小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)策略

肖葵

【摘要】小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對于低年級的小學(xué)生來說，從小學(xué)好語文對今后的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。興趣是一個人學(xué)習(xí)好某種知識或技能的關(guān)鍵條件，如果能激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的興趣，就能使其更好地學(xué)習(xí)語文。要想將小學(xué)語文教師的角色演繹好，就需要自己有一套針對性的教學(xué)方法，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，讓原本枯燥無味的文字變得生動有趣，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性，真正實現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

事實表明，興趣是一個人學(xué)習(xí)最好的老師。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是當代教育改革下的必然趨勢。小學(xué)語文教師在教學(xué)時應(yīng)該注重學(xué)生興趣的激發(fā)，不要一味地將知識灌輸給他們，要營造一個良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，從小培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的興趣，從而形成良好的習(xí)慣，使他們在今后的學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。

一、認真?zhèn)湔n，采用情景教學(xué)

在新課程改革推動下，教師認真嚴謹?shù)貍湔n是非常關(guān)鍵的。教師備課不僅僅是熟悉教材，還要學(xué)會將課外知識與課內(nèi)知識聯(lián)系起來，拓展學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心。其次，備課要備學(xué)生，要了解學(xué)生，從他們的年齡出發(fā)，掌握他們的喜好和心理特點。另外，還要了解班級的情況，掌握每個學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，備課還要設(shè)計自己的教學(xué)方法。小學(xué)語文教師在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況專門制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計一套最佳的教學(xué)方法。

情景教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)效果的一種高效的教學(xué)方法。通常書本上的內(nèi)容比較枯燥，這也是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文的主要原因之一，情景教學(xué)可以使原本死氣沉沉的課堂瞬間充滿活力。例如，在小學(xué)二年級的語文課本中，有幾篇是寓言類的課文，在講解《狐假虎威》這篇課文時，教師就可以先讓學(xué)生了解相關(guān)的寓言，然后讓學(xué)生以小組的形式上臺表演，這樣既加深了學(xué)生對這篇課文的理解，又增加了課堂的趣味性，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著舉足輕重的作用。另外，教師也可以通過播放視頻的方式幫助學(xué)生集中注意力。通常情況下，小學(xué)生對動畫片有很大的興趣，能在觀看的過程中學(xué)習(xí)里面的知識，同時加深了他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

二、拋出問題，主動探索學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中，教師從問題的導(dǎo)入到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，這一過程對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常有利的。處于小學(xué)低段的學(xué)生對新事物有著非常強烈的好奇心，他們經(jīng)常會有很多疑問，作為教師應(yīng)該要抓住這一特點，在課堂上拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己去尋求答案。為了讓學(xué)生更好地解決疑問、學(xué)習(xí)知識，教師要學(xué)會提出有效的問題，提出的問題要有推理性，不能過于簡單，簡單就失去了探索的價值;但也不能太難，太難學(xué)生不易解決，這也超出了學(xué)生的知識范圍。例如，二年級教材中的一篇課文《我是什么》，教師在教學(xué)時就可以通過講解來發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考這個問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散自己的思維，找到更多不同的答案，進而更加熟悉課本的內(nèi)容，在思考中學(xué)習(xí)課文的重點詞句及中心思想，能深刻地理解課文的內(nèi)容。學(xué)生通過自己尋求答案，從中可以體驗成就感，從而提高了他們主動探索學(xué)習(xí)的興趣。

三、講課語言豐富有趣，吸引學(xué)生注意力

低段的小學(xué)生由于心智還不成熟，好奇心強，很難在課堂上集中注意力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是一味地照著書本上的字句帶著學(xué)生讀，這就讓本來集中不了注意力的學(xué)生更加厭倦，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。教師主要是依靠語言來傳播文化、傳授知識，口才是教師最大的資本。一名教師即使做不到出口成章，但最起碼也要讓自己的語言更加生動有趣，將知識與樂趣融合在一起，這樣學(xué)生才會更加喜歡上課，才會將注意力集中起來。

作為一名語文教師，盡可能用幽默、詼諧的語言帶動課堂氣氛。幽默是一種能力，是一種智慧。另外，教師也要對自己的語調(diào)進行訓(xùn)練，即自己的說話腔調(diào)，要有抑揚頓挫有變化。一堂課如果從開頭到結(jié)尾都是一個音調(diào)，那么講臺下的學(xué)生根本不會有學(xué)習(xí)的欲望。當然，教師也要控制語速和聲音的大小，如果語速太快，學(xué)生便沒有思考的時間，很多問題就沒有解決，也很難再去認真地思考答案。所以教師要學(xué)會充分利用課堂的四十分鐘，實現(xiàn)高效的教學(xué)，確保學(xué)生聽進去，聽明白。

四、留下課后實踐作業(yè)，鞏固課程知識

每一堂課的結(jié)束并不是這一門學(xué)科的結(jié)束，留給學(xué)生課后實踐作業(yè)是一個不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課后的實踐作業(yè)，學(xué)生能更好地鞏固課內(nèi)的學(xué)習(xí)知識，達到活學(xué)活用的作用，可以讓家長參與到孩子的實踐作業(yè)來，能起著督促作用，增進了家長與孩子之間的感情。例如，在學(xué)習(xí)完《一封信》這篇課文后，老師可以讓學(xué)生給自己的父母寫一封信，這樣不僅鞏固了課堂上的內(nèi)容，還讓學(xué)生用文字的方式表達了對父母的真實想法，增加了感情。另外，像《望廬山瀑布》這樣的古詩，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去體會文章描繪的山水景色，學(xué)完古詩后讓學(xué)生去觀察一處風(fēng)景，然后仿照詩中的描寫方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力描寫出一處秀麗的景色，融入自己的情感。這樣這個課后實踐作業(yè)便能發(fā)揮出最大的作用，進一步提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總而言之，低年級的小學(xué)生會因為接觸的事物少而處于懵懂無知的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)時也不能全神貫注。教師要善于抓住學(xué)生活潑好動的年齡特點，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)語文教師要多加探索，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生興趣的方法和策略有很多，只要教師能夠認真研究教材，多去了解每個學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)狀況，不斷改進自己的教學(xué)方法，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地打造高效語文課堂。

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