“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

賈振東

摘 要：如今，隨著我國(guó)社會(huì)科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主流方向，并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)形式，可以帶動(dòng)更多大學(xué)生打開(kāi)自己的想象，并且發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。但同時(shí)也給大學(xué)生們帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐胱尵W(wǎng)絡(luò)為學(xué)生所用，就要努力發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)所在，如今，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校要改變以往的教育觀念，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)研究

如今，我國(guó)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要求的現(xiàn)代社會(huì)，已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入到新的階段，并且展現(xiàn)出一個(gè)更加高漲的創(chuàng)新熱潮，高校大學(xué)生作為整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要群體，在我國(guó)創(chuàng)新型發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中，起著非常關(guān)鍵的作用。大學(xué)生是我們社會(huì)發(fā)展的主要力量，同時(shí)也是高校需要培養(yǎng)的對(duì)象，而且在當(dāng)前這樣一個(gè)大型創(chuàng)業(yè)的社會(huì)思潮下，高校更應(yīng)該注重及時(shí)地轉(zhuǎn)變以往老舊的教學(xué)觀念，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新型的教育創(chuàng)新計(jì)劃，以此來(lái)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，并且為我國(guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型學(xué)生，讓學(xué)生成為創(chuàng)新型大學(xué)生，這樣才有利于為我國(guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)造型人才。

1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1 所面臨的機(jī)遇

如今，我們處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，整個(gè)社會(huì)都掀起了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的熱潮，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是很有利益的，而且我們社會(huì)的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和管理模式也在不斷向好，因此，整個(gè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展空間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大。對(duì)于高校各個(gè)學(xué)科的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都學(xué)習(xí)和掌握了更完善的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因此，當(dāng)今的社會(huì)這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇。

1.2 所面臨的挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，整個(gè)高校的信息管理模式都進(jìn)行了革新，并且相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)渴求度不斷上漲。因此，面臨著當(dāng)前的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校對(duì)于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求也在不斷提高，所以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生就需要更加注重他們自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這種能力對(duì)于管理方面的人來(lái)說(shuō)是專業(yè)的核心，雖然他們都受過(guò)比較專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，但是學(xué)生們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較偏重理論，并且所學(xué)習(xí)的東西還相對(duì)比較淺顯。因此，要想讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，就需要給他們進(jìn)行更加專業(yè)化的知識(shí)性講解。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式

要構(gòu)建適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)加發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。如今在我們這個(gè)社會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展大背景下，高校與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)正面臨著國(guó)家發(fā)展過(guò)程中帶來(lái)的各項(xiàng)機(jī)會(huì)，所以高校需要對(duì)學(xué)校的大學(xué)生們進(jìn)行更加系統(tǒng)化的教學(xué)革新，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化能力，并且拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野和眼界，讓學(xué)生們用更加專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，以此來(lái)帶動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多綜合性人才。所以在整個(gè)課程的設(shè)置過(guò)程中，要更加注重課程的設(shè)計(jì)，并且要考慮專業(yè)課程的綜合性，這樣才能讓學(xué)生掌握更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并且形成更加專業(yè)化的教學(xué)體系。

3 我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建。在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，給學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)上查找更多相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資料，并且可以深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展也給學(xué)生們帶來(lái)了更大的威脅和挑戰(zhàn)。因?yàn)楹芏喔咝５拇髮W(xué)生，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不一，而且又會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)因素影響，很多學(xué)生會(huì)因此而力不從心。由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度過(guò)快，使得學(xué)生們所面臨的選擇較多，因此，學(xué)生就需要進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也需要有強(qiáng)大的心理承受能力。因此，這篇文章根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行考察，以促進(jìn)學(xué)生積極在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面對(duì)的挑戰(zhàn)。

4 路徑研究

4.1 高校的老師要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生成為課堂的主角，并且讓學(xué)生展示了自身的能力，積極地與學(xué)生進(jìn)行分享和交流。作為高校的老師，也要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行交流和引導(dǎo)。

4.2 搭建互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)

高校給學(xué)生們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，是為了讓學(xué)生在這樣一個(gè)平臺(tái)上能夠更好地交流，并且讓學(xué)生在平臺(tái)上獲得更多相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而且讓學(xué)生在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)背景下發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)業(yè)模式。從另一個(gè)方面來(lái)看，搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也可以收集更多學(xué)生的心得體會(huì)和創(chuàng)業(yè)資源，更多學(xué)生們參考，實(shí)現(xiàn)資源的最大利用，也可以更好地建成高效的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

要從根本出發(fā)，但是也要著眼于未來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大背景下，讓學(xué)生真正的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中去，并且培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神，勇于接受創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)，不斷完善學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更好地提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅可以有效提高學(xué)校的教學(xué)水平，還可以讓學(xué)生學(xué)到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，也可以帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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