現(xiàn)代化背景下新進(jìn)高中教師專業(yè)化發(fā)展策略探究

張夏

摘要：教師的專業(yè)化發(fā)展是教師職業(yè)生涯中永遠(yuǎn)的話題，而新進(jìn)高中教師作為學(xué)校發(fā)展的未來(lái)支柱，研究如何提高新進(jìn)高中教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)課題有著重要的意義。本文介紹了教師專業(yè)化的相關(guān)概念，然后分析了新進(jìn)高中教師特點(diǎn)：專業(yè)知識(shí)相對(duì)不足、對(duì)新知識(shí)、技能接受能力好、具有拼搏向上的精神等特點(diǎn)。根據(jù)新進(jìn)高中教師所具有的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得出了通過(guò)教師自主學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、觀摩或者參加公開(kāi)課和集中培訓(xùn)等提升教師專業(yè)化發(fā)展的策略，期望為新進(jìn)高中教師專業(yè)化發(fā)展做出幫助，助其早日成為符合學(xué)校期望、人民期望的優(yōu)秀教師。

關(guān)鍵詞：新進(jìn)高中教師、教師專業(yè)化、策略探究

前言

隨著教育改革的推進(jìn)，人民對(duì)高質(zhì)量教育的向往比過(guò)去更加迫切，社會(huì)對(duì)教師的要求也更高，教師專業(yè)化已經(jīng)成為教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是近年來(lái)教育界的討論的重點(diǎn)之一。新進(jìn)高中教師既為學(xué)校注入新鮮血液，為學(xué)校帶來(lái)新的活力，是學(xué)校發(fā)展的希望，也是學(xué)校發(fā)展未來(lái)的支柱。因此新進(jìn)高中教師的專業(yè)化發(fā)展對(duì)于學(xué)校而言是極其重要的，本文就如何有效提升新進(jìn)高中教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行探究。

1.教師專業(yè)化的含義

國(guó)內(nèi)、外學(xué)者對(duì)教師專業(yè)化的定義多種多樣。教育社會(huì)學(xué)家萊西認(rèn)為“教師專業(yè)化是指?jìng)€(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”1。而按照教育社會(huì)學(xué)家霍伊爾關(guān)于職業(yè)專業(yè)化的論斷，又可推出教師專業(yè)化是指教師專業(yè)地位的提高和教師專業(yè)知識(shí)提高及專業(yè)實(shí)踐中技能改進(jìn)的過(guò)程[2]。

綜上所述，教師專業(yè)化是指在整個(gè)職業(yè)生涯中，教師通過(guò)專門訓(xùn)練以及終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得和完善教育專業(yè)的知識(shí)、技能，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而成為一名專業(yè)的教育工作者的成長(zhǎng)過(guò)程。教師專業(yè)化包含兩層意義：指教師個(gè)體通過(guò)職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長(zhǎng)為具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性質(zhì)職業(yè)進(jìn)步的過(guò)程[3]。

2.新進(jìn)高中教師專業(yè)化發(fā)展中的特點(diǎn)

新進(jìn)高中教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力相對(duì)不足。新進(jìn)高中教師相對(duì)在教學(xué)一線工作多年的教師而言，在學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)和教學(xué)相關(guān)技能等方面稍顯不足。

新進(jìn)高中教師對(duì)專業(yè)化發(fā)展的理解存在誤區(qū)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)高中教師對(duì)于教師專業(yè)化的理解大多比較片面，認(rèn)為教師專業(yè)化成長(zhǎng)僅僅是學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的提升。

新進(jìn)高中教師對(duì)新知識(shí)、新技能接受能力強(qiáng)?？萍嫉陌l(fā)展帶動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，利用教育技術(shù)既能使得教育教學(xué)過(guò)程更加有趣生動(dòng)，也能突顯以學(xué)生的主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。新進(jìn)高中教師在大學(xué)階段基本系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于教學(xué)媒體軟件的使用技能，入職后，在關(guān)于新的教學(xué)技能的培訓(xùn)或者新教學(xué)輔助軟件的學(xué)習(xí)中，新進(jìn)高中教師大多能快速掌握并使用。

新進(jìn)高中教師具有較強(qiáng)的拼搏精神、對(duì)教育行業(yè)有著極大的熱情。新進(jìn)高中教師大多剛?cè)肼?，?duì)于教育行業(yè)有著極大的熱情，對(duì)于教書(shū)育人有著極大的憧憬，期待著與學(xué)生成為良師益友的關(guān)系。面對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，新進(jìn)高中教師會(huì)積極向其他老師請(qǐng)教，或者在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料;對(duì)于教研活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽認(rèn)真觀摩，主動(dòng)學(xué)習(xí)自己未掌握的教學(xué)輔助軟件，努力提升自身專業(yè)技能。

3.新進(jìn)高中教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

新進(jìn)高中教師提升自身專業(yè)化水平可以通過(guò)自主研修、新老互助、觀摩或參加公開(kāi)課、教學(xué)競(jìng)賽及集中培訓(xùn)等方式。

自主研修即教師自發(fā)進(jìn)行的提升自我能力的行為。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在教師的生涯路上才開(kāi)始行走的新進(jìn)高中教師更是需要讀書(shū)，豐富自身學(xué)識(shí)，加深專業(yè)底蘊(yùn)，開(kāi)闊教育視野，才能更加穩(wěn)健的行走在教育的路上。在面對(duì)這些眾多的關(guān)于專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍或者信息時(shí)，新進(jìn)高中教師需要篩選精讀和泛讀的對(duì)象，才能在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息和有價(jià)值的專業(yè)知識(shí)，加深自己對(duì)教育理念和本質(zhì)的理解及提升自身的知識(shí)面的廣度。

新老互助即新進(jìn)高中教師與優(yōu)秀的、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師形成一對(duì)一的結(jié)對(duì)關(guān)系。一方面，新進(jìn)教師可以選擇去聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)老教師是如何處理教學(xué)重難點(diǎn)，如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力安排課堂內(nèi)容，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及如何處理突發(fā)事件等。另一方面，老教師聽(tīng)新進(jìn)教師的課可以指出在課堂教學(xué)中的問(wèn)題，交流討論該如何有效提升教學(xué)效果，對(duì)于具體的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該如何講解才更容易被學(xué)生理解等。

觀摩校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)等教學(xué)競(jìng)賽對(duì)于快速提升新進(jìn)高中教師的專業(yè)化發(fā)展有著極大的幫助。近年來(lái)，基于“同中求異、異中求異”教學(xué)理念的同課異構(gòu)類教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行的如火如荼。在對(duì)比不同的教學(xué)課堂時(shí)，教師能直觀明了的發(fā)現(xiàn)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者同類型的知識(shí)點(diǎn)采用哪種教學(xué)方法更有效，怎樣才能學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中，以及在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題該如何處理才能更適宜。

線上或者線下的各種培訓(xùn)對(duì)于提升教師專業(yè)化成長(zhǎng)也有著重要的作用。在培訓(xùn)中，教師可以在較短時(shí)間內(nèi)了解到教育理論的最新情況，開(kāi)闊理論視野，把握教育改革基本方向，進(jìn)而在教育教學(xué)的實(shí)踐中行走在正確的方向上。此外在培訓(xùn)中教師也可以學(xué)習(xí)如何將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，提升教學(xué)效率。

教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，伴隨著教師整個(gè)職業(yè)生涯。新進(jìn)高中教師的專業(yè)化成長(zhǎng)既與自身教育生涯發(fā)展息息相關(guān)，更是學(xué)校、教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展的希望所在。綜上，在新進(jìn)高中教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)注重教師自主學(xué)習(xí)、教育教學(xué)反思等方面對(duì)專業(yè)化發(fā)展的影響，并注重具體實(shí)施過(guò)程的科學(xué)性與合理性，快速而健康的提升專業(yè)化能力。

參考文獻(xiàn)

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