淺析中職體育課程“基礎(chǔ)模塊+人文模塊”的設(shè)置

王海峰

摘 ?要 本文針對中職學(xué)生提出一種新的體育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)職高體育課堂教學(xué)的方案，打破過去中職體育教學(xué)中一鍋端的教學(xué)模式，在職高普通體育課中，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)通過體育課中不同的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，特別是針對少數(shù)民族學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，使學(xué)生通過體育教學(xué)具備適應(yīng)本專業(yè)的良好體能和技能，培養(yǎng)適應(yīng)本專業(yè)的良好的心理品質(zhì)，從而順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會擇業(yè)的良好接軌。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);模塊設(shè)置;

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)綱要》（簡稱《綱要》）中指出：“樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力服務(wù)?！背浞职l(fā)揮體育教育的功能，深入推進(jìn)體育教學(xué)改革，體現(xiàn)與時俱進(jìn)，面向廣大學(xué)生的要求，使學(xué)生通過體育教育，具備適應(yīng)本專業(yè)的良好的體能和技能，培養(yǎng)適應(yīng)本專業(yè)的心理品質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會擇業(yè)的良好接軌。

一、針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行課程設(shè)置改革的必要性

（一）學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生基礎(chǔ)差異很大，他們自尊心極強(qiáng)，好奇心重，好熱鬧、新鮮、時髦，求知欲強(qiáng)，有榮譽(yù)感，這是他們的優(yōu)勢;但由于生長環(huán)境、早期教育不到位等原因使他們普遍具有知識面狹窄，基礎(chǔ)知識差，對該掌握的知識點(diǎn)掌握不細(xì)，過于粗疏，分析問題、解決問題的能力普遍偏低，學(xué)習(xí)知識流于表面，不愿深思等方面的不足，有時畏難情緒嚴(yán)重，甚至破罐子破摔。

而中職學(xué)生恰恰需要踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、善于思考、勤于思考，于細(xì)處著眼。這就給該學(xué)科學(xué)習(xí)帶來了極大的困難，為了讓民族學(xué)生更好的適應(yīng)崗位要求，必須有針對性對其課程進(jìn)行理念和教學(xué)內(nèi)容及方法的改革。

（二）學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使他們能順利地適應(yīng)社會、融入社會，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做充分的準(zhǔn)備，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視學(xué)生實(shí)踐教育，在讓學(xué)生學(xué)會知識技能同時，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事， 具有良好的職業(yè)道德增強(qiáng)主動適應(yīng)社會的能力、成為事金融系統(tǒng)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的商務(wù)管理、商務(wù)信息處理及網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、辦公文職、商務(wù)營銷推銷等相關(guān)工作的中初級應(yīng)用型復(fù)合型人才。

二、“體育基礎(chǔ)模塊+體育人文模塊”課程設(shè)置的提出

體育課內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)理念應(yīng)順應(yīng)形勢發(fā)展、社會需要及根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行修正和改進(jìn)，如此才能更好的為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，樹立健康的身心在兩年后更加激烈的競爭中有一席之地，順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會擇業(yè)的良好接軌。這一課程設(shè)置體現(xiàn)了以生為本的思想， 著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神， 實(shí)現(xiàn)知識能力素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一?；凇绑w育基礎(chǔ)模塊+體育人文模塊”課程結(jié)構(gòu)體系人才培養(yǎng)質(zhì)量模式具有明顯的特征和就業(yè)競爭。

三、 “體育基礎(chǔ)模塊+體育人文模塊”課程設(shè)置

（一）體育基礎(chǔ)模塊設(shè)置

其主要課程包括田徑、球類、拓展、技巧等項目。課程基礎(chǔ)模塊的設(shè)置主要是學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的技能和掌握正確的運(yùn)動方法。目標(biāo)是為了培養(yǎng)運(yùn)動興趣，提高身體素質(zhì)。學(xué)會1——2項運(yùn)動項目，培養(yǎng)終身進(jìn)行體育鍛煉的意識。

（二）體育人文模塊設(shè)置

其主要課程包括團(tuán)隊協(xié)作、體育欣賞、體育規(guī)則、體育史、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容。主要是通過該模塊的學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識，提高學(xué)生集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。學(xué)會欣賞體育運(yùn)動項目，提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)，用體育無聲的魅力影響學(xué)生的行為發(fā)展，同時提高學(xué)生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會擇業(yè)的良好接軌。

四、小結(jié)

實(shí)施這種課程改革， 充分發(fā)揮體育教育的功能，深入推進(jìn)體育教學(xué)改革，體現(xiàn)與時俱進(jìn)，面向廣大學(xué)生的要求，使學(xué)生通過體育教育，具備適應(yīng)本專業(yè)的良好的體能和技能，培養(yǎng)適應(yīng)本專業(yè)的心理品質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會擇業(yè)的良好接軌。更有利于學(xué)生“創(chuàng)新求知、自覺鍛煉，健康第一，發(fā)展個性”，有利于學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)體育技能有機(jī)結(jié)合;有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的時代新人。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)不同專業(yè)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重集娛樂、健身與培養(yǎng)專業(yè)技能為一體 ，不斷充實(shí)完善教師自身的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)橫向知識的學(xué)習(xí)。促使教師綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高，不斷提高體育教學(xué)效果，從而更好地完成學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部 全國中等職業(yè)學(xué)校體育與健康實(shí)施綱要，2002

[2] 蘇訓(xùn)誠 論高校體育教學(xué)改革中的若干問題[J] 中國體育科技 2003（3）