基于生本教育理念的中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革分析

沈雪

[摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育方面也發(fā)生了重要的改革，本著生本教育理念，筆者對(duì)于中職會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)進(jìn)行了分析。會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上更加注重實(shí)踐教學(xué)，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)科目時(shí)將掌握的理論知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)而保證學(xué)生在今后的工作中更好的適應(yīng)工作崗位。本文基于生本教育理念對(duì)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：生本教育理念;中職會(huì)計(jì);課堂教學(xué)]

正因?yàn)閺氖聲?huì)計(jì)行業(yè)需要較強(qiáng)的專業(yè)技能，因此對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生要求也會(huì)很高。學(xué)生若想在今后更好的從事會(huì)計(jì)行業(yè)，學(xué)生應(yīng)具備良好的計(jì)算水平和邏輯能力，這些方面都需要教師的耐心且長期的教導(dǎo)，否則學(xué)生自己很難掌握。會(huì)計(jì)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥乏味，有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，如果學(xué)生不能認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)起來會(huì)比較吃力。再以學(xué)生為本的教學(xué)理念下，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂的教學(xué)效率得到提升。

一、增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展中職會(huì)計(jì)理論的課堂教學(xué)時(shí)，因?yàn)槔碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥，并且很是抽象，加之部分教師教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全無，聽課時(shí)注意力不集中，即使有些教師在課堂進(jìn)行提問，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是調(diào)動(dòng)不起來。這樣的課堂教學(xué)方式，教師講課也累，學(xué)生的聽課效果也不好。因此，教師可以趣味性的教學(xué)方式讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，吸引學(xué)生的注意力。游戲教學(xué)是每個(gè)學(xué)生都喜歡的教學(xué)方式，尤其是中職的學(xué)生。以游戲的方式可以滿足學(xué)生的貪玩心理，讓學(xué)生積極地參與到游戲教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中，理論性的知識(shí)很多，包含很多會(huì)計(jì)的專業(yè)名詞，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生很難記住每一個(gè)專業(yè)名詞，針對(duì)這種情況，教師可以制定相關(guān)的教學(xué)游戲，幫助學(xué)生牢固的掌握會(huì)計(jì)專業(yè)名詞等一些理論知識(shí)。游戲的名字是猜猜看，教師將專業(yè)名詞寫到紙條上放進(jìn)紙箱里，兩名學(xué)生為單位參與游戲，一名學(xué)生從紙箱隨機(jī)拿出一個(gè)紙條，將紙條上的專業(yè)名詞的定義背誦出來，另一名學(xué)生說出該專業(yè)名詞，這個(gè)游戲?qū)⒚课粚W(xué)生都參與，在游戲中，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)過的理論知識(shí)進(jìn)行回顧，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶讓學(xué)生輕松地分辨不同的專業(yè)名詞的含義。這樣的游戲教學(xué)使得課堂氛圍變得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不再緊張，會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)效果自然得到提高。但是在游戲的同時(shí)，教師應(yīng)把控課堂的節(jié)奏，明確圍繞教學(xué)目的進(jìn)行游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、整合會(huì)計(jì)教材，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革中，教材的使用非常重要，但是由于教材的編訂需要較長的時(shí)間，導(dǎo)致教材內(nèi)容跟不上最新的行業(yè)發(fā)展。因此教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行整合，科學(xué)開展會(huì)計(jì)的教學(xué)，不必非要按照教材順序進(jìn)行授課，應(yīng)巧妙地利用教材，設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最為有利的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受。會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容很復(fù)雜，系統(tǒng)性很強(qiáng)，并不像教材上那樣將知識(shí)點(diǎn)分版塊和知識(shí)區(qū)域，劃分的很明顯。這樣的學(xué)習(xí)順序會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐過程中摸不著頭腦。因此教師可以將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，按照會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際流程進(jìn)行教學(xué)，例如從開設(shè)賬戶到編制記賬憑證在到最后的會(huì)記報(bào)表的實(shí)際工作流程進(jìn)行授課。

三、分角色扮演，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

角色扮演的教學(xué)方式是讓學(xué)生模擬在實(shí)際的工作過程，學(xué)生通過角色的扮演及時(shí)的鞏固學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在角色扮演的過程中，學(xué)生將所學(xué)過的知識(shí)綜合的利用和思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。教師可以將企業(yè)中的財(cái)務(wù)工作情境讓學(xué)生分角色扮演，把學(xué)生分成小組，扮演財(cái)務(wù)工作中的不同角色，如財(cái)務(wù)部的出納員、會(huì)計(jì)部門經(jīng)理以及記賬員，并合作完成一項(xiàng)財(cái)務(wù)工作。在分角色扮演之后，學(xué)生能將學(xué)過的會(huì)計(jì)知識(shí)靈活的運(yùn)用，了解了今后工作中的實(shí)際流程，對(duì)會(huì)計(jì)的職責(zé)也會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)，為中職學(xué)生以后參加工作打好了基礎(chǔ)。例如教師為學(xué)生播放關(guān)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)私自挪用企業(yè)資金的案例，在進(jìn)行這個(gè)案例的角色扮演時(shí)，教師應(yīng)明確這次的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生反思，身為一名會(huì)計(jì)怎樣做才能防止資金被非法挪用或發(fā)生失誤。讓學(xué)生扮演不同角色查清資金的詳細(xì)信息。遇到不懂得問題可以請(qǐng)教老師，或者互相討論解決問題，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

四、增加師生之間的互動(dòng)

在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，基于生本教育理念，積極地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用生動(dòng)有趣的表達(dá)方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，或者結(jié)合一些真實(shí)案例，與學(xué)生共同交流，將學(xué)過的課本知識(shí)聯(lián)系起來。例如在教“財(cái)產(chǎn)清查”時(shí)，教師為學(xué)生講解案例：一個(gè)加油員通過非法手段將收到的金錢據(jù)為己有，之后公司在核對(duì)賬目時(shí)被發(fā)現(xiàn)，加油員得到了相應(yīng)的法律制裁。教師可以提問：“在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，怎樣避免出現(xiàn)這樣的情況？”學(xué)生自然想到利用財(cái)產(chǎn)清查的方式去解決問題。教師在問到：“作為會(huì)計(jì)人員，掌握工資的資金大權(quán)，怎樣才能勝任這份工作？”通過教師的提問，增加了與學(xué)生的互動(dòng)，讓給學(xué)生思考此份工作的職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

五、結(jié)束語

基于生本教育理念，教師在中職會(huì)計(jì)的課堂教學(xué)中應(yīng)出充分尊重每一位學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，以學(xué)生的角度去制定會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增加可以課堂的互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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