初中英語教學(xué)中學(xué)困生的有效改善策略

摘要：如果初中英語對于班級當(dāng)中學(xué)困生的狀況有所認(rèn)知，那么就能夠進(jìn)行具體的計劃并改變他們的目前學(xué)習(xí)狀況。所以初中英語教師的任務(wù)非常關(guān)鍵，教師必須把握每一位學(xué)生的具體情況，再進(jìn)行良好的交流才能夠有效改善班集體出現(xiàn)的學(xué)困生狀況。不論是從學(xué)生的知識層面入手還是從學(xué)生的情感層面入手，都是教師需要進(jìn)行的關(guān)鍵步驟。以此才能夠根本的改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，這樣學(xué)困生也能夠找到一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。以此學(xué)困生才能夠真正的走出困境，才能夠真正進(jìn)步和成長，把握短暫的初中三年學(xué)習(xí)到更加深刻的知識。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)困生轉(zhuǎn)化;基礎(chǔ)知識

英語教師必須讓學(xué)困生認(rèn)識到英語是用來交流的，也能夠開口說英語，從而在口語能力鍛煉的基礎(chǔ)上實現(xiàn)深刻的英語知識進(jìn)步。這才是英語教學(xué)的根本目的，教師必須讓學(xué)困生明確這樣的目的才能夠有效改善學(xué)生的英語水平。以此學(xué)困生才能夠一步步的成長起來，從而在英語考試當(dāng)中大放異彩。本文就將根據(jù)學(xué)困生的有效改善策略提出觀念，希望能夠豐富英語課堂，為學(xué)困生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)方法，以此學(xué)困生才能夠真正的進(jìn)步和成長。

一，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

教師必須在課堂當(dāng)中應(yīng)用豐富的知識和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)課生才能夠保證精力集中，才能夠?qū)Ｐ牡脑谡n堂當(dāng)中聽講。以此學(xué)生才能夠認(rèn)識到英語知識的趣味性，從而愿意投入到英語知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果學(xué)困生能夠真正依賴詞而做出改變，那么就能夠不懈的努力，而通過自身的努力真正有所收獲，并在英語考試當(dāng)中取得優(yōu)異的成績。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來豐富課堂，并且引入適當(dāng)?shù)恼n外知識來豐富學(xué)生的知識認(rèn)識，以此學(xué)困生才能夠真正集中精力完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

如在進(jìn)行“Cartoons and comic strips”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以布置課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。之后，教師就可以在實際的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用做游戲的方式進(jìn)行課堂氛圍的活躍。如對于單詞猜猜猜進(jìn)行問答，讓學(xué)生根據(jù)中英文互譯來進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。以此學(xué)困生也能夠參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而真正的收獲更加深刻的知識認(rèn)識。以此學(xué)困生的詞匯量等等都能夠提升上去，從而真正影響學(xué)生的英語水平。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用這樣的方式進(jìn)行實際的教學(xué)展開，以此就能夠激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正的提升學(xué)生的英語成績。

二，制定合理學(xué)習(xí)計劃

初中英語教師必須為學(xué)困生量身制定一些學(xué)習(xí)計劃，才能夠讓學(xué)困生清楚自身的發(fā)展方向以及改善情況。這樣學(xué)困生才能夠改善自身存在的問題和不足，從而大膽凸顯優(yōu)勢，以至于在關(guān)鍵的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中深刻把握，從而有效改善自身的英語水平。長此以往，學(xué)困生就能夠發(fā)揮出優(yōu)勢來，從而真正實現(xiàn)英語知識水平全面進(jìn)步。并在考試當(dāng)中取得更加優(yōu)秀的成績，進(jìn)而逐漸走出學(xué)習(xí)困難的困境。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)采用制定合理教學(xué)計劃的方式來改善學(xué)困生的具體情況。

如在進(jìn)行“Body language”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以布置課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，以此學(xué)生就能夠真正的認(rèn)識到非謂語動詞的形式和位置。之后，教師就可以在實際的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)困生具體學(xué)習(xí)知識的教授，這樣學(xué)生才能夠在語法課程當(dāng)中掌握自己應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)鍵基礎(chǔ)知識，以此學(xué)生就能夠收獲更加深刻的知識認(rèn)識，真正的有所進(jìn)步和成長。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)在實際的教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)有所規(guī)劃和指導(dǎo)，只有這樣學(xué)生才能夠掌握最為簡單和基本的知識內(nèi)容，從而真正的進(jìn)步和成長，以此學(xué)生才能夠通過合理的計劃真正的進(jìn)步和成長，并且逐漸的掌握學(xué)習(xí)的方向。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能夠真正的提升上去，從而真正的走出困境。

三，重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

初中英語教師必須重視學(xué)困生的基礎(chǔ)知識掌握，才能夠讓學(xué)困生牢固自身基礎(chǔ)，并在考試當(dāng)中掌握那些不該丟分的問題。這樣學(xué)困生才能夠真正的進(jìn)步和成長，從而真正是一個更加扎實的基礎(chǔ)，更加強(qiáng)大的英語能力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并且將英語學(xué)習(xí)英語溝通真正融匯到自身的生活當(dāng)中，以此學(xué)生才能夠收獲更加深刻的認(rèn)識，并在短暫的初中三年學(xué)習(xí)到更加深刻的英語知識。所以，初中英語教師必須進(jìn)行這樣的教學(xué)來進(jìn)行學(xué)困生的實際轉(zhuǎn)化。

如在進(jìn)行“Traditional skills”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行實際的預(yù)習(xí)，以此學(xué)生就能夠真正的做好準(zhǔn)備。之后，教師就可以在課堂當(dāng)中對于學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行牢固，如對于新單詞的深入剖析就能夠真正的提升學(xué)生的單詞認(rèn)識。從而讓學(xué)困生也能夠根據(jù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)真正的掌握這樣的簡單內(nèi)容，從而真正的實現(xiàn)知識水平全面增長。以此學(xué)生才能夠真正的進(jìn)步和成長。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)困生的基礎(chǔ)培養(yǎng)來進(jìn)行教學(xué)，以此學(xué)生才能夠進(jìn)行積極的能力鍛煉。

總而言之，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生愿意開始學(xué)習(xí)英語知識。教師應(yīng)當(dāng)制定合理的學(xué)習(xí)計劃，這樣學(xué)困生才有努力的方向，從而逐漸的跟上英語學(xué)習(xí)的腳步，不斷的進(jìn)步和成長。教師還應(yīng)當(dāng)抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握，以此才能夠扎實學(xué)困生基礎(chǔ)，從而將不該錯的題目牢牢的掌握。以此學(xué)生才能夠獲得英語知識水平全面提升，從而真正的進(jìn)步和成長為更加優(yōu)秀的青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小妹.語文課如何實施差異教學(xué)[J].全國優(yōu)秀作文選（寫作與閱讀教學(xué)研究），2018.

李偉 黑龍江省蘿北縣第一中學(xué)