提高初中道德與法治教學(xué)有效性的對策

張磊

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及素質(zhì)教育的逐漸普及，我國公民的整體素質(zhì)有了極大的提高，但是在長期的學(xué)校教育當(dāng)中忽視了道德教育與法治教育的重要意義，在中學(xué)教學(xué)中沒有給予足夠的重視，為了提高我國公民的道德素養(yǎng)以及法律意識，中學(xué)階段的道德教育與法治教育尤為重要。對中學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，不但可以使學(xué)生懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及遵紀(jì)守法的習(xí)慣，更能使學(xué)生懂法用法，保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;教學(xué)策略研究

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0109-02

【Abstract】With China's economic development and the gradual popularization of quality education，the overall quality of our citizens has been greatly improved. However，in the long-term school education，the importance of moral education and rule of law education has been ignored，and not enough attention has been paid in middle school teaching. In order to improve the moral quality and legal awareness of our citizens，the moral education and rule of law education in middle school stage should be strengthened Education is particularly important. Moral and legal education for middle school students can not only make students understand their responsibilities and obligations，develop good moral character and the habit of abiding by the law，but also make students understand the usage of the law and protect their legitimate rights and interests.

【Keywords】Junior high school teaching;Morality and rule of law;Teaching strategy research

初中生正處于思想行為的形成階段，這個階段的教育和引導(dǎo)是極其重要的，無論是對于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，還是幫助學(xué)生樹立法治觀念，初中階段都是一個重要的過渡時期，因此，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段教育已經(jīng)逐漸將道德與法治教學(xué)付諸具體的實踐。為了提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，使道德與法治教學(xué)落到實處，發(fā)揮其必要的作用，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，就必須將道德與法治作為一門單獨的課程，配備專業(yè)的教師，給予學(xué)生最好的引導(dǎo)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果我國的發(fā)展較為迅速，國家教育也在不斷的進(jìn)行改革，如今那些只會進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生已經(jīng)不再是當(dāng)今社會的學(xué)習(xí)榜樣，如今更加需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，要知道只有敢學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的學(xué)生才是優(yōu)秀且具有發(fā)展?jié)摿Φ?。曾今有位學(xué)者說過：“今后的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人?！彼哉f在新時代下，自主學(xué)習(xí)就變得很重要了。所以在初中道德與法治的教學(xué)中，想要實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上了，也就是說，學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果如何對最終的教學(xué)效果起著決定性的作用。這里所說的有效的課堂教學(xué)并不是說教師為學(xué)生講解了多少知識，而是學(xué)生真正掌握了多少知識，擁有了多少能力。對于初中階段的學(xué)生來說，之前的《道德與法治》的課堂都是“要我學(xué)”，這種學(xué)習(xí)方式是具有一定的被動型和被迫性的，會使學(xué)生感到壓抑，從而造成學(xué)生的逆反心理，所以教師想要開展有效的教學(xué)就要采取一定的策略去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對這門科目的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，最終提高教學(xué)的有效性。

2.實現(xiàn)精準(zhǔn)備課，實現(xiàn)高效教學(xué)

初中道德與法治教師想要了解學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的途徑之一就是備課，備課能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教師的綜合執(zhí)教能力。所以初中教師要全面理解備課工作的重要意義，要樹立起備課的意識。并且初中道德與法治教師要不斷的提升備課的能力和質(zhì)量，為提升課堂教學(xué)效率打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，我在對《維護(hù)秩序》這部分內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，會提前進(jìn)行備課，一方面我會認(rèn)真的研究學(xué)情和教材的內(nèi)容，學(xué)情方面，我會主動了解學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣特點等方面入手，并且及時的和初中生進(jìn)行溝通和交流，全面的把握學(xué)生的基本情況;教材方面，我從兩個維度入手，一是從整體入手，我會去了解教材的編寫理念和章節(jié)組成。二是從每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)入手，研究教學(xué)的重難點、易混淆的點以及教學(xué)模塊的組成。像這節(jié)課的教學(xué)難點是社會的有序運行靠規(guī)則維護(hù)等，重點為了解社會生活需要秩序，對學(xué)情和教材進(jìn)行全面的理解。此外，我還會設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候我會充分考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的基本情況、教學(xué)內(nèi)容等，讓設(shè)計出來的教學(xué)目標(biāo)能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更加有針對性。

3.提高自身素質(zhì)，發(fā)揮人格示范作用

初中道德與法治教師的人格示范作用對于學(xué)生來說是很重要的，能夠在潛移默化中影響學(xué)生。首先教師要有良好的政治品格。在人格因素中，首先是政治性格。教師要以身作者，為學(xué)生做好表率作用。其次，教師要有扎實的理論知識。教師要不斷的提高自身的素質(zhì)，要與時俱進(jìn)，積極主動的去探索新的教學(xué)方式和藝術(shù)，這樣在教學(xué)的時候才能夠得心應(yīng)手，深入淺出，使學(xué)生更方便理解所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生主動的去接受教育，這對實現(xiàn)道德和法治教學(xué)的有效性是很有利的。最后，教師要有愛心。如果在道德與法治的教學(xué)中，忽略了情感的關(guān)懷，就相當(dāng)于忽略了《道德與法治》這門課程的靈魂，教師只有從心靈的真實感受去感動學(xué)生，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，最終促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)的有效性。

4.加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流互動

第一，教師要多和學(xué)生進(jìn)行互動。在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師要把握學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)師生之間的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。并且在教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮自身的人格魅力，要學(xué)會用生動的語言來講解所要學(xué)習(xí)的知識點，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。除此之外，教師要不斷的去尋找新的教學(xué)方法，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，創(chuàng)新初中道德與法治的課堂教學(xué)模式。在這個過程中，教師還要認(rèn)真對待自己的工作，用積極負(fù)責(zé)的態(tài)度來展開教學(xué)，為學(xué)生樹立一個正確的榜樣，這對學(xué)生的成長有著積極的作用，能夠使學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，教師要積極的收集和反饋信息。在教學(xué)中不可忽視的最后一個環(huán)節(jié)就是反饋信息。學(xué)生們在反饋信息的時候往往是五花八門的，教師要在進(jìn)行選擇的時候有的放矢，不能胡子眉毛一把抓。課堂教學(xué)只有45分鐘，而學(xué)生在這么短的時間內(nèi)掌握、應(yīng)用知識的情況如何？練習(xí)完成的質(zhì)量如何？這些都是可以通過反饋得出的，所以說反饋信息是很重要的。并且教師要把評價信息技術(shù)的反饋給學(xué)生，這樣不僅可以使學(xué)生及時把錯誤改正過來，還有助于教師靈活的調(diào)整教學(xué)方式，最終提高初中道德與法治課堂的有效性。

5.活躍課堂氛圍

課堂的氛圍、教師的講課方式以及學(xué)生的配合度都會對教學(xué)成果造成影響。其中最主要的影響就是課堂氛圍，它決定了學(xué)生在教學(xué)中的配合度和參與度如何。若課堂的氛圍比較活躍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會有所提高，從而主動的參與到課堂中去，提高教師和學(xué)生之間的配合度。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還提高了教學(xué)質(zhì)量。想要活躍課堂氛圍，教師可以采用播放視頻案例、把提問環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為比賽形式以及課前道德法治知識小講堂等教學(xué)方式，讓學(xué)生們都能夠參與到課堂中去，使學(xué)生和教師都能夠成為課堂的主人。

視頻案例。文字性的描述都是比較抽象的，并且如果語言太多的話會引起學(xué)生的反感。所以把案例視頻和語言講解結(jié)合在一起，不但能夠把知識生動化，還能夠加深學(xué)生對知識的印象，提高教學(xué)的質(zhì)量。

提問環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換成比賽形式。傳統(tǒng)的提問環(huán)節(jié)是比較被動的，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，教師可以在教學(xué)的時候把提問轉(zhuǎn)化成比賽，因為初中此階段的學(xué)生好勝心和競爭意識是比較強(qiáng)的，所以開展比賽能夠活躍課堂的氛圍，使學(xué)生主動的參與到課堂中去。要知道，課堂是學(xué)生和教師共同組成的，課堂的積極參與也要師生共同來付出，這樣才能夠活躍課堂氛圍，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

6.理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)教學(xué)生活化

對于學(xué)生來說，道德與法治課程較枯燥，但初中生的性格又比較跳脫，他們對于較為枯燥的學(xué)科是很難提起興趣的，這就導(dǎo)致在課堂中學(xué)生不能和教師很好的配合。所以教師要充分的了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的愛好來調(diào)整教學(xué)方式。例如，為了加深學(xué)生對道德觀念的理解，教師可以把講解的內(nèi)容和實際聯(lián)系起來，也就是說用學(xué)生在日常中常見的生活事件為案例進(jìn)行討論，使學(xué)生對道德與法治的知識產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，在開展教學(xué)的過程中，教師可以舉辦有關(guān)道德與法治的辯論會，讓學(xué)生自主去查詢資料，準(zhǔn)備辯論稿，并讓學(xué)生分為正方和反方來展開辯論。在辯論的過程中，不僅能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，還能夠提高學(xué)生對這門課程的興趣、激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊榮譽感以及鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7.實施多元評價，助力改進(jìn)提升

課堂評價是課堂教學(xué)的總結(jié)和歸納，高效的課堂評價能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到一定的提高。所以教師在教學(xué)的時候要重視評價環(huán)節(jié)，采用多元化的評價方式來提高評價的質(zhì)量，從而幫助學(xué)生改進(jìn)和提升學(xué)習(xí)方法和效率。比如，我在講解《尊重他人》這部分內(nèi)容的時候，我會組織學(xué)生進(jìn)行多元化的評價。首先，我會讓學(xué)生來對自己進(jìn)行評價：班級中學(xué)生A說自己對人和社會的關(guān)系已經(jīng)有了比較好的認(rèn)知，理解了尊重他人的原因和做法，但是在學(xué)習(xí)的時候還是存在著一些問題，需要改進(jìn);其次是學(xué)生互相評價：學(xué)生B評價學(xué)生A。學(xué)生A在學(xué)習(xí)過程中能和同伴積極地交流和溝通，學(xué)習(xí)成果也不錯，這值得我們學(xué)習(xí)，但是在上課的時候，他會跟別人講話，影響了課堂的秩序，這是需要改正的。最后我會對學(xué)生進(jìn)行評價。我對學(xué)生B好的部分進(jìn)行了贊揚，錯誤的部分進(jìn)行了正確的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生B進(jìn)行了改正。這樣多元化的教學(xué)評價能夠更加有效的去幫助學(xué)生總結(jié)、改進(jìn)和提升。

8.結(jié)語

初中此階段是學(xué)生行為習(xí)慣形成的一個重要時期，因此道德與法治的教學(xué)對學(xué)生來說有著重要作用，它會影響到學(xué)生三觀的形成。所以教師除了在課堂中教授學(xué)生有關(guān)道德與法治的知識之外，還要在日常中影響學(xué)生。我們經(jīng)常說，師者，是學(xué)生的榜樣和典范，師者，要行為示范，教師既要言傳，還要身教。這是因為不管什么樣的教學(xué)策略都無法和上行下效相比。所以說，教師無論在何時何地都要注意自己的一舉一動，讓學(xué)生能夠潛移默化中受到教師的影響，從而效仿教師的優(yōu)良行為。此外，想要提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，還要學(xué)校和家長共同配合，只要教師、學(xué)校和家長一起努力，相信一定能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的品德和科學(xué)的法治觀念。

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