踐行“四有”好老師，做新時代大學(xué)英語教師

【摘要】2014年教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時提出，廣大教師應(yīng)該爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。2018年印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中進一步把提高教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)“四有”好老師上升到戰(zhàn)略高度。隨著全球化的進程以及信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會迫切需要具有國際素質(zhì)和全面發(fā)展的人才，而這同時也對高校教師素質(zhì)尤其是大學(xué)英語教師的素養(yǎng)也提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】“四有”好老師;大學(xué)英語教師;師風(fēng)師德

【作者簡介】鄒甄（1994.08-），女，湖北武漢人，武漢晴川學(xué)院，碩士研究生。

一、前言

興國必先強師，高校教師位于輸送人才窗口的最前端，直接影響著國家的發(fā)展。我作為新時代的大學(xué)英語青年教師，又該如何培養(yǎng)出社會所需要的人才，需要具備哪些品質(zhì)，從哪些方面不斷更新自己的知識儲備和提升能力等級，這些問題都值得仔細探討。本文結(jié)合對“四有”好老師的理解以及《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》來談?wù)勅绾翁岣呓處熽犖榈乃刭|(zhì)和專業(yè)化水平，如何加強師風(fēng)師德建設(shè)，成為一名合格的新時代大學(xué)英語教師。

二、“四有”好老師的內(nèi)涵

1. 有理想信念，鑄師魂。關(guān)于理想信念，流沙河在《理想之歌》中寫道“理想是石，敲出星星之火”。當(dāng)年在井岡山革命根據(jù)地，中國共產(chǎn)黨人點燃星星之火，以燎原之勢席卷大江南北，這是理想之火;“理想是火，點燃熄滅的燈”，透過燭光看到偏遠山區(qū)孩子們眼中的亮光，那也是理想之火。無論是在離亂的年代，還是在溫飽的時刻，理想都可以幫助我們尋找希望。在新時代我們同樣需要理想。教師的天職是教書育人，是“傳道授業(yè)解惑”，而要做好這份神圣的工作需要堅定的理想信念，不僅要傳播知識，更要宣揚正確的價值觀，始終堅持共產(chǎn)主義理想信念，堅定不移中國特色社會主義道路。理想信念是老師的靈魂，沒有了理想信念，就會喪失方向?！笆陿淠?，百年育人”決定了教師職業(yè)具有滯后性，在長期的教學(xué)生涯中，如果教師丟掉了理想信念就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠等問題，變得碌碌無為，生活也喪失精彩，幸福感下降。只有樹立了堅定的理想信念，才能夠在教學(xué)上有所創(chuàng)新，在研究中有所突破，在生活中有所期待，在職業(yè)生涯中才會有所得。

2.有道德情操，修師德。學(xué)高為師，身正為范，要想成為一名合格教師就必須具有高尚道德情操?！墩撜Z》中提到“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學(xué)生的言行，所以教師的德行操守需要有更高的標準，影響越大，責(zé)任就越大。在這個信息化的時代，教師的言行舉止時刻受到社會的關(guān)注和監(jiān)督，一方面給青年教師造成巨大壓力，另一方面也對教師這份職業(yè)產(chǎn)生更高的社會期待，對教師的要求也更高。教師需要牢記于心的是站上三尺講臺就意味著責(zé)任和傳承。對于工作，需要有責(zé)任感、使命感，兢兢業(yè)業(yè)，潛心鉆研教學(xué)，挖掘前沿的科研成果;同時要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引領(lǐng)社會良好的道德風(fēng)尚，傳遞正能量。再者，努力將學(xué)生培養(yǎng)為有道德、有理想、有文化、有紀律的“四有”青年，幫助他們實現(xiàn)自己的人生目標。

3.有扎實學(xué)識，練師技。在這個信息爆炸的時代，知識更新速度超乎想象。00后這一代成長在信息大數(shù)據(jù)的時代，他們獲取知識的途徑多樣，內(nèi)容多元，這也導(dǎo)致他們的認知結(jié)構(gòu)，個性特點以及需求的多樣化。而要想成為一名具備扎實的知識、過硬的教學(xué)能力和科學(xué)的教學(xué)方法的老師，就必須不斷鉆研，不斷更新自我的知識儲備和專業(yè)技能。原來說“要想給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水”，而現(xiàn)在“一桶水”是遠遠不夠的，要“為有源頭活水來”，老師應(yīng)成為源源不斷的活水，這樣才能夠給學(xué)生注入新的活力和能量。除了要有強硬的專業(yè)知識以外，老師還得有淵博的知識，能從歷史文化、自然科學(xué)、人文自然等方面給予學(xué)生全面的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生提高人文素養(yǎng)、陶冶文化情操、喚醒民族意識。此外，從技術(shù)層面來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代也給教育界帶來了活力。翻轉(zhuǎn)課堂、混合式新型教學(xué)為教學(xué)課堂增添了更多的可能性，各種各樣的網(wǎng)課和云課堂為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，尤其是在新冠疫情發(fā)生后，各種線上學(xué)習(xí)和授課的軟件如雨后春筍般出現(xiàn)在師生的視野中。這些教學(xué)技術(shù)、教學(xué)法的革新都是時代發(fā)展的必然結(jié)果，對于這些撲面而來的新科技、新挑戰(zhàn)、新機遇，教師必須乘風(fēng)破浪，不忘初心，砥礪前行。

4.有仁愛之心，做師表?？鬃诱f“仁者愛人”，學(xué)生就像春日里的花朵，需要陽光的呵護、雨水的澆灌，而教師就是春日里的陽光，為了保證這些生命茁壯成長，不斷發(fā)光發(fā)熱傳遞能量。學(xué)生只有在充滿了愛和關(guān)懷的環(huán)境中，才能煥發(fā)生命的光彩，只有體會到愛的溫暖，才能去愛別人。一名充滿愛的老師才會是學(xué)生尊重愛戴的老師，才是一名合格的老師。大學(xué)生是一個特殊的群體，他們對這個世界有自我的認知，但是對世界的理解可能不夠全面和深刻，可能不成熟，也可能偏離軌道，此時教師首先需要尊重信任學(xué)生，保護他們的自尊心，幫助他們分析問題、解決問題。同時感同身受地去理解他們的世界，體會他們的喜怒哀樂。詹姆斯說：“人性最深切的心理動機就是被人賞識的渴望。”人都是渴望被關(guān)注被欣賞被肯定的，而教師的鼓勵和肯定可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，增加他們的成就感和幸福感，從而挖掘他們的潛力。成就了學(xué)生也是成就了教師自己。

三、“四有”好教師要求下新時代大學(xué)英語教師的使命

“四有”好老師的標準為我們新時代大學(xué)青年教師提出了要求也指明了方向，同時《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》也對英語人才培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)提出了要求和建議，綜合對上述“四有”好老師內(nèi)涵的理解和對大學(xué)英語課程要求的認識，本文以為要成為“四有”好老師，在專業(yè)素養(yǎng)方面，新時代大學(xué)英語教師應(yīng)該做到以下幾點。

1.提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)全面性人才。2015年，李克強總理在政府工作報告中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，互聯(lián)網(wǎng)已融入生活的方方面面，同時也會改變知識的產(chǎn)生和獲取方式。從教學(xué)來看，傳統(tǒng)課堂黑板粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)更新?lián)Q代為多媒體音頻視頻等教學(xué)資源，這不僅大大地提高了英語課堂的效果和質(zhì)量，而且對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。2015年補充修訂的《大學(xué)英語課程指南》強調(diào)，在高校改革的大背景下，大學(xué)英語應(yīng)該繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合的教學(xué)模式。那么大學(xué)英語教師應(yīng)該學(xué)會運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所提供的資源優(yōu)化課堂，比如利用多媒體網(wǎng)絡(luò)制作微視頻，開設(shè)錄播課，直播課等，運用多樣化的教學(xué)軟件來彌補傳統(tǒng)課堂的局限，學(xué)習(xí)創(chuàng)建慕課、微課，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂等新型教學(xué)模式，由此來培養(yǎng)出大膽自信，思想活潑，有創(chuàng)造力和獨立思考能力的新時代的全面發(fā)展的人才。

2. 擁有廣博的學(xué)識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。為了順應(yīng)時代的潮流，《大學(xué)英語課程要求》將教學(xué)目標從打好語言基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合文化素質(zhì)和國際交際能力。而要培養(yǎng)出國際化人才就需要教師不僅擁有扎實的專業(yè)知識，還要有包括自然科學(xué)、人文地理、歷史文化在內(nèi)的廣博學(xué)識。語言的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生打開世界的大門，而且通過提高學(xué)生的語言運用能力來傳播中華文化，增加文化自信，陶冶文化情操和民族意識。有留學(xué)經(jīng)驗的老師可以通過講述海外留學(xué)經(jīng)歷來吸引學(xué)生的興趣，喚起他們對異域文化的好奇心。還可以通過英語角、排練話劇、組織辯論賽和演講比賽、中外文學(xué)交流會等形式來感悟真、善、美，探究生活的哲理和奧秘，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及自信地表達自我的能力。

3.主動學(xué)習(xí)，研究、反思、提高專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)英語教師要努力提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)理論知識，在教學(xué)實踐中研究探索，并深刻反思?！洞髮W(xué)英語教學(xué)指南》中也提到教師要終身學(xué)習(xí)，而大學(xué)英語的特點就是跨學(xué)科，所以要成為一名合格的大學(xué)英語教師，需要擁有有關(guān)二語習(xí)得、學(xué)習(xí)心理學(xué)以及跨學(xué)科等方面的知識。這些知識都是要依靠教師在實踐中不斷更新完善，以教促研，依研促教，教研聯(lián)動，才能真正優(yōu)化課堂，掌握教學(xué)科學(xué)規(guī)律，同時需要吸取同行的經(jīng)驗，互相交流、討論、實踐、修改、探索，找到解決方法，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。其中反思實踐中的得與失十分關(guān)鍵，反思之后，獲得經(jīng)驗，指導(dǎo)行動，具有預(yù)見性，最終使得教學(xué)得心應(yīng)手，熟能生巧。

4. 明確教育目標，提高政治素養(yǎng)。大學(xué)英語教學(xué)要討論的問題是培養(yǎng)什么樣的人才以及如何培養(yǎng)人才。最初的大學(xué)英語教學(xué)目的就是讓中國新生代年輕人擁有了解世界的鑰匙?，F(xiàn)在隨著經(jīng)濟的發(fā)展、我國綜合國力的增強，我們更需要有辨別力、有創(chuàng)新能力、有全球化視野的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)英語是高校教學(xué)中的通識必修課，內(nèi)容多涉及西方文化價值觀，那么“課程思政”在大學(xué)英語課堂的教育責(zé)任重大，大學(xué)英語教師需要充分認識到“課程思政”在立德樹人上的時代價值。大學(xué)英語教師可以在教學(xué)實踐中以語言為媒介，充分了解西方文化，通過中西方文化的對比，增強學(xué)生對本民族文化的認同感和自豪感。同時，教師也需要有充足的思政知識和理念以及政治素養(yǎng)，這樣才能真正將思政融入課堂。課程思政是立德樹人、培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的關(guān)鍵所在，所以大學(xué)英語教師在提高專業(yè)素養(yǎng)之外還需要提高自身的政治素養(yǎng)。

四、結(jié)語

通過學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，本文闡釋了對“四有”好老師的理解，并結(jié)合《大學(xué)英語教學(xué)課程要求》，對做好新時代大學(xué)英語教師提出了新的要求。一名好老師可以給一群學(xué)生希望，一批好老師可以給一個民族希望。所以一方面高校要結(jié)合“四有”好老師的要求加強師范教育，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì);另一方面，教師要按照“四有”好老師的標準來要求自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)等。

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