巧用民間傳統(tǒng)體育活動資源 提高小學體育課堂效率

王明明

【摘 要】近些年來，社會各界對于體育的重視程度逐漸加深，更加重視兒童的身體健康發(fā)展。民間游戲是隨著我國歷史不斷變化形成的，距今已有較長的歷史，深受人們的喜愛。民間游戲輕松簡單，對于小學生的生活能起到一定的豐富作用。此外，由于民間游戲較為簡單，活動量適中，在進行小學體育活動中，學生的運動量有所提升，同時又不會危害到身體的健康，對于促進學生的身體健康發(fā)展有著一定的促進作用。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;小學體育活動;運用策略

在很多的小學體育教學中，對于游戲教學十分看重，認為游戲輕松愉快的教學模式可以促進學生的發(fā)展，對于學生德智體美勞的發(fā)展也有一定的幫助作用。在小學的體育教學過程中，老師一般采用以體育活動教學為主，課堂理論教學為輔的方式對學生展開教學，這對于年齡尚小的學生來說能夠起到一定的教育作用。而且學生的年齡很小，對于游戲有著較強的興趣。因此，將民間游戲運用到小學體育教學活動中，能夠提高學生的身體素質(zhì)，對于學生的成長有著重要的意義。

一、什么是民間游戲

民間游戲是一種游戲形式的統(tǒng)稱，它是隨著我國歷史的不斷發(fā)展逐步形成的一種游戲形式，是我國傳統(tǒng)文化形成的一個部分。在小學體育的教學中，老師要了解一個現(xiàn)實的情況：小學生的年齡尚小，喜歡玩耍，對于課堂式的教學活動沒有較多的興趣，而游戲?qū)τ趯W生的吸引力是很大的，老師在進行游戲化教學的過程中，將教學內(nèi)容融合在其中，能夠很好地將民間游戲的價值發(fā)揮出來，同時還能激起學生的好奇心。民間游戲是根據(jù)地方的特色形成的一種模式，每個地區(qū)都有不同的特點，民間游戲的形式也是多種多樣，但無論是什么樣的形式，民間游戲都十分有趣，能在較大的程度上激起學生的學習興趣。

二、民間游戲在小學體育教學中的作用

（一）能夠活躍小學體育的教學氛圍

小學生的年齡較小，對于游戲的興趣較高。在進行小學的體育教學過程中科學地運用民間游戲教學，能夠活躍小學體育課堂的教學氛圍。在傳統(tǒng)的小學教學過程中，老師與學生之間缺乏一定的互動，課堂氛圍十分壓抑，學生在這樣的環(huán)境下感到學習十分枯燥，沒有很高的興趣。將游戲滲透到小學的體育教學中，可以活躍體育教學氛圍，增加師生之間互動交流的機會。利用民間游戲，可以提高課堂教學的質(zhì)量。在教學的過程中，老師改變以往的教學模式，突破傳統(tǒng)的課堂教學，激發(fā)起學生的學習意識，能夠讓學生體驗到體育學習的樂趣，使整個小學的體育教學充滿歡樂的笑聲。課堂氛圍輕松愉快，對于提高學生的能力有重要的促進意義。

（二）可以促進學生的個性發(fā)展

在小學階段，很多學生的個性還沒有被發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教學將學生的個性埋沒，學生在枯燥的教學模式下，不能很好地發(fā)展自己的個性。在小學體育教學過程中科學地運用民間游戲，可以幫助老師捕捉學生的個性。一些學生的思維十分靈活，能夠及時地發(fā)現(xiàn)游戲中隱藏的一些信息，老師就可以抓住學生這樣的個性，對其進行指導，培養(yǎng)學生的相關(guān)能力。此外，游戲的形式多種多樣，能夠調(diào)動學生的積極性，讓學生主動地參與到體育的學習過程中。此外，在小學體育教學中運用游戲的教學模式，可以使學生的狀態(tài)達到最佳，對于培養(yǎng)學生的興趣愛好以及個性的發(fā)展十分有利，同時也能提高學生的觀察能力和探究能力。

（三）有利于學生的健康發(fā)展

對于小學生來說，他們處于成長發(fā)育的階段，身體以及大腦的發(fā)育并不是十分成熟。在小學的教學過程中，引入游戲，可以讓學生多多運動，增加了學生的運動量，對于學生身心平衡發(fā)展十分有利，此外，在進行游戲的過程中，老師還可以設(shè)置一些問題和關(guān)卡，讓學生發(fā)動自己的大腦和思維尋找解決問題的方式，這樣一來，學生的身體協(xié)調(diào)能力以及智力的發(fā)育都能夠同時進行，對于學生的成長來說有一定的意義。

（四）提高學生學習的樂趣

小學生的年齡尚小，對于純理論式的教學容易感到枯燥無味，而在傳統(tǒng)式的體育教學中，老師往往采用理論式教學為主、實踐式教學為輔的方式進行教學，這對于學生在體育課中的參與度十分不利。對于這種情況的出現(xiàn)，老師在進行教學的過程中可以引進民間游戲，將學習的內(nèi)容與游戲進行結(jié)合，讓學生在游戲的過程中感受到學習的樂趣。學生對于游戲有較強的興趣，通過民間游戲進行教學會調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度。通過游戲教學的模式，老師可以提高學生的學習興趣，學生在之后就可以積極主動地參與到學習的過程中，調(diào)動了學生的主觀能動性，讓學生有了一個更好的認知。

（五）在一定程度上促進學生的智力發(fā)育

運用民間游戲?qū)W習的主要內(nèi)容與游戲進行結(jié)合，讓學生通過游戲的方式來達到學習的目的。在這個過程中，老師可以根據(jù)學習的內(nèi)容以及學生的學習情況和知識接受能力，再結(jié)合學生的智力水平，設(shè)計一些游戲關(guān)卡。學生在游戲的過程中遇到了關(guān)卡，會充分運用自己已經(jīng)掌握和了解的知識進行解決。在這個過程中，學生的大腦思維被充分地運用，促使自身大腦變得更加靈活。相比較于傳統(tǒng)的小學體育教學模式，游戲教學具有一定程度上的靈活性，能夠調(diào)動學生的思維，提高學生隨機應(yīng)變的能力，對于學生的智力發(fā)展有一定的幫助。

三、在小學體育教學中運用民間游戲的相關(guān)策略

（一）科學地利用民間游戲進行小學體育教學

民間游戲是隨著我國社會的不斷發(fā)展不斷演變而來的，例如跳皮筋、捉迷藏、老鷹抓小雞等，這些民間游戲伴隨著我們的童年。進行小學體育的教學過程中，學生的年齡很小，對于很多的理論知識并不是十分清楚，老師在課堂教學過程中對學生講授的知識點有限，很多的能力需要學生在游戲教學的過程中進行培養(yǎng)以及提升。在對小學體育課程教學時，老師可以科學地運用民間游戲，將培養(yǎng)學生的能力與游戲進行結(jié)合，提高學生的積極性，增強學生的體驗感。在進行游戲教學的過程中，老師可以在室外讓學生開展。民間游戲的教學模式能夠促進學生的智力發(fā)育，提高學生解決問題的能力，促進學生的邏輯思維能力發(fā)展。游戲的過程中需要學生與同伴之間進行交流和溝通，這對于提高學生的語言表達能力以及團隊合作的意識十分重要。除此以外，老師還可以在室內(nèi)引入民間游戲。例如，老師可以根據(jù)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化習俗，在教室內(nèi)專門開放一個空間，讓學生進行當?shù)氐拿耖g活動。學生在這個空間內(nèi)，可以根據(jù)自己的想象力以及創(chuàng)造力，根據(jù)當?shù)氐奈幕厣M行相關(guān)的體育活動，例如舞龍舞獅等。老師要積極鼓勵學生進行創(chuàng)造，這不僅僅培養(yǎng)了學生的學習興趣，同時還在一定程度上提高了學生的對傳統(tǒng)文化的保護意識，能夠?qū)Ξ數(shù)氐奈幕M行一定程度的了解，對于傳承和弘揚相關(guān)的文化有一定的促進作用。

（二）為學生游戲創(chuàng)設(shè)空間與情境

室內(nèi)互動游戲設(shè)計可從各個區(qū)域的不同類型、布置、分隔、聯(lián)系、標識、大小等等入手。而室外運動游戲，可以被劃分組成為五個組合性運動游戲區(qū)、運動性綜合游戲區(qū)、探索性運動游戲區(qū)、表演性運動游戲區(qū)。游戲中的環(huán)境首先要為學生所用，教師與學生一起參與游戲;其次就是在實際游戲中教師通過合理的游戲規(guī)則明確賦予學生參與游戲的自由，并在完全保證學生安全的必要情況下，適當性地實施以信任學生、放手學生的粗放型校園管理。游戲活動教學環(huán)境的廣泛應(yīng)用，促進我國高質(zhì)量學生游戲發(fā)展，并能有效促進實現(xiàn)課程教育目的，同時游戲活動具有安全性、刺激性，以及可以讓教育的有效性和活動的可控性完美結(jié)合，從而培養(yǎng)學生的活動主體性。

（三）利用生動的表演促進學生想象力的發(fā)展

在對小學生進行體育教學時，老師要注意將傳統(tǒng)的教學理念進行一定程度上的摒棄，樹立新的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力以及想象力。小學時期正是學生想象力豐富的時期，在進行小學體育的教學過程中，老師可以讓學生運用表演的方式，激發(fā)學生的大腦，提高學生的想象力，發(fā)散學生的思維。但在進行體育教學的過程中，老師除了要結(jié)合相關(guān)的教學資料以外，還可以將一些課外的教學資源進行一定程度上的結(jié)合，避免出現(xiàn)教學內(nèi)容單一的現(xiàn)象。利用表演的形式，能夠激發(fā)起學生的學習興趣以及模仿興趣。通過表演的形式，可以讓生活經(jīng)驗較少的學生對一些現(xiàn)象有更清楚的認知。例如，老師在進行體育課堂教學時，可以讓學生進行表演“大家好，我是一只小豬，我有一個扁扁的鼻子，一個小小的尾巴，我的皮膚是粉粉嫩嫩的，我胖嘟嘟的，生起氣來會發(fā)出哼哼的聲音?！睂W生在進行描述表演時，其他的學生可以進行聯(lián)想。之后，學生之間可以進行交流溝通，共同猜測表演者想要表達的內(nèi)容。這樣一來，不僅僅增加了體育課的樂趣，同時對于學生的發(fā)展也有一定的促進作用。

四、結(jié)束語

民間游戲隨著我國的發(fā)展不斷地進行演變，伴隨著我們的成長。在小學體育教學過程中，老師可以將民間游戲進行引入，培養(yǎng)學生的交流溝通能力以及與人相處的能力。同時老師還要對學生的發(fā)展進行密切的關(guān)注，運用合適的民間游戲，促進學生的健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]邵加銀.巧用民間傳統(tǒng)體育活動資源提高小學體育課堂效率[J].學生之友（小學版）（下），2012，000（012）：79.

[2]王珊珊.小學體育課程引入民間傳統(tǒng)游戲的實踐研究[D].魯東大學，2014.

[3]張曉星.小學體育課堂中引入民間游戲的研究策略[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2018（1）.