小學(xué)體育與健康課程多樣化的操作性構(gòu)想

摘 ?要：查閱相關(guān)文獻(xiàn)和走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)體育與健康課程內(nèi)容單一，部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課時(shí)量較少或缺失以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)不連貫，導(dǎo)致小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣難培養(yǎng)，體育運(yùn)動(dòng)技能難掌握。而多樣化的小學(xué)體育與健康課程有利于小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得，有利于小學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。本文對(duì)小學(xué)體育與健康課程多樣化做出操作性構(gòu)想，其中包括：一是每個(gè)班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程;二是分年級(jí)開設(shè)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程;三是加強(qiáng)田徑課程教學(xué);四是健康教育課程必不可少。希望體育課程多樣化的操作性構(gòu)想有利于小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得。

關(guān)鍵詞：體育與健康課程;多樣化;操作性構(gòu)想

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0144-02

Operational Conception of Diversification of Physical Education and Health Curriculum in Primary Schools

DU Fangfang ?（Kunshan Development Zone Qingyanggang School，China）

【Abstract】Referring to the relevant literature and investigation，it is found that the current primary school physical education and health curriculum content is single，some sports class hours are less or missing，and sports learning is not coherent，leading to the primary school students' interest in sports and sports skills is difficult to master. The diversified primary school physical education and health curriculum is conducive to the cultivation of primary school students' interest in sports and the acquisition of sports skills，which is conducive to the cultivation of primary school students' lifelong sports consciousness. In this paper，the diversification of primary school physical education and health curriculum to make operational ideas，including： first，each class set up a school characteristic sports curriculum every week; second，different sports courses are set up by grade; third，strengthen track and field course teaching; fourth，health education curriculum is indispensable. It is hoped that the Diversified Operational conception of physical education curriculum is conducive to the cultivation of primary school students' interest in sports and the acquisition of sports skills.

【Key words】 Physical education and health curriculum;Diversification;Operational concept

1.選題依據(jù)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出義務(wù)教育階段的學(xué)生需要掌握兩項(xiàng)體育技能，一項(xiàng)藝術(shù)特長。掌握兩項(xiàng)伴其終身的體育技能，能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生健康成長，養(yǎng)成小學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。在國家如此大力加強(qiáng)小學(xué)體育教育的情況下，小學(xué)生的身體素質(zhì)卻每況愈下，體育運(yùn)動(dòng)興趣愛好逐漸降低，大多數(shù)小學(xué)生除了跑之外再?zèng)]有其他體育特長。所以本文提出體育與健康課程多樣化的操作性構(gòu)想力圖解決小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和獲得以及小學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

2.小學(xué)體育與健康課程現(xiàn)狀分析

（1）體育與健康課程內(nèi)容單一

目前小學(xué)生們體育與健康課程內(nèi)容主要以跑、跳、投等相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一很難激發(fā)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的樂趣性;此外，小學(xué)生體育與健康課程開展過程中大多數(shù)以個(gè)人練習(xí)為主，對(duì)于小組練習(xí)和團(tuán)體練習(xí)較少，形式比較單調(diào)，很難激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

（2）體育與健康課程中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課時(shí)量較少或者缺失

體育與健康課程中很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺失或者多數(shù)小學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課時(shí)量較少，比如羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在小學(xué)體育與健康課程中課時(shí)量特別少;棒壘球，橄欖球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在小學(xué)體育與健康課程中沒有出現(xiàn)，導(dǎo)致小學(xué)生們很難掌握這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，小學(xué)生的體育特長難培養(yǎng)。

（3）體育與健康課程中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)不連貫

小學(xué)體育與健康課程中很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是零散的出現(xiàn)在不同的年級(jí)中，沒有系統(tǒng)完善的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)過程，導(dǎo)致小學(xué)生們剛學(xué)了兩三個(gè)技術(shù)動(dòng)作有點(diǎn)興趣，這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)安排就結(jié)束了，開始下一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不利于小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（4）健康教育課時(shí)量太少

目前小學(xué)體育與健康課程中都會(huì)有健康教育課，但是在實(shí)際教學(xué)中很少有學(xué)校會(huì)開展健康教育課程，即使開展了健康教育課程課時(shí)量也特別的少，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中以及生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的一些健康問題很難進(jìn)行認(rèn)識(shí)和解決。

綜上所述，目前小學(xué)體育與健康課程從內(nèi)容和形式上都比較單一，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課時(shí)量較少或者缺失，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)不連貫，健康教育課時(shí)量太少等問題，導(dǎo)致小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性不高，運(yùn)動(dòng)技能難掌握，終身鍛煉意識(shí)難培養(yǎng)，為解決這些問題提出以下幾點(diǎn)操作性構(gòu)想。

3.小學(xué)體育與健康課程多樣化教學(xué)的價(jià)值分析

（1）提高小學(xué)生身體素質(zhì)

我國在很長一段歷史時(shí)期內(nèi)，都受到了應(yīng)試教育的影響，往往更加關(guān)注學(xué)生的文化課課程，因此導(dǎo)致近二十年內(nèi)學(xué)生的體質(zhì)逐漸下降，素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的核心理念，不僅要讓學(xué)生具備先進(jìn)的文化知識(shí)，同時(shí)也要為學(xué)生打造健康的體魄，小學(xué)階段正是為學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣，夯實(shí)身體素質(zhì)的重要年齡，因此要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律加強(qiáng)體育學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，并形成正確的運(yùn)動(dòng)觀念和生活態(tài)度。

（2）豐富學(xué)生的體育活動(dòng)

小學(xué)生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，正處于探索世界的重要階段，因此需要老師給予正確的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育的重要性，但是理論性的說教很難讓學(xué)生接受，因此必須采用多樣化的教學(xué)形式讓學(xué)生提高自身體驗(yàn)。每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)階段的文化課學(xué)習(xí)后，參加豐富的體育活動(dòng)，可以讓學(xué)生放松身心，清除頭腦中的雜念，給學(xué)生短暫的休息，為了接下來的學(xué)習(xí)養(yǎng)精蓄銳，同時(shí)豐富的體育活動(dòng)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免了單一性的教學(xué)模式，引發(fā)的枯燥感，是學(xué)生全面身體活動(dòng)的重要手段與措施。

（3）培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)意識(shí)

大多數(shù)小學(xué)生都出生在獨(dú)生子女家庭，因此在家庭中長輩會(huì)給學(xué)生萬分的寵愛，而這種寵愛往往造成了溺愛效果，大多數(shù)小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)、身體素質(zhì)下降，而且養(yǎng)成了好吃懶做的壞習(xí)慣。課間體育活動(dòng)需要學(xué)生自主選擇活動(dòng)方式，而且在集體活動(dòng)中可以充分利用學(xué)生的從眾心理跟隨大家一起完成活動(dòng)，在很多同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)督促學(xué)生盡量完成活動(dòng)任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，都有著積極性的作用和意義。

4.體育與健康課程多樣性的操作性構(gòu)想方案的設(shè)計(jì)

我國的教育事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展也在穩(wěn)步提高，尤其在近些年來得到了長足性的發(fā)展，但是教育事業(yè)中的文化課程教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，學(xué)生的體育能力卻反而下降，這正是當(dāng)前教育忽視了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的問題體現(xiàn)。小學(xué)體育與健康課程延伸了體育教學(xué)的多種方式方法，其中包括舞蹈體操、素質(zhì)訓(xùn)練、趣味游戲、球類活動(dòng)以及校園特色活動(dòng)等多種形式，體育活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，同時(shí)還對(duì)學(xué)生碎片化時(shí)間進(jìn)行了整合，有效的鍛煉學(xué)生身心，為下一階段的學(xué)習(xí)提供更加充沛的精神。但是隨著教育改革的不斷深化，體育與健康教育活動(dòng)也必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主要發(fā)展理念，并進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中來，最大范圍內(nèi)的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性作用。

（1）每個(gè)班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的師資力量、場(chǎng)地器材、學(xué)校發(fā)展歷史等實(shí)際情況，開發(fā)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校特色項(xiàng)目大力開展。學(xué)校在各個(gè)項(xiàng)目上全面開發(fā)目前是不現(xiàn)實(shí)的，但可以挖掘?qū)W校的某一優(yōu)勢(shì)資源來開展體育特色項(xiàng)目。在創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)下，每個(gè)班級(jí)每周可安排一節(jié)學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程，每學(xué)期可以安排一次特色項(xiàng)目校園聯(lián)賽。比如，創(chuàng)辦足球特色的學(xué)校，每周每班都開設(shè)一節(jié)足球課，每學(xué)期安排一次校園足球聯(lián)賽。小學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。體育特色學(xué)校的創(chuàng)建有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、有利于推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情與興趣;有利于“體育藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目”的推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的多樣性;有利于促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展，為體育新課程改革的有效實(shí)施提供隱性課程資源;有利于學(xué)校體育品牌的打造校園體育文化的培養(yǎng)。

（2）分年級(jí)開設(shè)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程

小學(xué)生體能的發(fā)展隨著年齡的增長而變化，在體能發(fā)展的過程中，存在著一個(gè)連續(xù)的增長速度較快的時(shí)期，同時(shí)還存在著一個(gè)體能增長較快的年齡階段，被稱為體能發(fā)展的敏感期。大量研究表明各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期是不同的，在體育與健康課程中，根據(jù)小學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期去開設(shè)適合他們身體素質(zhì)發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于小學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)在最適合他們的時(shí)間得到充分的發(fā)展，同時(shí)能夠讓他們學(xué)會(huì)多種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展的特點(diǎn)在各年級(jí)開設(shè)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，可以讓小學(xué)生在校的6年時(shí)間至少學(xué)會(huì)6種不同的體育技能，在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中總有一兩個(gè)是小學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以成為小學(xué)生課后體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。分年級(jí)開設(shè)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程有利于小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握;有利于小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和終身鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成;有利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（3）加強(qiáng)田徑課程教學(xué)

首先，田徑運(yùn)動(dòng)是以走、跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能組成的以個(gè)人為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是體育運(yùn)動(dòng)中最古老的運(yùn)動(dòng)形式，被譽(yù)為運(yùn)動(dòng)之母，田徑項(xiàng)目分為田賽、競(jìng)賽和全能賽，由于田徑項(xiàng)目種類多適合在學(xué)校開展。其次，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地器材和設(shè)施要求相對(duì)較低，易于在學(xué)校開展。最后，通過田徑項(xiàng)目的鍛煉能讓小學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，有利于小學(xué)生意志力的培養(yǎng)，有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展?？偠灾?，小學(xué)體育與健康課程中田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目處于重要地位不可或缺，田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生體育課程中應(yīng)貫穿始終。

（4）健康教育課程必不可少

健康教育課程是教師通過教育手段，把健康知識(shí)和技能普及到小學(xué)生之中，幫助小學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為和生活方式的課程。小學(xué)生生活習(xí)慣和衛(wèi)生行為習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成，在小學(xué)開設(shè)健康教育課程可以幫助小學(xué)生建立健康的行為，指導(dǎo)小學(xué)生健康成長;可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)健康認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的改變，讓小學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨樽龀稣_的評(píng)價(jià)和選擇，解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)各種健康衛(wèi)生問題，幫助小學(xué)生健康成長，為此在小學(xué)設(shè)立健康教育課是非常迫切和必要的。

5.總結(jié)

小學(xué)體育與健康課程多樣化發(fā)展的操作性構(gòu)想是每個(gè)班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，分年級(jí)開設(shè)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，加強(qiáng)田徑課程教學(xué)，健康教育課程必不可少。多樣化的體育與健康課程能夠提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性、激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂趣性、提高小學(xué)生的自信心、全面增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)、有利于小學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成，有利于小學(xué)生體育特長的培養(yǎng)。多樣化的體育與健康課程對(duì)小學(xué)生是百利而無一害的，我們堅(jiān)信將來的小學(xué)體育與健康課程會(huì)逐步走向多樣化，并且走向成熟和完善。

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