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無法被調(diào)動起來。所以，教師可根據(jù)學(xué)生心理特點，給學(xué)生安排“聽寫比賽”。在每講完一個單元后，就可以組織一次聽寫比賽，比賽之前可以安排學(xué)生相互聽寫并批改，讓學(xué)生通過相互交流學(xué)習(xí)，加深對字詞的理解。在正式比賽過程中，學(xué)生需結(jié)合教師給出的拼音或者含義寫出對應(yīng)的詞語，該環(huán)節(jié)采用積分制，得分最高的學(xué)生為勝利者。在完成整本書教學(xué)任務(wù)以后，每期勝利者都要參與決賽，獲勝者為“聽寫王”，教師要給其提供相應(yīng)的獎勵，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的詞語。還可組織學(xué)生開展朗誦比賽游戲，讓學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，由學(xué)生共同評選，選取最佳男聲朗讀獎、最佳女聲朗讀獎、最富感情獎、吐字清晰獎等獎項，并分別頒發(fā)小禮品，通過這種方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)散學(xué)生的思維，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，游戲化教學(xué)方法逐漸走進人們的視野，并且發(fā)揮著重要的作用。在初中語文教學(xué)中引入游戲教學(xué)方法，改變了課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，增添了初中語文的趣味性和開放性，使初中生樂于參與語文活動，養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。游戲化學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的個性化特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時，也能開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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