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    深入學(xué)習(xí)“四史”,踐行道德與法治教學(xué)

    2021-06-24 17:45:06貢欽儀
    考試與評(píng)價(jià) 2021年5期
    關(guān)鍵詞:四史法治道德

    貢欽儀

    【摘 要】 開(kāi)展道德與法治教學(xué)期間,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃,將“四史”加入到教學(xué)內(nèi)容中,深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史、新中國(guó)史、黨史、改革開(kāi)放史,將理想信念融入教學(xué)工作中,以期能夠提升道德與法治教學(xué)工作水平。本文就深入學(xué)習(xí)“四史”踐行道德與法治教學(xué)進(jìn)行研究,提升道德與法治教學(xué)水平。

    【關(guān)鍵詞】 四史? 道德? 法治

    教師進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)之前,要深入學(xué)習(xí)“四史”,不斷深化自己的歷史認(rèn)知,真正做到領(lǐng)悟初心使命,將自己領(lǐng)悟的心得、體會(huì)加入到教學(xué)工作中,并要求學(xué)生間積極交流自己意見(jiàn)和見(jiàn)解,豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容,保障學(xué)生能夠正確判斷重要任務(wù)、重大時(shí)間、歷史階段等。

    1. 深入學(xué)習(xí)“四史”踐行道德與法治教學(xué)的意義

    將“四史”應(yīng)用于道德與法治課程教學(xué)中,不僅能夠提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,還能引導(dǎo)學(xué)生更好地了解新中國(guó)社會(huì)主義從建立到建設(shè)的全過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義事業(yè)中發(fā)揮的作用,提升自身對(duì)祖國(guó)的自豪感和認(rèn)同感。同時(shí),深入學(xué)習(xí)“四史”,還能堅(jiān)定同學(xué)們的青年理想,自覺(jué)肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的使命,并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中也要積極去時(shí)間這一使命。除此之外,學(xué)習(xí)“四史”還能幫助同學(xué)們更好地了解第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立這段抗?fàn)幨泛涂嚯y史,新中國(guó)成立過(guò)程中曲折探索的發(fā)展史,更好地了解社會(huì)主義發(fā)展史,認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度如何走向成熟,不僅能夠幫助同學(xué)們更好地了解歷史,還能深入挖掘“四史”背后的歷史,相較于道德與法治教材中的理論知識(shí)而言,“四史”能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,堅(jiān)定同學(xué)們的理性和信念,肩負(fù)起中國(guó)民族偉大復(fù)興的使命,實(shí)現(xiàn)自己的理想。

    2. 深入學(xué)習(xí)“四史”踐行道德與法治教學(xué)

    2.1 用“四史”故事引導(dǎo)道德與法治課程

    教師開(kāi)展道德與法治教學(xué)過(guò)程中,要引用“四史”中的故事,以《道德與法治》中的故事作為基礎(chǔ)理論讀本,并在其中加入“四史”內(nèi)容,結(jié)合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況,避免教學(xué)工作與社會(huì)變化出現(xiàn)脫節(jié)狀況,相較于單純的理論知識(shí)而言,“四史”故事本身更具有吸引力,既能夠感動(dòng)學(xué)生,還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的興趣,保障道德與法治教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果。

    比如:進(jìn)行部編版八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第三單元《勇于承擔(dān)責(zé)任》教學(xué)時(shí),教師可引入“四史”的故事,課前教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生講述雷鋒的故事,講述雷鋒助人為樂(lè)的故事,之后要求班級(jí)中的同學(xué)們按照作為順序,每個(gè)人都要說(shuō)一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的精神,意思可以相同,但是,所用的形容詞必須不同,并且還要講述出具體的原因,同學(xué)們非常積極地按照順序回答問(wèn)題:“雷鋒叔叔主動(dòng)關(guān)心他人,這一點(diǎn)從雷鋒叔叔背老人過(guò)馬路故事中體現(xiàn)出來(lái)的?!薄袄卒h叔叔服務(wù)和幫助他人的精神,這點(diǎn)精神我是從雷鋒叔叔幫助失學(xué)兒童故事中看出來(lái)的?!薄坝掠诔袚?dān)社會(huì)責(zé)任,這點(diǎn)是從雷鋒叔叔修橋這個(gè)故事中體會(huì)到的。”每個(gè)同學(xué)都從雷鋒的故事中體會(huì)到了雷鋒精神,認(rèn)識(shí)到了勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義,教師又帶領(lǐng)同學(xué)們回顧自己是否做過(guò)履行社會(huì)責(zé)任的事情,帶領(lǐng)學(xué)生分析自己對(duì)社會(huì)、他人、自己產(chǎn)生的影響,告訴同學(xué)們必須要學(xué)會(huì)感恩,主動(dòng)關(guān)心周?chē)耐瑢W(xué)等,在辛苦付出中才能更好地體會(huì)到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的快樂(lè),人人都主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,我們才能享受到幸福、美好的生活。

    2.2采用不同互動(dòng)形式深入學(xué)習(xí)“四史”

    道德與法治課程教學(xué)工作開(kāi)展期間,教學(xué)人員要采用演講等形式鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)“四史”的相關(guān)知識(shí),以道德與法治課程內(nèi)容為基礎(chǔ),在“四史”中找到與本課程相符的內(nèi)容,不僅能夠增加學(xué)生們對(duì)歷史的了解程度,還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想和觀念,保證學(xué)生能夠成長(zhǎng)為有理想、有抱負(fù)社會(huì)主義接班人。

    2.3踐行使命有擔(dān)當(dāng)

    學(xué)習(xí)“四史”,不能僅停留于學(xué)習(xí),更要將精神融入到實(shí)際行動(dòng)中,踐行使命擔(dān)當(dāng),在日常生活中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮先鋒作用。根據(jù)道德與法治課程教學(xué)要求,組織開(kāi)展居民區(qū)志愿者綠地活動(dòng),集中清潔、消毒和整治,學(xué)生們身穿橙色馬甲,個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),干勁十足。有的手拿夾鉗,拾撿綠化帶垃圾;有的手拿抹布,擦拭綠植牌;有的宣傳發(fā)動(dòng),向居民講解垃圾分類(lèi)和法律法規(guī)知識(shí)。真正做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó),當(dāng)好示范、作出表率,并結(jié)合實(shí)際將“四史”學(xué)習(xí)教育貫徹至學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中。

    3. 總結(jié)

    道德與法治教學(xué)過(guò)程中,教師要從“四史”中汲取精神力量,提升自身的思想境界,規(guī)范自身的一言一行,達(dá)到言傳身教的目的。除此之外,教師還要重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,將“四史”中豐富的社會(huì)主義建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀、世界觀。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 陳娟. 深入學(xué)習(xí)“四史”筑牢思想理論之基[J].思想理論教育導(dǎo)刊, 2020(8).

    [2] 季正聚. 在歷史自覺(jué)和歷史擔(dān)當(dāng)中砥礪前行——把學(xué)習(xí)“四史”作為必修課[J].中國(guó)黨政干部論壇, 2020(8).

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