《認(rèn)識(shí)秒》課堂實(shí)錄

文|吳紅霞

【教學(xué)內(nèi)容】

浙教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自制希沃白板5課件

教師：實(shí)物鐘表學(xué)生：學(xué)具鐘面模型

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：這是去年六一兒童節(jié)我校一年級(jí)學(xué)生60米跑的成績(jī)（佳佳：16秒迪迪：12秒強(qiáng)強(qiáng)：13秒），你能根據(jù)跑步成績(jī)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：誰(shuí)得了第一名？

生：佳佳第一名，因?yàn)榧鸭?6秒，是最大的。

生：迪迪第一名，因?yàn)榈系鲜?2秒，用的時(shí)間最少。

師：究竟佳佳和迪迪誰(shuí)是第一名呢？為什么？

生：迪迪是第一名。因?yàn)榕懿奖荣愓l(shuí)用的時(shí)間少誰(shuí)贏。

師：為什么不用時(shí)和分呢？

生：因?yàn)闀r(shí)和分時(shí)間太長(zhǎng)了，用不了那么長(zhǎng)時(shí)間。

師：對(duì)，秒是比分更小的時(shí)間單位。（板書課題）

師：我們這節(jié)課就來(lái)深入認(rèn)識(shí)秒。

二、自主探究

1.建立“秒”的概念，體驗(yàn)1秒和幾秒。

（1）認(rèn)識(shí)秒針。

師：（邊說(shuō)邊展示正常走的實(shí)物鐘表）說(shuō)到時(shí)間肯定和鐘表有關(guān)，鐘面上的這些指針你都認(rèn)識(shí)嗎？

生：又短又粗的是時(shí)針。

生：最細(xì)最長(zhǎng)而且走得最快的是秒針。

師：剩下的這根針就是什么針？

生：分針。

師：同桌指著自己的鐘表模型互相說(shuō)說(shuō)三根針的特點(diǎn)，尤其是秒針的特征。

（2）認(rèn)識(shí)1秒。

師：鐘面上秒針是怎樣告訴我們時(shí)間過(guò)去1秒的？

生：秒針走一小格就是1秒。

（課件動(dòng)畫演示。板書：秒針走一小格是1秒）

（3）體驗(yàn)1秒。

（課件出示走動(dòng)的鐘表）

師：聽(tīng)一聽(tīng)，秒針每“嘀嗒”一聲是多久？

生：秒針每“嘀嗒”一聲是1秒。

師：想一想并跟著課件鐘表做一做：1秒鐘可以做什么？（學(xué)生自由做）

師：你剛才1秒鐘做了什么？

生：我一秒鐘拍了一下手。

（躲一下腳，數(shù)一個(gè)數(shù)，眨一下眼，敲一下桌子，寫了2個(gè)“1”，擊一次掌……）

師：（調(diào)用白板中的計(jì)時(shí)器帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)1秒）現(xiàn)在，我們一起用拍一次手來(lái)體驗(yàn)1秒，像老師這樣舉起雙手，準(zhǔn)備——開(kāi)始。（教師同時(shí)點(diǎn)倒計(jì)時(shí)）

（調(diào)整速度，反復(fù)體驗(yàn)了4次，學(xué)生基本能拍齊）

師：脫離倒計(jì)時(shí)用剛才的速度拍手，感受1秒的時(shí)間，準(zhǔn)備——開(kāi)始。

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)體驗(yàn)，你有什么感想？

生：1秒鐘的時(shí)間很短。

師：1秒鐘雖然很短暫，但現(xiàn)在的科技非常發(fā)達(dá)，1秒鐘也可以做很多事，請(qǐng)欣賞——

課件出示圖和文字：小汽車每秒約行20米；噴氣式飛機(jī)每秒可飛行500米；人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米；電腦每秒可進(jìn)行3萬(wàn)億次運(yùn)算。

（4）認(rèn)識(shí)幾秒。

①認(rèn)識(shí)5秒。

出示課件，秒針從12走到1。

師：注意觀察秒針從12走到1，時(shí)間過(guò)去幾秒？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

生：因?yàn)槊脶槒?2走到1走了1大格，正好走了5個(gè)小格，也就是5秒。

（板書：秒針走1大格就是5秒）

師：就用上面1秒那樣的速度拍手，準(zhǔn)備——開(kāi)始。（同時(shí)播放倒計(jì)時(shí)5秒）

②認(rèn)識(shí)10秒。（課件）

師：秒針從12走到2，觀察時(shí)間過(guò)去幾秒？你是怎么知道的？

生：秒針從12走到2是10秒，因?yàn)樽吡?大格，也就是2個(gè)5，二五一十。

［教師順勢(shì)圈住2，并在旁邊寫：2×5=10（秒）］

師：除了秒針從12到2，你還能找到不同的10秒嗎？

生：秒針從2到4。

生：秒針從4到6，從6到8。

生：秒針從1到3，從2到4，從11到1，只要秒針走2大格就是10秒。

師：你們說(shuō)得都對(duì)，概括得也非常棒，那么老師現(xiàn)在讓秒針從這個(gè)點(diǎn)（課件上指2后面的第2個(gè)小格）開(kāi)始，到哪個(gè)點(diǎn)是10秒呢？

生：秒針到4后面的第2個(gè)小格處。

師：但這不是2大格怎么也是10秒呢？

生：秒針走10小格就是10秒。

③認(rèn)識(shí)30秒（動(dòng)手撥）。

師：秒針從哪到哪是30秒呢？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手撥，小組內(nèi)交流后再匯報(bào)。

生：秒針從12走到6是30秒，從6到12也是30秒。秒針從3到9是30秒，從9再到3也是30秒。

師：秒針從2到幾是30秒呢？你是怎么知道的？

生：秒針從2到8是30秒，秒針只要走6大格就是30秒。

2.建立分與秒間的關(guān)系。

（1）認(rèn)識(shí)60秒。

①觀察鐘面。

師：假如秒針從12走1圈又回到12，是多長(zhǎng)時(shí)間？思考后把自己想法與同桌交流。

生：秒針從12走1圈又回到12是60秒，因?yàn)殓娒嫔弦还灿?0個(gè)小格，所以就是60秒。

②教師簡(jiǎn)單板書結(jié)論：秒針走1圈是60秒。

（2）動(dòng)手操作，小組交流。

師：自己動(dòng)手撥鐘表，認(rèn)真觀察秒針轉(zhuǎn)1圈，分針的位置有什么變化？

（學(xué)生操作后，小組內(nèi)交流并匯報(bào)：秒針走1圈，分針走1小格）

（3）課件動(dòng)畫演示（秒針走過(guò)的呈現(xiàn)粉色，分針走過(guò)的呈現(xiàn)藍(lán)色）。

師：秒針走1圈，分針會(huì)走多長(zhǎng)？

生：秒針走1圈，分針走了1小格。

（4）溝通聯(lián)系，適時(shí)板書。

師：秒針走1圈的時(shí)間，分針走了1小格。（板書：秒針1圈，分針1小格）

師：秒針走1圈是多長(zhǎng)時(shí)間？

生：60秒。（板書：60秒）

師：分針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間？

生：1分鐘。（板書：1分）

師：秒針走1圈的同時(shí)分針走了1小格。（板書：“同時(shí)”，并將上下的“1圈”和“1小格”用“=”連接）

師：那么（指著板書）60秒和1分是什么關(guān)系？

生：相等。（教師順勢(shì)用“=”連接）

師：反過(guò)來(lái)1分和60秒呢？

生：相等。（板書：1分=60秒）

（5）隨機(jī)加幾道單位換算題，讓學(xué)生回答并說(shuō)理由。

師：2分=（ ）秒。

生：2分=120秒，因?yàn)?分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，是120秒。

師：那4分呢？

生：4分就是4個(gè)60秒，是240秒。

師：180秒=（ ）分。

生：180秒里有3個(gè)60秒，所以是3分。

師：75秒=（ ）分（ ）秒。

生：因?yàn)?分=60秒，60秒是1分，75秒里只有1個(gè)60秒，還剩15秒，所以75秒=1分15秒。

3.認(rèn)讀幾時(shí)幾分幾秒。

出示課本第8頁(yè)第2題如下圖，讓學(xué)生讀出時(shí)刻（教師強(qiáng)調(diào)寫法）。

第一個(gè)鐘表，直接讓學(xué)生讀出：5時(shí)32分40秒。

第二個(gè)鐘表，先不出現(xiàn)秒針，指名讀出時(shí)刻。

生：11時(shí)20分。

師：你是怎么認(rèn)讀的？

生：我先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)了11，就是11時(shí)多，再看分針，分針指著4，4×5=20（分），所以就是11時(shí)20分。

師：說(shuō)得條理清晰，非常棒，那么現(xiàn)在呢？（課件再出示紅色秒針）

生：11時(shí)20分3秒。

師：你怎么知道的？

生：時(shí)針、分針不變，和剛才一樣，秒針從12走過(guò)3小格，所以是3秒。

（教師板書兩種計(jì)時(shí)方法：11時(shí)20分3秒或11：20：03，學(xué)生一起說(shuō)出后面電子計(jì)時(shí)法中3前面應(yīng)該填“0”）

師：對(duì)，電子計(jì)時(shí)法中，分和秒都必須是兩位數(shù)，不夠兩位時(shí)用“0”來(lái)占位。

4.練習(xí)。

（課件播放一段音樂(lè)）

師：估計(jì)這段優(yōu)美的音樂(lè)大約用了多少秒？

生：15秒，13秒，17秒，18秒。

師：正確答案是15秒，請(qǐng)估準(zhǔn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估的？

生：我是按1秒數(shù)一個(gè)數(shù)的方法，在心里默默數(shù)數(shù)的。

生：我是按1秒拍一下手的方法，共拍了15下手就是15秒。

師：那估計(jì)的多了和少了的同學(xué)是怎么回事？

生：數(shù)得快了或者慢了。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展

1.填合適的時(shí)間單位。

（1）課間活動(dòng)10（ ）。

（2）上一節(jié)課是40（ ）。

（3）小明做一道口算題要4（ ）。

（4）老師每晚約睡7（ ）。

（5）洗一件衣服10（ ）。

2.三位小朋友參加轉(zhuǎn)陀螺比賽，張軍的陀螺轉(zhuǎn)了1分7秒，王濤的陀螺轉(zhuǎn)了45秒，高陽(yáng)的陀螺轉(zhuǎn)了56秒，誰(shuí)得了第一名？為什么？

生：張軍得了第一名，因?yàn)閺堒姷耐勇蒉D(zhuǎn)了1分7秒，1分=60秒，1分7秒就是67秒，67秒>56秒>45秒，張軍的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。

師：同桌討論，與開(kāi)始的跑步比賽對(duì)比，為什么同樣是比賽，有時(shí)是時(shí)間短的贏而有時(shí)是時(shí)間長(zhǎng)的贏呢？

生：因?yàn)樗麄儽荣惖捻?xiàng)目不同，跑步比賽是誰(shuí)用的時(shí)間短誰(shuí)贏，而轉(zhuǎn)陀螺比賽是誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)贏。

師：所以，我們要具體情況具體分析，靈活運(yùn)用。

3.拓展練習(xí)：丁丁的趣味日記！

2019年12月7日陰

今天早晨，我刷牙洗臉用了4秒鐘，早飯用了10小時(shí)，洗一副碗筷用了50分，整理書包2秒。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，我跑步來(lái)到學(xué)校，大約用了10小時(shí)。

師：你是小老師，請(qǐng)你來(lái)批閱。

（獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)說(shuō)理由，教師在課件中標(biāo)注正確答案）

【設(shè)計(jì)意圖：分層設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)了靈活多樣性，使不同程度的學(xué)生都得到了發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生靈活分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?/p>