如何提升初中班主任的德育工作效率

羅福良

隨著時(shí)代不斷向前推進(jìn)發(fā)展，我國對(duì)文化教育的重視也日益增強(qiáng)，素質(zhì)教育和全面教育愈發(fā)受到重視，而道德教育是學(xué)校素質(zhì)教育必不可少的組成部分?；诖?，道德教育正以其不容忽視重要性漸漸在教師和學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)極為重要的地位。而對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，正是形成良好思想品德的重要時(shí)期。因此，作為初中班主任，要把提高德育放在首要位置。本文就初中階段班主任如何提高學(xué)生德育工作效率進(jìn)行探討。

一、初中階段學(xué)生的特點(diǎn)

第一，具備一定的自我意識(shí)。自我意識(shí)指的是個(gè)體對(duì)自己的各種身心狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和愿望。它具有目的性和能動(dòng)性等特點(diǎn)，它對(duì)人格的形成、發(fā)展起著極為重要的調(diào)節(jié)、監(jiān)控和矯正的作用。自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過程，是個(gè)性特征形成的過程。隨著年齡漸長(zhǎng)，自我意識(shí)逐漸蘇醒。因此，初中階段更是學(xué)生個(gè)性形成與發(fā)展的重要時(shí)期。良好的自我意識(shí)對(duì)學(xué)生的良好品德素質(zhì)的形成起著至關(guān)重要的作用。班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，需注重保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不可消極打壓學(xué)生自我意識(shí)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二，閉鎖和叛逆心理較為嚴(yán)重。心理閉鎖是指學(xué)生成長(zhǎng)到一定階段而漸漸產(chǎn)生了一種心理保密的想法和能力，而隨著年齡繼續(xù)增長(zhǎng)，保密的能力將呈現(xiàn)越來越強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì)。初中階段正是閉鎖心理較為嚴(yán)重的階段。學(xué)生與家長(zhǎng)、教師的主動(dòng)聯(lián)系與溝通將呈現(xiàn)日益松弛的發(fā)展趨勢(shì)，而對(duì)于內(nèi)心真實(shí)想法的交流與傾訴，將更偏向于同齡人。同時(shí)，當(dāng)客觀環(huán)境與學(xué)生的自我意識(shí)產(chǎn)生沖突，與學(xué)生的主體需要不相符合時(shí)，帶有強(qiáng)烈抵觸和逆反的心理由此產(chǎn)生。這對(duì)班主任的德育工作必將造成影響，對(duì)其素質(zhì)和能力要求也更高。

第三，受周圍環(huán)境影響較大，可塑性強(qiáng)。初中階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的重要階段之一。學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)和周圍事物的影響下，心理道德素質(zhì)和知識(shí)能力具備極大的提升空間，學(xué)生在不斷成長(zhǎng)和漸趨成熟的過程中，易受周圍環(huán)境影響，可塑性強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)。良好的道德教育和訓(xùn)練尤為重要，能對(duì)學(xué)生造成深遠(yuǎn)持久的影響。家庭環(huán)境的優(yōu)劣程度、班主任老師的日常行為和道德思想都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生造成或好或壞的影響。

二、初中德育工作的現(xiàn)狀

第一，形式主義泛濫。初中時(shí)期學(xué)生正面臨著進(jìn)行中考的重要任務(wù)，中考更是人生的重要階段。因此，在很多學(xué)校升學(xué)率的高低和學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣占據(jù)了首要位置。在初級(jí)中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中，知識(shí)教育毫無疑問是學(xué)校格外重視的問題，而與此同時(shí)，道德教育受到忽視。很多地區(qū)對(duì)德育工作的組織進(jìn)行僅僅流于表面，僅僅停留在拍下的照片和視頻中，真正的德育工作并未得到充分落實(shí)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離，學(xué)生的德育工作任重而道遠(yuǎn)。

第二，教學(xué)形式單一。隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也漸漸呈現(xiàn)其弊端。而道德教育在當(dāng)今初中學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依舊保持一成不變，學(xué)生對(duì)陳舊老套的學(xué)習(xí)模式很難產(chǎn)生興趣。填鴨式的教學(xué)形式，很容易使學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，德育工作的效率大大降低。

第三，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。客觀公正的德育評(píng)價(jià)機(jī)制能夠評(píng)估德育目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期，了解教學(xué)狀態(tài)與教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，是評(píng)價(jià)教學(xué)工作最普遍的一種形式，對(duì)有效進(jìn)行德育管理工作提供了絕佳助力。但當(dāng)今初中階段的道德教育，評(píng)估機(jī)制不完善，甚至缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制都是一成不變且亟待改善的典型問題。

三、如何提升初中班主任的德育工作效率

第一，轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德教育的重視程度。班主任在進(jìn)行德育工作上，轉(zhuǎn)變自身教育理念是有效提升工作效率的前提條件。班主任自身的思想素質(zhì)對(duì)學(xué)生具備“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響，因此，德育工作要取得成效，班主任自身必須充分認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，并將道德教育擺在首要位置，將“要想成才，想學(xué)做人”的思想道德理念貫徹在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。基于此，首先，班主任需自身樹立優(yōu)良的榜樣和形象，促進(jìn)自身思想不斷先進(jìn)化，充分了解德育工作的內(nèi)容和進(jìn)行道德教育的重要性。同時(shí)，在班主任的日常思想工作中，需要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到道德教育對(duì)于自身健全發(fā)展和健康成長(zhǎng)的重要性，促進(jìn)學(xué)生思想觀念由以專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯街匾暤赖缕焚|(zhì)的養(yǎng)成過渡。

第二，重視交流溝通，建立和諧的師生關(guān)系。和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系是有效進(jìn)行德育工作舉足輕重的一個(gè)條件。和諧的師生關(guān)系能獲取學(xué)生信任，促進(jìn)德育教學(xué)效果事半功倍;而惡劣的師生關(guān)系不僅會(huì)造成道德教育的事倍功半，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至情緒表達(dá)。因此，班主任在日常的德育工作中，需定期與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行談話，以平和溫柔的態(tài)度進(jìn)行有效的交流溝通，化師生為朋友，對(duì)學(xué)生一視同仁，不能偏袒優(yōu)生，用一顆寬容的心給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)人發(fā)展空間，尊重學(xué)生個(gè)性，盡量避免學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，在不生產(chǎn)原則性錯(cuò)誤的前提下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思想的自由發(fā)揮，為學(xué)生健全人格的養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的發(fā)展搭建一個(gè)良好的師生關(guān)系。同時(shí)，耐心傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)傾訴，對(duì)班主任吐露心聲，以朋友的身份給予學(xué)生引導(dǎo)和支持，并積極與學(xué)生一同解決問題。師生間的情感基礎(chǔ)是提升德育工作效率極為有效的重要途徑之一。

第三，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)形式多樣化。班主任在進(jìn)行德育工作的過程中，教學(xué)內(nèi)容不宜過于枯燥乏味。初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)更偏向于具備一定趣味性的事物和知識(shí)。過于死板的內(nèi)容傳輸極大可能會(huì)引起學(xué)生的反感，因此，在德育思想的傳播上，需不斷提高教學(xué)內(nèi)容的娛樂性，如宣揚(yáng)真人真事，進(jìn)行相關(guān)小故事講解等。同時(shí)，在教學(xué)形式上，也絕不能僅僅局限于課堂教學(xué)。校園活動(dòng)更是學(xué)生德育工作組織進(jìn)行的重要方式之一。班主任可組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)，如清掃公園，給敬老院老人、孤兒院小孩送關(guān)愛等，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生造福社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)更加和諧、更加美好，獲得成就感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心。同時(shí)，班主任也可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行博物館或當(dāng)?shù)丶t色旅游景點(diǎn)的參觀，體會(huì)歷史發(fā)展，了解先烈精神，鼓勵(lì)學(xué)生在愛黨愛國中建功立業(yè)，在社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)中貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第四，緊密家校聯(lián)系，與家庭教育相輔相成。家庭教育在學(xué)生的道德教育中具備不可替代的作用。學(xué)校的道德教育是家庭德育的有效補(bǔ)充，良好的家庭道德氛圍是學(xué)生形成健全人格和高尚品德的關(guān)鍵因素?；诖?，班主任需與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。構(gòu)建溝通交流新渠道，建立定期的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，按時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋匯報(bào)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，聯(lián)合家長(zhǎng)建立良好的教育氛圍，給予學(xué)生足夠的道德發(fā)展空間的同時(shí)讓學(xué)生的可塑性得到充分發(fā)揮。讓家長(zhǎng)親身體會(huì)學(xué)生所接受的道德教育和環(huán)境氣氛，感受班主任的良苦用心。同時(shí)，班主任需定期進(jìn)行家訪，一方面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，在全面了解的基礎(chǔ)上做到因材施教，以達(dá)到道德教育的最佳效果。另一方面，可以給予家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的意見，改善家長(zhǎng)思想中存在的弊端和錯(cuò)誤思想，將先進(jìn)的道德教育理念進(jìn)行傳播，促進(jìn)學(xué)校道德教育和家庭德育發(fā)展相輔相成，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

初中階段的學(xué)生具備其獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，更是自我意識(shí)和個(gè)性發(fā)展的重要階段。該階段的道德教育工作舉足輕重，班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)要抓住初中學(xué)生的成長(zhǎng)特質(zhì)和階段特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自身教育理念，強(qiáng)化道德教育的作用，與學(xué)生、家長(zhǎng)積極交流溝通，不斷優(yōu)化道德教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為學(xué)生道德素質(zhì)形成奠定良好的基礎(chǔ)。

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