樂于“足”下

黃益紅

在素質教育全面推進的背景之下，學生的綜合發(fā)展受到了人們廣泛關注。于小學而言，是教育的起始階段，對于學生的綜合發(fā)展起著積極作用。在小學教育體系中，開展足球教學，不僅可以豐富體育教學內容，而且可以激發(fā)學生的運動興趣，使學生在體育訓練當中獲得成長。為了保證足球教學的有效開展，需要增加其趣味性，引導學生在訓練當中感受快樂，以此來提高學生參與足球訓練的積極性。

在當下社會，足球運動是深受人們喜愛的，上至中年人，下至小學生。父母是學生的第一任啟蒙老師，父母的喜好也在漸漸地影響著學生，越來越多的小朋友對足球有了一個簡單的認識。在此基礎上，教師應加強足球教學，增加學生對足球教學的認識，并賦予足球教學相應的趣味性，使足球教學變得更具吸引力，下面將對小學體育足球教學趣味性策略進行分析，僅供參考。

1 以往“美中不足”的足球教學設計分析

1.1 訓練時間少

無論是在課上還是課下，學生足球訓練的時間都是有限的。小學一節(jié)課的時間一般為40分鐘-45分鐘，而學生用來做準備活動的時間需要10分鐘左右，老師講解足球技巧及理論知識需要10分鐘，剩余的時間是學生自由訓練的時間15-20分鐘，需要提前5分鐘集合。所以說學生課上練習的時間很少，在學生剛找到踢足球的感覺時，就要集合下課了。課下練習的時間是放學后，但多數學生作業(yè)比較多，且學生不能在學校滯留過長時間，綜上所述，學生足球練習的時間少之又少，難以提高學生對足球的興趣。

1.2 足球教學師資力量薄弱

通過對小學校園體育師資力量的組成情況進行分析可以發(fā)現，體育教學缺乏專業(yè)的師資力量。沒有專業(yè)老師的教育和引導，學生對足球的了解又知之甚少，對足球的理解就只能停留在表面的程度。高水平的足球老師才能做到良好的引導作用，而大部分學校足球師資力量薄弱，這在很大程度上阻礙了足球教育的發(fā)展，也難以達到教學目的的要求。

1.3 足球教學設施簡單

首先，如果學校沒有意識到體育教育的重要性，加之缺乏足球師資力量，自然對足球設施的要求就會降低，這是在意料之內的事情。其次，我國城鄉(xiāng)貧富差距明顯，而建設好一套完整的足球設施所需成本太高，這給足球教育在小學的普及又造成了一定的難度;如果是在貧困的偏遠地區(qū)，沒有基礎設施，有興趣的學生也會“有心無力”，足球教育工作難以繼續(xù)推進。

2 多角度實現足球教育的趣味性

2.1 創(chuàng)設積極活躍的課堂氛圍

當學習的氛圍變好了，學生的注意力也就集中了，對足球運動的求知欲慢慢的也就提高了。足球教育課堂需要增添一些新的環(huán)節(jié)來調動學生的積極性。例如：把學生分成若干個小組，小組開展有關足球的競爭游戲，練習足球的同時也可以考驗團隊合作能力。教師應設置多個游戲項目，針對不同的足球訓練重點，每節(jié)課訓練項目不同。

2.2 強化師資力量

學校需要在真正意義上認識到體育教學的重要性，加強學校對體育教學的宣傳，擴大影響范圍，讓更多人投身到體育教學中去。改善體育足球專業(yè)老師的薪資待遇，創(chuàng)造更好的條件吸引優(yōu)秀的老師。在保證足球老師數量的同時也要保證老師的教育質量，為學生的足球學習提供更好的條件。

2.3 改善學?；A設施

以往的學校設施簡陋，多個學生共用一個足球，這種情況是十分普遍的，同時，這種情況下，難以激發(fā)學生的足球訓練熱情，所以說學校要加大對這方面的投資，不僅給學生營造良好的課內學習環(huán)境，也要制造良好的課外活動場所，并提供足夠的體育用品，保證學生能夠充分利用好課上時間進行訓練。

2.4 足球課堂“游戲化”

足球課堂“游戲化”指的是老師將自己課上要講的重點內容講授完后，通過做游戲的方式讓學生對所講理論知識有更深的印象和把握;課堂“游戲化”也可以指的是老師將所講內容融入到游戲中去，等學生分組完成游戲后，從中感悟并總結學習重點和技巧。這樣有利于集中學生的注意力，在玩游戲的同時也能培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

小學階段的學生就像是一張白紙，對這個世界充滿了好奇心，教師應該抓住這一特性并加以利用和引導，對于足球運動來說：

①在這門課開始的時候，老師可以拿出一節(jié)課或者兩節(jié)課的時間給學生播放一場足球比賽的視頻，讓不了解或未接觸過足球這項運動的同學對足球有一個簡單的了解。

②當所有學生都接觸過足球后，老師帶領學生來到室外操場。帶領學生先做準備工作，預防課堂上練習時肌肉拉傷等情況出現。完成這些后，老師講解理論知識，注意是一邊操作一邊講解。講解結束后，學生自行分組進行練習。練習時也可以加入游戲的方式，比如組內競爭。如若一節(jié)課時間只允許練習，那么下節(jié)課可以小組與小組進行比賽，確保學生能掌握老師傳授的知識。

小學時期的體育教育更多的是培養(yǎng)學生的興趣，如果學生熱愛足球，可以跟家長溝通進一步的發(fā)展自己的興趣。如果可以做到這點，那么教師的教育目的就達到了。

3 結束語

通過以上內容不難看出，大部分學校還沒有認識到足球運動對學生全面發(fā)展的重要性。就當下國內發(fā)展來看，足球的發(fā)展空間很大，國家也需要這方面的人才。作為一名小學教師，教師要做好啟蒙和引導工作，反思自己的教學計劃及教學設計，找出不足，加以改善，豐富自己的教育教學手段;課下要及時的與學生溝通，找到最適合學生的教育方法，因材施教，做到進一步激發(fā)學生對足球的興趣，為學生的全面發(fā)展做出貢獻。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)北干小學）