農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育的培養(yǎng)

張繼永 張兵

摘 要：在職人員要想不斷更新自身的專業(yè)知識，達到自我提升目標實現(xiàn)，繼續(xù)教育是非常有效的手段。為了滿足新時代學校體育教學工作的需求，農(nóng)村中學體育教師需要通過繼續(xù)教育提高自身能力，以符合新課程改革對體育教學的新要求。在此過程中需要不斷投入大量的人力、物力、財力，給予農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育培養(yǎng)大力支持，使他們的業(yè)務素質(zhì)得到提升，改善農(nóng)村中學體育師資水平。重點針對農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育培養(yǎng)進行了分析，首先針對農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育的重要意義進行了分析;其次探討農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育培養(yǎng)中存在的問題;最后給予解決農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育培養(yǎng)問題的對策。

關鍵詞：農(nóng)村中學;體育教師;繼續(xù)教育

對于國家的發(fā)展，教育是治國之本，同時也是非常重要的奠基石。在黨的十八大會議中提道：要將教育事業(yè)做好，優(yōu)先發(fā)展教育，并且確保教育的公平公正。對教育資源進行科學合理的配置，教育側(cè)重點向農(nóng)村、貧困、民族地區(qū)轉(zhuǎn)變，為社會主義建設培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人。另外在黨的十九大會議中針對教育事業(yè)又給予了強調(diào)：要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提高人民對教育的滿意度。不斷發(fā)展城鄉(xiāng)義務教育一體化，對農(nóng)村教育給予高度重視，使每個孩子都能接受到公平高質(zhì)量教育。而這些都充分體現(xiàn)了國家對教育事業(yè)的重視，反復強調(diào)將農(nóng)村教育辦好。體育作為農(nóng)村教育事業(yè)中非常重要的一部分，離不開教師的支持，而教師的業(yè)務能力又直接對農(nóng)村體育教學帶來影響。所以要想將農(nóng)村體育事業(yè)做好，就要強化教師隊伍的建設，開展繼續(xù)教育工作。本文重點針對農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育的培養(yǎng)進行分析，希望使農(nóng)村體育教師的專業(yè)水平不斷提高，更好地服務于農(nóng)村體育事業(yè)。

一、農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育的重要意義

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，科技時代已經(jīng)到來，這就要求人們順應時代發(fā)展需求，不至于被社會淘汰。而繼續(xù)教育是時代發(fā)展的產(chǎn)物，同時也滿足社會對人才知識加速更新的需求。

雖然學生在校期間能夠?qū)W到很多知識，但是時代在發(fā)展，學習是無止境的，終身教育與學習理念的形成成為當代教育非常重要的理念。而在學校教育中，繼續(xù)教育就是其逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育非常重要的方法，同時也在社會發(fā)展過程中扮演的角色極其重要。在教育中，教師占據(jù)了主導作用，既是教育的組織者、實施者、引導者，又是學生智力開發(fā)者、個性塑造者。所以教師要將自身知識進行不斷的更新，成為教育事業(yè)的領跑者。

科學技術(shù)的快速發(fā)展，新理念新知識洶涌而來，再加上新課改步伐的加快，這些都要求教師要具備新時代、與時俱進的創(chuàng)新性教育理念，不僅教育方法要創(chuàng)新，而且教學內(nèi)容、手段同樣也要不斷更新，只有這樣才可以為社會培養(yǎng)綜合素養(yǎng)人才。而農(nóng)村本身教育資源就非常缺乏，再加上工作環(huán)境的封閉性，從而造成體育教師在學習方面需要改進的地方很多。對于農(nóng)村中學體育教師來說，繼續(xù)教育就成為其能力得到提高的有效方法，同時也滿足時代對教師自我發(fā)展的要求。根據(jù)農(nóng)村中學實際情況以及教師專業(yè)發(fā)展的需求，對體育教師進行繼續(xù)教育，不僅有利于他們形成優(yōu)良的思想品質(zhì)，而且理論功底會更加扎實，專業(yè)技能有所提高，在教學過程中才可以做到得心應手。

二、農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育存在的問題

1.教師對繼續(xù)教育存在認知誤區(qū)

目前，我國所實施的關于教師資格證方面的制度中規(guī)定，教師如果通過資格證考試后就能入職，并且以后不用再重申資格證，這對于已經(jīng)入職的教師來說根本沒有壓力。農(nóng)村的體育教師教學與時代脫節(jié)，但是因為沒有壓力，所以部分教師仍然沒有意識到自身的教學知識需要更新，大多數(shù)還是將就。雖然也有部分農(nóng)村中學體育教師參加了繼續(xù)教育，但是很多只是為了提高自身學歷，為將來晉升奠定基礎，真正意義上為了提高自身教學水平的所占比例很少。由此可見，農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育持有的態(tài)度是不正確的，沒有給予繼續(xù)教育過多的關注，這也在很大程度上使教學質(zhì)量受到了影響，若不及時調(diào)整，繼續(xù)教育目標中教師教學水平提高也就很難實現(xiàn)，這也失去了繼續(xù)教育的意義。

2.繼續(xù)教育形式不靈活，內(nèi)容缺乏實用性

繼續(xù)教育主要的目的是為已參加工作的教師提供深造的機會，所以教育內(nèi)容、形式要與實際情況相符。但是從目前農(nóng)村中學體育繼續(xù)教育情況來看，在教育形式方面不夠靈活，并且內(nèi)容缺乏實用性。雖然對于農(nóng)村中學體育教師而言，繼續(xù)教育能夠提高他們的教學水平，但是畢竟這些在職的體育教師每日都有自己的教學任務需要完成，不能因為繼續(xù)教育而對正常教學有所影響。如果選擇在晚上或休息日參加繼續(xù)教育，一方面時間不允許，另一方面時間較短，很難達到繼續(xù)教育的目的，并且這些時間段都是體育教師休息或者備課的時候。與此同時，繼續(xù)教育選擇的內(nèi)容沒有緊跟時代發(fā)展步伐，以培訓班為主的課堂形式無法滿足教師的自主學習，當前農(nóng)村中學體育繼續(xù)教育中并未充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢或者是遠程教育方法，所以繼續(xù)教育教師的參與度較低。

3.教師繼續(xù)教育福利待遇機制不完善

針對農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育費用方面，主要是由學校財政支出一定的補貼，另一部分則是從教師工資中根據(jù)標準按月扣除，而教師在繼續(xù)教育期間的工資也應該和在職時保持一致，并且根據(jù)具體情況將繼續(xù)教育中的開銷進行報銷。但是目前農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育中并沒有將其真正落實。大多數(shù)體育教師繼續(xù)教育費用都是自己承擔的，雖然學校給予補貼，但是非常有限，發(fā)揮的作用也極小。除此之外，農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育的福利非常少，目前工資制方面，教師工資劃分為多板塊，工資中的崗位津貼所占的比例非常大，當體育教師參加繼續(xù)教育時這些福利就沒有了。

三、解決農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育問題的對策

1.提高教師對繼續(xù)教育的正確認識

認知是行為的源動力，如果要想使農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)培養(yǎng)有效的落實，就要從改變他們對繼續(xù)教育的看法著手，進行大力宣傳，并且結(jié)合激勵法提高他們的認識。一是對繼續(xù)教育的宣傳力度不斷加大。將學校、教育相關部門結(jié)合在一起對繼續(xù)教育的重要性進行宣傳，也可以充分利用會議、演講、微信等方法向體育教師宣傳繼續(xù)教育的重要作用，使他們能夠主動了解、學習，進而提高自身對繼續(xù)教育的正確認識。二是運用有效的激勵方法。農(nóng)村教育相關部門可對體育教師資格證有效期進行調(diào)整，促使教師將繼續(xù)教育堅持下去，而學校運用表彰、通報等方法對在繼續(xù)教育中表現(xiàn)優(yōu)秀的體育教師給予鼓勵，帶動其他體育教師參加繼續(xù)教育，不斷提高自身能力。

2.拓寬繼續(xù)教育渠道

農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育中，要充分考慮教師工作、休息時間，通過多元化教學方法，例如，遠程教學、線上教學等，讓體育教師可以在空余時間隨時隨地地學習。一是合理利用遠程教學法，對教學內(nèi)容以模塊為基礎歸納，體育教師可依據(jù)自身需求有針對性地選擇，既能夠?qū)^續(xù)教育內(nèi)容進行選擇性購買，又能合理安排學習時間;二是目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育中可以充分利用其優(yōu)勢，在網(wǎng)絡中收集繼續(xù)教育相關視頻，不受時間以及空間上的局限性，全國各地的繼續(xù)教育內(nèi)容都可以查閱到，進而提高學習效率，在對自身工作、時間合理安排以后，進行繼續(xù)教育學習。

3.提高繼續(xù)教育與實際工作的密切程度

繼續(xù)教育最終的目的是提高教師教學水平。而教學內(nèi)容就需要與教學工作緊密相連，所以繼續(xù)教育內(nèi)容的設計可以通過前期問題收集、集中進行討論、教學課程制作三方面進行完善。一是對前期問題的收集，也就是教學前的調(diào)研，教育相關部門可運用抽樣、意見箱等方法，對體育教師教學急需解決的問題進行歸納匯總，從中挑選出最有代表性的問題進行重點研究。二是做好集中討論工作。教育相關部門可以將擁有豐富教學經(jīng)驗的體育教授、研究者等組織起來，對這些問題進行分析與討論，并且提出建設性意見，以便解決農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育中的實際問題。另外通過會議對意見進行不斷完善，并且整理好，進而構(gòu)建科學合理且系統(tǒng)化的農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育解決方案。三是教學課程后期的制作，教育相關部門對這些匯總以后的問題、建議制作成冊，這也是體育教師繼續(xù)教育的教學內(nèi)容，并且發(fā)放給農(nóng)村各中學體育教育者。這樣，農(nóng)村中學體育教師繼續(xù)教育教學內(nèi)容才更有針對性，既能解決教師實際工作中的問題，更具權(quán)威性、時代性，又與日常教學工作息息相關。

4.完善繼續(xù)教育的福利保障機制

對于農(nóng)村中學體育教師而言，繼續(xù)教育要想更好地實施，福利保障體制是其參與的關鍵性指標。由于每一位教師都面臨來自各方面的壓力，有時還需要將整年工資計劃進去，所以稍有變動，都有可能對其日常生活、工作產(chǎn)生影響。他們需要保障每日最基本的花銷，所以這時候繼續(xù)教育的福利保障對他們而言非常重要。一要將相關政策落到實處。農(nóng)村中學一定要將上一級部門與體育教師繼續(xù)教育相關的經(jīng)費政策落實，可將政府財政支出與繼續(xù)教育培訓機構(gòu)進行連接。另外，中學要對體育教師繼續(xù)教育相關的補貼、報銷認真執(zhí)行，使他們解除后顧之憂。二是學校要科學合理地利用獎勵政策。體育教師繼續(xù)教育中，學校是主要的組織者、實施者，所以學校要構(gòu)建公平、公正、公開的繼續(xù)教育獎勵政策，適當給予繼續(xù)教育參與者中表現(xiàn)優(yōu)秀的體育教師補貼。

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對于農(nóng)村體育教師而言，其扮演的角色不再只是教材的執(zhí)行者，而是逐漸向新課程設計者轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的農(nóng)村中學體育教學中，體育教師也只是一個懂得如何教人的教練員，而新課改中要求體育教師要改變傳統(tǒng)教學理念，具有現(xiàn)代化教學素養(yǎng)，既懂得對課程建設的設計，又知道通過怎樣的體育教學方法提高學生參與的主動性，使他們對體育教學產(chǎn)生興趣。新課改提出的新要求需要農(nóng)村中學體育教師通過繼續(xù)教育來提高自身的教學能力、教學素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多符合要求的體育人才。

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