淺談小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略

楊笑云

【摘要】新課程改革背景下，教師面臨的重要問(wèn)題是如何加快專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，筆者認(rèn)為，從堅(jiān)持讀書(shū)、提升教育技術(shù)能力、教學(xué)反思、聽(tīng)評(píng)課這幾方面著手。

【關(guān)鍵詞】讀書(shū);教育技術(shù);反思;聽(tīng)評(píng)課

新課程的改革，除了改革課程，還要求每一位老師成為新課程的研究者、組織者、引導(dǎo)者、創(chuàng)新者……在新課程改革的背景下，教師們?nèi)绾胃爝m應(yīng)課程改革的要求？筆者認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是最重要的。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容突出體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)水平，專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、教育信念?？傊?，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師在教育教學(xué)過(guò)程，通過(guò)多種途徑、不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，不斷提高自身教育教學(xué)水平的過(guò)程。小學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展呢？下面從四方面談?wù)劊?/p>

一、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！彼越處煴仨毻ㄟ^(guò)多種途徑努力地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一名有自己教學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)教師。這一發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師自身主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)，以促進(jìn)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，而且學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必需的。如，積極地為教師提供入職前的專(zhuān)業(yè)教育、通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)來(lái)、走出去兄弟學(xué)校等方式培訓(xùn)教師，提高他們的業(yè)務(wù)知識(shí)和理論水平。

當(dāng)今的教育教學(xué)，要負(fù)責(zé)的工作較多，教師抽出讀書(shū)的時(shí)間在逐漸減少。即使是讀書(shū)，大多數(shù)是上級(jí)部門(mén)要求讀的書(shū)，沒(méi)有真正做到博覽群書(shū)，這是一種遺憾。教師通過(guò)閱讀，做習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)教師提出的四有好教師。

每學(xué)期提供教師讀書(shū)的目錄，也可以讓教師自選有益的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。筆者通過(guò)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《平語(yǔ)近人》《英才是怎樣造就的》《名師高效教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)》等書(shū)籍，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智。筆者根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。努力克服困難，不斷進(jìn)步。

例如，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法計(jì)算后，有的學(xué)生在計(jì)算過(guò)程，總是忘記除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。筆者在這些學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)到：你在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算時(shí)，掌握得很好，但分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算與分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算是不同的?；仡櫿n堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程，除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。一定要明白計(jì)算的方法。老師相信你通過(guò)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，一定會(huì)掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。那么，當(dāng)學(xué)生看到教師對(duì)他的鼓勵(lì)，知道教師肯定他學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法這部分知識(shí)掌握得不錯(cuò)，心里會(huì)暖暖的，同時(shí)，也會(huì)感激教師對(duì)他進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的指導(dǎo)，體會(huì)到教師對(duì)他的幫助與關(guān)心，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生不斷虛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)教教師或同學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高得較快。

從上可見(jiàn)，給教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要性，培養(yǎng)有學(xué)識(shí)的教師，使教師不但能教書(shū)，還能育人。

二、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的保障是信息技術(shù)

近年來(lái)，小學(xué)已普及教育信息化，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高課堂教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，才能緊跟時(shí)代。所以，提高教師的信息技術(shù)能力，能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

三、通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

教學(xué)反思是教師在教育教學(xué)后，思考自己所用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行思考、分析的過(guò)程。堅(jiān)持教學(xué)反思，可以不斷提高教育教學(xué)效果。

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中寫(xiě)道：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及發(fā)展變化。筆者做了嘗試，在一課多講的教學(xué)中，通過(guò)不斷磨課，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律。

例如，在教學(xué)《比的基本性質(zhì)》這一課時(shí)，筆者并沒(méi)有直接把比的基本性質(zhì)告訴學(xué)生，而是把比的基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者放手讓學(xué)生利用比和除法的關(guān)系來(lái)研究比的基本性質(zhì)。因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)，比號(hào)相當(dāng)于除號(hào)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。所以，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。這樣通過(guò)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、概括，得出比的基本性質(zhì)。學(xué)生學(xué)得活，掌握知識(shí)也扎實(shí)。

四、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量最有效的方法和手段是聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)評(píng)課能夠促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效方法。筆者所在的學(xué)校也大力開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，改變滿堂灌的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。

1.提高教科研能力

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)可以提高教科研能力。在聽(tīng)評(píng)課中可以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，并在執(zhí)教中提高自己的課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)一系列的教學(xué)方法，形成校本教研豐富的素材，提升為校本課題。

2.激勵(lì)教師不斷發(fā)展

通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，與自己的教學(xué)形成對(duì)比，有差異，促使教師想方設(shè)法進(jìn)行改革課堂教學(xué)，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)、發(fā)展。

3.指導(dǎo)教師不斷提高課堂教學(xué)水平

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，了解教師的教育教學(xué)情況。通過(guò)評(píng)課，讓學(xué)生如何抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，如何備好學(xué)法與教法，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

教育是立國(guó)之本。在現(xiàn)代社會(huì)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，才能促使小學(xué)生成長(zhǎng)、保障基礎(chǔ)教育進(jìn)步。

[本文系課題項(xiàng)目“區(qū)域教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BZCYJ1909）的研究成果]

參考文獻(xiàn)：

[1]李志宏，王曉文.新課程學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)[M].新華出版社，2003.