數(shù)學教學加強德育滲透的途徑與方法探研

何彰

摘 要：數(shù)學教師在教學過程中要注重創(chuàng)新教學模式，有機地將德育內(nèi)容滲透到數(shù)學課堂教學之中，讓學生在具體的學習過程中掌握更多的數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。文章簡述數(shù)學教學滲透德育的重要性，指出數(shù)學教學滲透德育存在的問題與需要遵循的原則，并從幾個方面對數(shù)學教學滲透德育的途徑與方法進行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;德育;滲透;途徑;方法

中圖分類號：G631;G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）16-0024-02

隨著時代的快速發(fā)展，人們對學校教育的要求也越來越高，不僅要求學生學習成績好，還要求學生全面發(fā)展。因此，學校要更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學方式，注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學過程中只注重學生的學習成績，忽視學生良好思想品德的培養(yǎng)。因此，教師要與時俱進，注重將德育內(nèi)容滲透到數(shù)學課堂教學之中，這樣不僅可以提高學生的數(shù)學成績，還可以培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。下面簡述數(shù)學教學滲透德育的重要性、數(shù)學教學滲透德育存在的問題、數(shù)學教學滲透德育需遵循的原則，并從幾個方面對數(shù)學教學滲透德育的途徑與方法進行探討。

一、數(shù)學教學滲透德育的重要性

中學時期是良好思想品德形成的重要時期，初中生具有較強的可塑性，因此學校的德育工作非常重要。教師在數(shù)學課堂教學過程中滲透德育內(nèi)容，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，可以提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，讓學生形成實事求是的作風，通過了解我國國情提高自信心，增強社會責任感和使命感，同時還能讓學生形成團結(jié)協(xié)作的精神，和同學建立友好的關(guān)系，更加適應(yīng)學校的學習環(huán)境，這對學生全面健康發(fā)展是非常重要的。

二、數(shù)學教學滲透德育存在的問題

首先，教學方法比較陳舊。很多教師在教學過程中依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，在課堂上以教師為主體，使得學生很少有思考與探究的機會，只能被動接受所傳授的知識。這種教學方法只會降低學生學習興趣，而且也難以將德育內(nèi)容滲透到課堂教學過程中。其次，教學評價體系不完善。很多數(shù)學教師進行教學評價時往往只注重評價學生的考試成績，忽視學生思想品德方面的評價，導(dǎo)致學生在學習過程中也忽視思想道德素養(yǎng)的提高。再次，切入不合時宜。有的教師在數(shù)學教學過程中不管德育內(nèi)容是否與教材內(nèi)容相符合，生拉硬扯地對學生進行思想道德教育。這不僅影響課堂教學進度，也使得學生難以接受教師所灌輸?shù)乃枷氲赖掠^念。最后，部分教師的個人素質(zhì)有待提高。比如一些教師在教學過程中不注重自身的言行舉止，嘲笑回答不上來問題的學生，使得這些學生的自尊心受到傷害，漸漸對數(shù)學這門課程失去興趣。

三、數(shù)學教學滲透德育需遵循的原則

首先，長期性原則。教育是一項長期而細致的工程，因此，教師在數(shù)學教學中滲透德育內(nèi)容時要堅持長期性原則。要對學生充滿耐心，結(jié)合學生個性特點潛移默化地滲透德育，通過長期的努力，使學生在學習過程中不斷提高自身思想道德素養(yǎng)。其次，適度性原則。要遵循適度性原則，合理地將德育內(nèi)容滲透到數(shù)學教學之中，這樣既不耽誤學生學習數(shù)學知識，同時也不影響學生接受思想道德教育。教學之前，要制定合理的教學方案，注重對學生因材施教，劃分好數(shù)學知識與德育內(nèi)容之間的比重。再次，遞進式原則。隨著年齡的增長，學生的心智也會不斷成熟。因此，教師在開展德育活動的時候，要根據(jù)學生不同階段的特征制定不同的教學方案，以遞進式原則進行德育滲透。比如教師可以事先制定不同階段的德育目標，然后細化每個目標，以循序漸進的方式讓學生接受思想道德教育。最后，真誠原則。教師在數(shù)學教學中滲透德育內(nèi)容時，要融入自己的真實情感。學生感受到教師真誠的情感之后，就會觸動內(nèi)心世界，激發(fā)學習興趣。教師要規(guī)范自己的行為舉止，真誠地鼓勵學生勤奮學習，幫助學生樹立自信心，讓學生不斷完善自己的人格。

四、數(shù)學教學滲透德育的途徑與方法

1.數(shù)學教師做到以身作則

教師在數(shù)學教學過程中要以身作則，用自己良好的行為舉止來影響學生，讓學生不斷提升自己的思想道德修養(yǎng)。比如，教師在平時上課的時候要注重自己的穿著、儀態(tài)以及講課時的文明用語，以積極的態(tài)度面對工作和學生。這樣可以讓學生在學習過程中感受到教師良好的文明禮儀以及樂觀向上的人生態(tài)度。平時，教師要和學生多多交流，切實解決學生在學習生活中遇到的一些問題，以建立良好的師生關(guān)系，潛移默化地影響學生，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.在趣味教學中進行德育滲透

初中生正處于青春發(fā)育期，對一切新鮮事物都充滿好奇感。因此，教師在數(shù)學教學過程中要給學生營造一種輕松快樂的學習氛圍，利用趣味性教學有效地進行德育內(nèi)容的滲透。要尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的好奇心，讓學生在具有趣味性的活動中深化對所學知識的理解，不斷提高思想道德素養(yǎng)。比如，教學“幾何圖形”的時候，教師可以通過多媒體設(shè)備給學生播放一些幾何圖的動態(tài)圖形，讓學生清楚地了解這些圖形的形狀。之后教師可以指導(dǎo)學生動手畫一些幾何圖形，讓學生在畫的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。等學生畫完幾何圖形之后，教師可以給學生講一講我國勞動人民在建造長城、石拱橋等方面的智慧，以便學生在掌握數(shù)學知識的同時不斷提升自己的思想道德素養(yǎng)。

3.利用數(shù)學史進行德育滲透

我國歷史上有很多杰出的數(shù)學家，他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展與進步做出很大的貢獻。因此，教師在數(shù)學教學過程中可以利用數(shù)學史對學生開展思想道德教育，以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提升學生的道德素養(yǎng)。比如，教學π的內(nèi)容時，可以給學生講一講π取值的過程。如我國古代數(shù)學家劉徽創(chuàng)立的“割圓術(shù)”可以估算π的值，祖沖之繼承并發(fā)展了“割圓術(shù)”，將π的值精確到小數(shù)點后七位，其結(jié)果領(lǐng)先世界一千多年。又如，教學“勾股定理”這節(jié)內(nèi)容的時候，可以讓學生提前搜集一下關(guān)于這節(jié)內(nèi)容的數(shù)學史，然后在課堂上和其他同學分享。這樣的教學模式不僅可以讓學生了解我國更多的科學家，同時也可以有效培養(yǎng)學生的愛國情操。

4.聯(lián)系實際進行學習目的教育

數(shù)學知識和學生的生活、科技的發(fā)展是息息相關(guān)的，教師在數(shù)學教學過程中可以聯(lián)系實際，對學生進行學習目的教育，不斷培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。比如，教學“圓的有關(guān)性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容的時候，可以先向?qū)W生提問：“在日常生活中，哪些物體中有圓？”教師提出問題之后，要給學生留下充足的思考與探究時間。很多學生會說摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，之后教師可以通過多媒體的形式給學生介紹“日常生活中哪些物體的制造利用了圓的性質(zhì)”。這樣的教學方式不僅可以豐富課堂教學內(nèi)容，同時也可以調(diào)動學生學習積極性，增強學生的學習動機。

5.通過活動培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

數(shù)學知識點都是比較抽象的，學生理解起來比較困難。因此，教師在數(shù)學教學過程中可以通過活動來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。比如，講到大題時，可以要求學生以規(guī)范的步驟進行答題，幫助學生養(yǎng)成嚴謹?shù)牧晳T。又如，講到“一元一次方程”的時候，教師可以先給學生講一講教材上的內(nèi)容，然后給學生出幾道關(guān)于這節(jié)內(nèi)容的計算題，讓學生以小組的形式進行比賽。學生在計算的時候，教師要鼓勵學生從多個角度去思考問題，以此培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生在解題過程中養(yǎng)成堅持不懈的良好品質(zhì)。

綜上所述，思想道德教育對于學生全面健康發(fā)展來說非常重要。因此，數(shù)學教師在教學過程中要創(chuàng)新教學模式，有機地將德育內(nèi)容滲透到數(shù)學課堂之中，讓學生在學習過程中掌握更多的數(shù)學知識和道德知識。這樣不僅可以提高學生的數(shù)學成績，還可以培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，讓學生在學習過程中得到全面發(fā)展。

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