讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己

丘遠(yuǎn)光

【摘要】小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步智力培養(yǎng)，是喚醒學(xué)生自我意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑的黃金時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生心理、年齡發(fā)展特點(diǎn)以及知識(shí)習(xí)得規(guī)律，“養(yǎng)成教育”應(yīng)運(yùn)而生。本文將詳細(xì)闡述，我校是如何通過“教學(xué)”和“德育”兩個(gè)維度落實(shí)“養(yǎng)成教育”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育;行為習(xí)慣;道德風(fēng)尚;思維習(xí)慣

一、概念界定

養(yǎng)成教育，即是通過行為引導(dǎo)、習(xí)慣訓(xùn)練、語言輸入、思維培養(yǎng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育，它著眼于學(xué)生做人的基本素質(zhì)，并以社會(huì)公德、基本道德、言行舉止、待人接物、品行能力的基本規(guī)范為主要內(nèi)容。使學(xué)生懂得如何做人，如何做事和如何思維。要求學(xué)生既要學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能，又要注重將知識(shí)“內(nèi)化”為做人和做事的本領(lǐng)，最終“升華”為創(chuàng)新能力。

二、實(shí)施背景

讓每一個(gè)學(xué)生都成為最好的自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣、整潔健康的生活習(xí)慣、禮貌大方的交往習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有高度國(guó)家使命感和社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)樂觀自信、友愛寬容、勤于實(shí)踐、志存高遠(yuǎn)的現(xiàn)代公民，是附小師生探尋教育本真的必然選擇。

基于這樣的追求，筆者在2019年提出希望學(xué)校踐行“養(yǎng)成教育”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展，以期為提高全民族綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)一份力量。

現(xiàn)從“教學(xué)”和“德育”兩個(gè)維度淺談我校“養(yǎng)成教育”的實(shí)施情況。

三、實(shí)施路徑

（一）扎實(shí)課堂常規(guī)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

我國(guó)教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！蔽倚Ｔ诮逃虒W(xué)中著眼于“養(yǎng)成教育”。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，通過細(xì)化教學(xué)管理制度，落實(shí)課堂常規(guī)養(yǎng)成，構(gòu)建教學(xué)范式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等措施，推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.細(xì)化教學(xué)管理制度，落實(shí)課堂常規(guī)養(yǎng)成

我校將“教學(xué)工作常規(guī)”“教學(xué)管理常規(guī)”作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)范，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，節(jié)節(jié)落實(shí)，形成了有序、扎實(shí)的工作閉環(huán)。我校在落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”的基礎(chǔ)上，制定《龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)課堂常規(guī)細(xì)則》，具體關(guān)注學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課禮儀、傾聽習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、討論習(xí)慣、書寫習(xí)慣、精神面貌、下課禮儀等9個(gè)方面。

2.構(gòu)建課堂教學(xué)范式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成

學(xué)校通過加強(qiáng)對(duì)課堂研究，將關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生發(fā)展、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)研究作為學(xué)校品質(zhì)課堂研究的增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)校初步探索出以學(xué)生活動(dòng)、合作、分享為顯性特征的“三維四環(huán)”課堂教學(xué)新范式，通過“問題引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究”的課堂教學(xué)改革，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。

“三維四環(huán)”課堂教學(xué)范式

3.優(yōu)化校本課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

我校圍繞“讓每一個(gè)孩子都成為最好的自己”辦學(xué)理念，以“為培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的優(yōu)秀公民賦能”為育人目標(biāo)，五育并舉，不斷優(yōu)化校本課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。如，道法科組的教師們關(guān)注學(xué)生愛國(guó)意識(shí)養(yǎng)成，根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的線上資源，開設(shè)愛國(guó)主義課程。信息科組教師開設(shè)的“創(chuàng)客教室”系列課程，關(guān)注附小學(xué)生創(chuàng)客藝術(shù)實(shí)踐能力以及科技創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。“陽光體育”課程，每天一小時(shí)起步的早操、晨跑、跳繩，特色隊(duì)籃球、羽毛球等訓(xùn)練，定期的競(jìng)技對(duì)抗賽，培養(yǎng)的不僅是學(xué)生鍛煉身體的良好行為習(xí)慣，更喚醒了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和拼搏精神。

4.注重榜樣示范，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

我校實(shí)施“日檢查，周小結(jié)，月評(píng)價(jià)，期考核”制度，每一次及時(shí)反饋和總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示范帶動(dòng)更多學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。如，每天巡堂結(jié)果及時(shí)告知班級(jí)，每周行政巡查及時(shí)反饋給全校，開展課堂常規(guī)展示的系列活動(dòng)，評(píng)選出課堂常規(guī)管理優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班級(jí)，全校展示，形成良好的示范效應(yīng)。

（二）堅(jiān)持立德樹人，樹立學(xué)生良好道德風(fēng)尚，全面培育適應(yīng)未來發(fā)展的優(yōu)秀公民

一個(gè)人道德品質(zhì)的確立，絕非一朝一夕之功，而在于一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。古希臘哲人曾指出：“德是表現(xiàn)在行為上的習(xí)慣”“德只能在習(xí)性或制約中尋求”。注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基;培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.禮儀教育，喚醒知書達(dá)理好少年

在學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成上，我校積極推進(jìn)“禮貌+禮儀+禮節(jié)”三禮教育，引導(dǎo)每位學(xué)生成為文明有禮的附小人。如，學(xué)?！俺慷Y隊(duì)”和各班的“禮儀小天使”利用上學(xué)和課間時(shí)間，在互相問好的同時(shí)，檢查學(xué)生們的衣著是否整齊，是否佩戴紅領(lǐng)巾，敬禮姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)等。

2.值日班干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)自主管理之能

“入班即靜，入座即學(xué)”，我校借助班干部與值日生隊(duì)伍的力量，助力學(xué)生在校行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們不僅將班級(jí)自主管理落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)中，更將自主管理延伸到各個(gè)班級(jí)考核中。比如，校園衛(wèi)生的檢查打分、學(xué)生紀(jì)律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、愛眼操參與率等。各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)反饋都將作為班級(jí)考核的項(xiàng)目，并每周開展文明班級(jí)、班級(jí)之星評(píng)選活動(dòng)。

值日班干部隊(duì)伍的建設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)校管理之中，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生在管理中學(xué)會(huì)以身作則，嚴(yán)于律己。

3.書記思政課，關(guān)注以“公民意識(shí)”為核心的大全民素質(zhì)觀養(yǎng)成

我校每月根據(jù)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)、新時(shí)代新思想的宏偉背景，結(jié)合深圳精神與生動(dòng)實(shí)踐、身邊模范人物優(yōu)秀事跡、積極引入教育資源，不斷創(chuàng)新“書記思政課”的授課形式和方法，利用開學(xué)典禮、升旗儀式、班會(huì)課、師生大會(huì)等集體性場(chǎng)合，每月開展一次聚焦學(xué)生“公民意識(shí)”養(yǎng)成的書記思政課。如，疫情期間，筆者為學(xué)生上的題為《看深圳、說變化、贊成就、見行動(dòng)》的思政課，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)自信”，胸懷祈盼國(guó)泰民安的赤子之心。