淺析愛國教育和小學班級管理的滲透策略

摘? 要：如今，西方潮流文化逐漸融入我國，很多小學生的思想理念、價值觀都發(fā)生了扭曲，愛國思想越來越淡化，甚至公然污蔑政府機構(gòu)，這對小學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生了極大的不利影響。班級是小學生停留時間最長的場所，也是愛國思想教育的重要載體，將愛國教育和小學班級管理融合到一起，是小學教師義不容辭的責任。在這樣的時代背景下，對愛國主義思想教育現(xiàn)狀展開全面細致地分析探討，找出愛國教育與小學班級管理相互融合之間的缺陷和不足，并制定一套科學合理的改善措施，為未來的愛國主題教育指明了方向，具有重要的理論意義和實踐價值。

關(guān)鍵詞：愛國教育;小學;班級管理

一、愛國教育的必要性

隨著世界經(jīng)濟文化一體化體系逐步推進，很多西方元素紛紛流入中國，對人們的傳統(tǒng)理念產(chǎn)生了深遠的影響。小學生的心智發(fā)育不夠成熟，很容易受到西方文化元素的侵蝕和影響，崇洋媚外的思想越來越嚴重，熱衷于蘋果智能設備，甚至有的小學生產(chǎn)生了嚴重的親美傾向，對祖國指指點點，愛國思想蕩然無存，這是中國基礎(chǔ)教育的污點，更是愛國教育的缺失，如何彌補這一污點，強化小學生的愛國情懷，是廣大教育工作者應該考慮的重要問題。

正所謂“國家國家”，如果沒有了國，家就無從談起，愛國教育就是引導小學生認同自己的國家，愛護自己的國家，能夠主動維護國家的利益和名譽，愿意為國家而犧牲自身利益。班集體是小學生停留時間最長的場所，愛國教育要通過班級管理的形式，逐漸滲透到小學生學習生活的每一個角落，潛移默化中提高小學生的愛國情懷。在這樣的時代背景下，對愛國教育和小學班級管理的滲透策略展開全面細致地分析探討就顯得尤為重要。

二、小學生愛國教育的現(xiàn)狀分析

（一）崇洋媚外思想嚴重

隨著西方文化逐漸流入中國，小學生的意識形態(tài)和價值理念收到了極大的沖擊，諸如肯德基、鋼鐵俠、平安夜等西方文化的肆意傳播，以至于很多小學生普遍認為西方文化都是好的，而國內(nèi)傳統(tǒng)文化都是不好的，小小年紀就萌發(fā)了出國移民、定居海外的念頭，這對小學生的民族自尊心和自信心產(chǎn)生了嚴重的沖擊。小學生的心智發(fā)育不夠成熟，盲目跟風，認為“國外的月亮比國內(nèi)圓”，中華文化是落后的代名詞，愛國主義情懷蕩然無存。有的西方組織利用各種工具強調(diào)個性、自由、民主、權(quán)利，可以淡化小學生的社會主義集體理念，使得小學生在崇洋媚外的道路上越走越遠。

（二）愛國教育環(huán)境不佳

愛國主題教育與教育從業(yè)者的素質(zhì)能力有著密切的聯(lián)系，但是有的基礎(chǔ)教育工作者缺乏愛國主義情懷，在班級管理過程中過分重視學生的素質(zhì)教育，卻忽視了小學生的愛國主題教育，也沒有開展愛國主題演講、愛國主義演練等活動，導致小學生對愛國理念十分模糊。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止深深地影響著小學生的思維理念，但是有的家長個人素質(zhì)低下，在生活中罵罵咧咧，口頭謾罵國家黨政機關(guān)，給小學生樹立了非常不好的形象。近年來，老年人欺詐、碰瓷、公交車拒絕讓座的行為屢見不鮮，小學生會覺得社會十分冷漠，久而久之就樹立起了“事不關(guān)己，高高掛起”的意識，更不用說愛國情懷了。

三、愛國教育滲透到小學班級管理中的方法策略

（一）開展愛國主題實踐活動

在以后的教育過程中，小學應該多開展一些愛國主題教育活動，將愛國主義教育滲透到班級管理的各個角落。首先，小學每星期都應該開展一次升國旗儀式，國旗作為中華人民共和國的象征，在鑄造學生愛國主義情懷方面有著不可替代的作用。在升國旗儀式中，學校要領(lǐng)導學生行注目禮，奏唱國歌，加深個人與祖國之間的感情。然后，學校應該組織學生參觀一些愛國主義教育基地、紅色旅游區(qū)，回顧革命先烈的英勇事例，感受共產(chǎn)黨人不畏犧牲、艱苦奮斗的偉大情操，理解幸福生活來之不易，從而對當下生活倍感珍惜，對祖國產(chǎn)生強烈的榮譽感、自豪感，時刻做好為祖國犧牲自我利益的準備。

（二）加強愛國思想教育

在素質(zhì)教育逐步推進的時代背景下，小學機構(gòu)應該加強愛國思想教育，具體做法如下所示：首先，學校應該定期開展一次愛國主題征文大賽，要求全體師生寫一篇以愛國思想為核心的作文，評選出優(yōu)秀作文并張貼在宣傳欄上，使得學生時刻都能受到愛國素材的熏陶，營造出良好的愛國教育氛圍。然后，在班級管理過程中，教師可以穿插一些愛國主題內(nèi)容，諸如劉胡蘭、李大釗等人被殘害的歷史，黃繼光、董存瑞為保護國家安寧而做出的犧牲，以此提醒學生勿忘歷史，奮勇爭先，為國家的繁榮富強而不懈奮斗。然后，在班級管理活動中，教師可以組織學生以小組為單位，開展以愛國主題為核心的辯論賽、演講比賽、小品表演等，評選出優(yōu)秀的作品并頒發(fā)榮譽證書，從而在班級里營造濃濃的愛國氛圍，潛移默化中強化學生的使命感，增強學生的愛國情懷。

四、總結(jié)

愛國主題教育是基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，對學生的素質(zhì)教育、核心價值觀形成有著不可忽視的影響，而班級管理是愛國主題教育的載體，將愛國教育融入到班級管理中，是每一個教師都應該思考的重要問題。但是就目前來看，愛國教育效果非常不理想，與班級管理的融合也不夠樂觀，小學生崇洋媚外思想嚴重，愛國教育環(huán)境不理想。要想改變這一問題，小學教師應該積極開展愛國主題實踐活動，加強愛國思想教育，營造出良好的愛國教育氣氛，不斷強化學生的愛國意識，提高學生的愛國熱情。

參考文獻

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作者簡介：何惠陽（1968.07）女，漢，廣東廣州，當前職務：教師，當前職稱：中小學一級教師，學歷：本科.