淺析小學生良好數(shù)學習慣的養(yǎng)成教育

袁龐義

[摘 ?要：葉圣陶先生曾說："教育就是要培養(yǎng)良好的習慣"。可見好習慣的養(yǎng)成對于學生的學習具有非常重要的作用。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的好習慣一直是小學數(shù)學教師關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞：習慣養(yǎng)成;小學數(shù)學;教育]

《新課程》指出：把培養(yǎng)學生良好的習慣作為素質(zhì)教育的一個重要方向。在小學階段，教師應(yīng)該充分認識到培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。好習慣，益終生，小學生具有良好的數(shù)學學習習慣，是學好數(shù)學知識的根本保障。

一、小學生良好數(shù)學習慣養(yǎng)成教育的意義

小學生培養(yǎng)良好的學習習慣有很多。例如：主動學習、良好的閱讀習慣、自己會獨立思考，自行研究探究問題等這些都是學習的好習慣。小學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，就會自己主動的去學習而不是老師督促去學習，小學生一旦擁有這些好習慣就是自身的一大筆財富。

二、小學生不良數(shù)學習慣的現(xiàn)狀分析

小學數(shù)學內(nèi)容并不難，但是小學生的數(shù)學成績差距比較大，分析了原因總結(jié)如下：

1.部分小學生做題粗心，不嚴謹。這個問題低年級階段的學生表現(xiàn)的比較嚴重，有的學生不喜歡讀題，直接按照思維定勢做題。看到一共就是加法，看到還剩就是減法，有時候好幾個物品，不管最后問的問題是什么，就直接寫答案。

2.部分小學生不會檢查試卷。小學生考試一般不檢查試卷，有的學生做完之后就玩了，東看看西瞧瞧，有的同學檢查試卷也只看自己會的題目，自己不會的或者拿不準的題目就跳過去，直接不檢查。有的學生到了五年級還不會檢查試卷。

3.部分小學生做題不喜歡思考。小學數(shù)學思維題，有時候在試卷最后的選做題或者動腦筋的題目，需要學生積極開動腦筋進行思考，大部分同學都會積極思考，也有的同學不喜歡思考直接放棄這樣的題目。可見，促進學生好習慣的養(yǎng)成，教師任重道遠。

三、小學生良好數(shù)學習慣養(yǎng)成教育的措施

1.培養(yǎng)學生認真聽課的好習慣

俗話說：“無規(guī)則不成方圓”，小學生上課就嚴格按照要求，要求學生遵守課堂紀律，不能上課隨便說話、不能隨意走動、不能睡覺等等，另外還需要教育學生上課積極舉手，大聲回答問題等。小學數(shù)學有些問題學生覺得都是重復講，且不知道其實知識點是不一樣的，比如，講了3+5=8，再講5+6=11時，學生覺得都是加法都會了，并不認真聽10以內(nèi)和10以上加法的區(qū)別。所以小學數(shù)學學習中需要培養(yǎng)學生認真聽課的好習慣，教師在講課時多提問一些愛走神的學生，讓學生注意力不要分散。比如孩子上課做小動作，老師可以用眼神把要說的話表示出來，既不影響課堂進度，又能表達自己的態(tài)度，讓學生心領(lǐng)神會，這樣比直接批評學生效果更好，也不傷害學生的自尊心。

2.培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣

贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！毙W數(shù)學是思考性極強的一門學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極動腦筋、勤于思考養(yǎng)成獨立思考的好習慣。低年級的學生不喜歡主動思考，喜歡被人如何回答，自己跟著回答。教師在課堂教學時需要提問，給足學生思考的時間，針對學生的回答，不要急于判斷對還是錯，要引導學生動腦筋。

比如，小學數(shù)學中行程、速度和時間的問題，對于相向而行和相對而行有些同學搞不明白，教師可以在課堂教學中讓兩個學生在講臺上進行演示，這樣就生動形象的回答了這個問題。還有一塊木頭鋸成四段需要9分鐘，那么鋸成五段需要幾分鐘的問題，教師可以引導學生思考把紙撕成四片和五片的區(qū)別，這樣學生主動思考，以后就很容易理解這一類的問題了。

3.培養(yǎng)學生學以致用的好習慣

知識只有在應(yīng)用時才顯得有力量，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，讓學生養(yǎng)成學以致用的好習慣，并用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，才能全面提高學生的綜合能力。數(shù)學新課程標準更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，北師大版教材的一大特色就是把數(shù)學知識融進情境中，產(chǎn)生數(shù)學問題，通過師生的共同合作學習，解決問題，讓學生充分認識到數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活。

例如，筆者在教學《環(huán)形面積》一課時，就把數(shù)學課堂搬到操場上，讓學生通過應(yīng)用求環(huán)形跑道周長的方法，讓學生利用7條跑道上設(shè)計一場400米的田徑比賽方案。通過實踐操作，學生發(fā)現(xiàn)外圈要比內(nèi)圈周長大，不同道的選手必須在不同點起跑，才能做到公平、公正的比賽規(guī)則。

4.培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的好習慣

作業(yè)是直接反饋學生學習情況的一面鏡子，是課堂教學的延伸，是學生應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的作業(yè)布置模式會讓學生感到乏味單一，因此，作業(yè)形式的多樣化、趣味化，才能發(fā)展學生各種能力，從而培養(yǎng)學生熱愛學習的好習慣。特別是北師大版這一套教材，它的教學理念更是注重學生動手能力、應(yīng)用知識的培養(yǎng)。

如，在教學《克與千克》一課時，教師可以準備一些實物，通過讓學生掂一掂、稱一稱的方式，讓學生實實在在感受1千克與1克的質(zhì)量體驗。又如在教學《欣賞與設(shè)計》一課時，教師可以把繪畫課融進數(shù)學課中，讓學生通過平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的方式設(shè)計出美麗的圖案，不但有效的提高學生的學習興趣，還能讓學生輕松掌握所學知識。

四、結(jié)束語

好習慣的養(yǎng)成是一個長期漸進的過程，習慣是一種無形的驅(qū)動力，它將伴隨著每一個人的一生，為師者，不能僅向?qū)W生講授知識，還應(yīng)在講授知識的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，助其成為“好習慣益終生”的真正受益人。

參考文獻

[1]張德凱.好習慣終身受益——小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].新課程（小學），2019（05）：181.

[2]李平國.小學高年級學生良好數(shù)學習慣的養(yǎng)成[J].教育革新，2019（02）：36—37.

化州市合江鎮(zhèn)結(jié)社小學 ?廣東 ?茂名 ?525100