小學(xué)生家庭教育的策略研究

劉麗貞

摘 要：近些年來，有關(guān)家庭教育的書籍暢銷，家長們重視家庭教育知識和方法的學(xué)習(xí)，但幾千年的傳統(tǒng)家庭教育思想根深蒂固，要改變過去的家庭教育存在的缺陷，引導(dǎo)人們進行正確的家庭教育是一條漫長而曲折的道路。文章對小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，了解影響小學(xué)生最直接和關(guān)鍵的因素，分析對小學(xué)生產(chǎn)生的影響以及針對不同原因給出相對應(yīng)的建議，幫助樹立正確的家庭教育觀。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)生;策略研究

一、小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)可以大概看出目前小學(xué)生家庭教育的基本情況，本文總結(jié)以下幾種情況：

（一）家長缺少對孩子動手能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在多數(shù)家長偶爾讓自己的孩子做勞動，極少數(shù)家長會經(jīng)常讓孩子勞動，更存在部分家長從來不讓孩子從事勞動活動。由此可以看出現(xiàn)在絕大多數(shù)家長的教育觀念不科學(xué)，只要求孩子完成學(xué)業(yè)上的功課，對孩子動手能力的訓(xùn)練有所欠缺。孩子因此缺少鍛煉的機會，勞動意識淡薄。

（二）親子間了解不夠全面，彼此缺少交流

雖然多數(shù)孩子跟父母在一起生活，但是大多數(shù)家長對自己孩子并不是很了解，其中包括孩子的人際關(guān)系、興趣愛好、特長以及在校表現(xiàn)情況等。由此可以看出，家長跟孩子缺少交流，家長的教育工作不到位。

（三）父母很少鼓勵、夸獎孩子

贊美孩子是孩子進步的前提，同時也是讓孩子充滿自信的前提。但大部分的家長很少鼓勵自己的孩子，多數(shù)家長只是偶爾夸獎自己的孩子。由此可以看出，家長缺乏鼓勵、欣賞孩子的意識。

（四）沒有與學(xué)校教育結(jié)合起來

家長很少主動跟學(xué)校教師了解孩子的在校情況。甚至有的家長從未與學(xué)校教師溝通，對孩子的在校情況一問三不知，只有小部分家長能跟教師保持密切的聯(lián)系。

（五）家庭教育內(nèi)容過于狹窄

現(xiàn)在的小學(xué)生家庭教育集中在孩子的學(xué)習(xí)和身體兩方面，對于愛情、親情和友情等方面都很少涉及，家庭教育的內(nèi)容不夠全面。要想一個孩子身心健康、全面發(fā)展，教育內(nèi)容不僅包括上述幾方面，還應(yīng)該涉及道德、法律和文化等。

二、影響家庭教育質(zhì)量的因素

影響家庭教育質(zhì)量的因素有很多，根據(jù)分析，本論文所設(shè)計的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)得出以下幾種影響因素：

（一）父母的文化水平

如今小學(xué)生家長的受教育程度主要分布在小學(xué)、初中和高中，文化程度相對于現(xiàn)在社會的發(fā)展來說較低。文化對人的影響是潛移默化并且持久深遠的，所以父母的受教育程度在一定程度上影響家庭教育的方式和內(nèi)容，影響著孩子的發(fā)展。一般情況下，良好的家庭教育與父母的文化水平成正比。

（二）家庭氣氛及家庭成員關(guān)系

由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)今絕大部分小學(xué)生的家庭氛圍溫馨，家庭成員之間關(guān)系和諧愉快，但也有少數(shù)部分家庭氛圍是冷漠的，成員之間關(guān)系時有摩擦、有矛盾。良好的家庭氛圍和和諧的成員關(guān)系有利于家庭教育工作的開展，相反，充斥著矛盾的家庭關(guān)系則不利于家庭教育的開展。

（三）家庭經(jīng)濟情況

眾所周知，經(jīng)濟決定著政治與文化。一個經(jīng)濟良好的家庭，能夠給孩子提供較好的生活條件和教育水平。忽略個別特殊的情況，學(xué)生家庭經(jīng)濟條件不同，在學(xué)習(xí)和生活的平臺上就明顯有差距，所以家庭經(jīng)濟對孩子的教育具有很大的影響。

（四）家長的教育觀念

正確的教育觀念是形成良好的家庭教育的重要條件之一，通過調(diào)查數(shù)據(jù)得知，現(xiàn)在家長的教育觀念較為科學(xué)，懂得讓孩子全面發(fā)展，只有小部分的家長對孩子缺少正確的引導(dǎo)，還有的家長覺得小孩子小的時候只要學(xué)好文化知識就好，長大才學(xué)做人，這種教育觀念缺少統(tǒng)一性和科學(xué)性，很難使孩子身心得到健康發(fā)展。

三、不良的家庭教育對小學(xué)生的影響

家庭教育的不同對孩子產(chǎn)生的影響不同：良好的家庭教育能促進小學(xué)生的全面發(fā)展;不良的家庭教育則會阻礙孩子的健康發(fā)展。

（一）孩子缺乏獨立生存能力和責(zé)任感

現(xiàn)在有的家長十分溺愛孩子，關(guān)于孩子的事情，不管事情大小，家長都一手包辦，對孩子千依百順，導(dǎo)致孩子嬌生慣養(yǎng)。正是因為父母過分寵愛，孩子缺少生存鍛煉的機會，對于自己的事情沒有明確的認(rèn)識，在學(xué)校里面表現(xiàn)出各種不適應(yīng)與迷惘，大小事都依賴學(xué)校教師，缺乏艱苦奮斗精神及吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

（二）孩子缺乏自信心與個性

小學(xué)生家庭教育中，家長不懂得欣賞自己的孩子，很少夸獎鼓勵孩子，不注意了解和關(guān)心孩子成長中的困難和障礙。不管是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，都對孩子缺少培養(yǎng)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣及特長，沒有注意孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在平常的生活中，父母較少帶孩子參加社會性活動，孩子缺少人際交流鍛煉，因此缺少自信心和個性，不敢表現(xiàn)自己，不敢大膽說出自己的想法。

（三）孩子缺少童年的快樂，心理壓力過大

受望子成龍、望女成鳳觀念的影響，家長只憑著自己的意愿去塑造孩子，抱著不能讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)，給孩子在課余時間報了各種培訓(xùn)班。換言之，孩子周一到周五在學(xué)校上課，周末再接受各種培訓(xùn)，承受著與該年紀(jì)不符的心理壓力。根據(jù)兒童發(fā)展心理的規(guī)律，處于小學(xué)生階段的學(xué)生還沒定性，沉重的學(xué)習(xí)壓力會讓他們無從適應(yīng)，學(xué)生的天性會隨之被扼殺。

四、解決小學(xué)生家庭教育異化的建議

為了有效促進小學(xué)生全面發(fā)展，擁有健全人格、高尚的品質(zhì)以及良好的是非判斷能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民，家庭教育的作用不容忽視，我們可以從以下幾方面來努力：

（一）親子間要互相尊重與理解，營造民主的良好家庭氛圍

眾所周知，小學(xué)階段學(xué)生自尊心較強，自我評價也較高，意識上和行為上都不愿意受他人控制，家長要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，對其進行正確的家庭教育。如果家長的教育方式過于強硬或者欠妥，都會使學(xué)生產(chǎn)生對抗的消極情緒反應(yīng)。只有親子間相互尊重地進行交流與溝通，家庭氣氛和諧，孩子才能放心地說出自己內(nèi)心的真實想法，父母也會更好地了解孩子，只有對孩子有了真正的了解，才能進行良好的家庭教育。

（二）樹立科學(xué)、開放的教育觀念

學(xué)生的全面發(fā)展有賴于家長正確、科學(xué)的教育觀念。家長要遵循孩子發(fā)展規(guī)律，注重孩子的德智體美勞全面發(fā)展，要培養(yǎng)孩子具有高尚的道德情操、強烈的獨立意識和能力、堅強的意志力、吃苦耐勞、尊重他人等優(yōu)秀品質(zhì)。不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽略道德教育以及其他生活上的技能培訓(xùn)。孩子的各方面都要從小抓起，加強對其的各方面教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，促使孩子全面發(fā)展。

（三）家長不斷學(xué)習(xí)家庭教育知識，提高自身素質(zhì)

根據(jù)兒童的本性發(fā)展規(guī)律來看，處于小學(xué)階段的學(xué)生還不具備明辨是非的能力，不能獨立判斷對與錯，與此同時，不管是在語言方面還是動作方面，孩子都表現(xiàn)出很強的模仿能力。在這樣的情況下，父母有意無意的動作或者語言都會成為他們模仿的對象。為了能給孩子建立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，家長要不斷學(xué)習(xí)家庭教育的專業(yè)知識，明確家庭教育的具體任務(wù)以及掌握正確的教育方式、教育觀念和教育內(nèi)容，提高自己的文化素質(zhì)，規(guī)范自己的日常行為，發(fā)揮父母的表率作用。

（四）加強家長與教師聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

學(xué)生的發(fā)展單單依靠家庭教育是遠遠不夠的，還依賴著學(xué)校教育。根據(jù)心理以及生理發(fā)展規(guī)律，處于小學(xué)階段的學(xué)生自控能力不強，事事需要家長和教師的提醒與督促。所以家長都要抽時間跟學(xué)校教師溝通交流，可以通過社交軟件或者校訊通了解孩子的在校情況，也可以反饋孩子在家的學(xué)習(xí)情況或者在自己的教育過程中遇到的困難。家庭與學(xué)校達成一致的共識，眾志成城，才方便解決孩子的問題，這樣才有利于孩子的成長。

（五）欣賞、鼓勵孩子，提供鍛煉的機會

蘇霍姆林斯基認(rèn)為小學(xué)生心理最敏感的一個角落是學(xué)生的自尊心，所以父母要減少做傷害孩子的事情，要學(xué)會欣賞孩子，多肯定孩子，這樣才能增強孩子自信心。當(dāng)然，生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)孩子處于瓶頸期或者遇到挫敗時，要鼓勵他們勇敢面對，不要讓其選擇逃避，哪怕會失敗也要相信他們。只有通過實踐，孩子才能獲得自信。因此家長可以多讓孩子做小主人，一些小事情可以交給他們做決定，讓他們感受到獨自做決定后帶來的榮譽感。

在科技發(fā)達的今天，家庭教育作為培養(yǎng)人才的重要途徑之一，會繼續(xù)受到來自各界人士的特別關(guān)注，各界研究人員在改良小學(xué)生家庭教育的策略探討之路還將繼續(xù)努力前進。

（廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣德賢小學(xué)，廣州510000）