趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

王彥軍

摘 ?要：語(yǔ)文作為一門理論學(xué)科，相對(duì)其他學(xué)科而言更加枯燥、乏味，而小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍、性格活潑，往往難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀中還存在一定的問題和不足。比如，小學(xué)生興趣不高、學(xué)習(xí)有效率較低等，這就需要教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入思考和探究，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。趣味教學(xué)法就是非常符合小學(xué)生性格特點(diǎn)的一種教學(xué)方法，其強(qiáng)調(diào)在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著趣味快樂的學(xué)習(xí)，這也更有利于提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖?，本文就趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而提出趣味教學(xué)法的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;語(yǔ)文教學(xué);小學(xué);作用;策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0136-02

The Role of Interesting Teaching Method in Chinese Teaching in Primary School

WANG Yanjun ?（Xingfeng District，Qinan County，Gansu Province，china）

【Abstract】As a theoretical subject，Chinese is more boring and boring than other subjects，and the students in primary school are active in thinking and lively in character，so it is often difficult to calm down to learn theoretical knowledge，so there are still some problems and shortcomings in the present situation of Chinese teaching in primary school. For example，the primary school students' interest is not high，the learning efficiency is low and so on，which requires teachers to think deeply and explore the teaching activities，and to innovate and reform the teaching methods in combination with the present situation of teaching，so as to improve the teaching quality and efficiency. Interesting teaching method is a kind of teaching method which accords with the character characteristics of primary school students very much. It emphasizes on arousing students' interest on the basis of it Teaching activities，so that students with fun and happy learning，which is more conducive to improve the learning effect，but also conducive to the development of students' physical and mental health. Based on this，this paper analyzes the role of interesting teaching method in primary school Chinese teaching in detail，and then puts forward the application strategy of interesting teaching method.

【Keywords】Interesting Teaching Method;Chinese Teaching;Primary School;Role;Strategies

小學(xué)教育體系中，語(yǔ)文是尤為重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)好了語(yǔ)文知識(shí)及技能，才能夠順利的進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)階段學(xué)好語(yǔ)文對(duì)小學(xué)生而言十分重要。小學(xué)生年齡階段較小，對(duì)新鮮事物有極大的興趣和好奇心，而對(duì)于一成不變、枯燥乏味的課堂教學(xué)方式較為排斥。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師不求創(chuàng)新和改革，堅(jiān)持應(yīng)用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅不利于學(xué)生興趣、思維的激發(fā)，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥、厭煩心理，最終難以有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。所以這就需要教師結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和性格特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。小學(xué)生喜歡教師在課堂中運(yùn)用一些新穎化、趣味化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)此，教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，就可以利用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。趣味教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生興趣、活躍教學(xué)氛圍、提高教學(xué)效率的有效教學(xué)方法，該教學(xué)方法在教育教學(xué)活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用，也受到了廣大師生的認(rèn)可和喜愛。

1.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

趣味教學(xué)法是以學(xué)生的心理情趣為主導(dǎo)，以學(xué)生的個(gè)體心理特征為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生輕松、快樂、自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。趣味教學(xué)法強(qiáng)調(diào)寓教于樂，相比在嚴(yán)肅氛圍下學(xué)習(xí)，在趣味氛圍下學(xué)習(xí)更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生快樂、自主學(xué)習(xí)和探索，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的意義，同時(shí)也更有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，趣味教學(xué)法就發(fā)揮著重要的作用。比如，趣味教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的興趣，這是因?yàn)槿の督虒W(xué)法注重根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等都更為靈活、豐富、有趣，可以更好的吸引學(xué)生的注意力和興趣性。趣味教學(xué)法的應(yīng)用還有利于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的理解。這是因?yàn)槿の督虒W(xué)法中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、討論、分析，從而更加深入、全面的理解知識(shí)內(nèi)容。趣味教學(xué)法的應(yīng)用還有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅、沉悶，在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生的積極性也難以得到激發(fā)，同時(shí)也會(huì)壓制學(xué)生的思維發(fā)展。而趣味教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，這顯然更有利于提高教學(xué)效果。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改及素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求。雖然在新形勢(shì)下，許多小學(xué)語(yǔ)文教師都對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做出了改革和創(chuàng)新，但是整體效果并不是十分理想，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在一定的問題和不足。比如，有些教師雖然教學(xué)創(chuàng)新和改革具有一定的重視，但是具體措施難以有效落實(shí)，在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面仍然習(xí)慣性沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，如理論灌輸教學(xué)、被動(dòng)教學(xué)等，這顯然不利于語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高。還有一些教師雖然將教學(xué)改革和創(chuàng)新落到了實(shí)處，但是就改革創(chuàng)新的有效性來(lái)看卻不算理想，比如，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，而是盲目的追求創(chuàng)新，這也不利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。小學(xué)生具有明顯的性格特點(diǎn)，趣味教學(xué)法則是非常符合小學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的一種教方法。所以針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，可以利用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提高教學(xué)有效性。

3.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，帶著興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)，可以取得事半功倍的效果，而缺乏興趣的學(xué)習(xí)，教師再用力也難以取得理想的教學(xué)效果。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行興趣教學(xué)十分重要和必要。為了提高趣味教學(xué)的有效性，教師可以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂范圍。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教學(xué)方法的禁錮，利用多媒體可以實(shí)現(xiàn)視頻、動(dòng)畫、音樂、PPT等多種形式的教學(xué)，且教學(xué)具有可視化、生動(dòng)化、形象化的特點(diǎn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)和內(nèi)容都具有重要的意義。

例如，在《小蝸?！愤@一課教學(xué)中，可以將教學(xué)模式進(jìn)行拓展，以提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先播放與蝸牛相關(guān)的兒歌給學(xué)生聽，如《蝸牛與黃鵬鳥》，讓學(xué)生自然而然將注意力放在歌曲上，同時(shí)，教師可以布置這樣一些任務(wù)：讓學(xué)生在聽完歌曲后，說(shuō)說(shuō)歌曲里提到的哪些內(nèi)容以及對(duì)小蝸牛作出自己的評(píng)價(jià)。于是學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到：蝸牛爬的很慢，做事既認(rèn)真又有恒心等。然后教師再作出最終結(jié)論與評(píng)價(jià)，并正確引導(dǎo)學(xué)生理解難能可貴的堅(jiān)持精神，讓學(xué)生虛心向蝸牛學(xué)習(xí)。教師還可以利用多媒體技術(shù)來(lái)播放蝸牛相關(guān)的動(dòng)畫，以提高學(xué)生的興趣，并為后面課文內(nèi)容的教學(xué)做導(dǎo)入。然后在學(xué)生回歸到文本閱讀的時(shí)候，教師可以將文中的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句子提取出來(lái)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀，并在閱讀完后，讓學(xué)生通過(guò)自由討論的形式，以幫助學(xué)生提升對(duì)蝸牛精神的理解與感悟。最后，教師再通過(guò)問題“概括文章主要內(nèi)容，從中你們能得到什么收獲。”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的拓展，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以在拓展中激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更加全面、深入的理解課文。

（2）開展趣味游戲教學(xué)

小學(xué)生年齡階段比較小，所以對(duì)游戲有著較高的興趣和熱愛，對(duì)此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師就可以組織學(xué)生開展趣味游戲教學(xué)，即以游戲的方法來(lái)開展教學(xué)。趣味游戲教學(xué)在具體實(shí)踐過(guò)程中需要教師做好課堂教學(xué)構(gòu)思，而不是簡(jiǎn)單的組織學(xué)生開展游戲這么簡(jiǎn)單。為了提高趣味游戲教學(xué)的有效性，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置游戲。一般在趣味游戲教學(xué)中，大部分時(shí)間還是以教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)為主，在學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有一定的了解后，再組織學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，這樣既可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，教師在教學(xué)《晏子使楚》這篇古文時(shí)，可以根據(jù)其深厚的文化歷史背景，給學(xué)生布置這樣的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道或是去圖書館查找資料來(lái)了解文中事件發(fā)生的歷史背景。然后教師在課堂教學(xué)中，先讓學(xué)生展示自己找到的相關(guān)資料，然后教師再對(duì)信息進(jìn)行整合和補(bǔ)充。隨后教師再與學(xué)生一起分析整篇文章的含義，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)以及主旨，幫助增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。最后，教師可以通過(guò)創(chuàng)編劇本形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，開展角色扮演活動(dòng)，保證全體學(xué)生的參與度。學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，可以對(duì)古文的文化背景、思想內(nèi)容有更加深層的理解，同時(shí)也能夠了解到不同角色的特點(diǎn)以及心理變化。這對(duì)于提高《晏子使楚》這篇古文的教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的意義。

（3）互動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生思維

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)主要以教師為主體，而學(xué)生則是在被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)，這種教學(xué)方法顯然不利于學(xué)生興趣、思維的激發(fā)，進(jìn)而也就不利于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。相比單一理論灌輸教學(xué)而言，師生之間的雙向互動(dòng)教學(xué)更加具有靈活性、趣味性，在互動(dòng)、交流、探討過(guò)程中，學(xué)生的興趣、積極性、思維都可以得到激發(fā)，而互動(dòng)教學(xué)還有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建，以及良好課堂氛圍的形成。對(duì)此，在趣味教學(xué)法應(yīng)用中，教師就可以利用互動(dòng)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生思維。

例如，在《爬山虎的腳》這一課教學(xué)過(guò)程中，在課前教師就可以組織學(xué)生針對(duì)“爬山虎”進(jìn)行討論，如向?qū)W生提問：你們認(rèn)為爬山虎是什么。絕大部分學(xué)生在沒有閱讀課文前會(huì)認(rèn)為爬山虎是一種動(dòng)物，如類似于壁虎的小動(dòng)物。教師可以暫時(shí)不糾正學(xué)生，繼續(xù)向?qū)W生提問：那么你們認(rèn)為爬山虎的腳有什么作用呢?；趯?duì)爬山虎動(dòng)物的印象，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為爬山虎的腳是用來(lái)攀爬、追趕用的。在與學(xué)生課前討論后，教師可以向?qū)W生解答：爬山虎不是動(dòng)物，是植物，大家想不想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)植物呢。然后就可以組織學(xué)生進(jìn)入新課。在新課教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行分段朗讀課文、小組之間討論分析課文等。利用互動(dòng)教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。最終教師可以針對(duì)學(xué)生的思考和討論，進(jìn)行總結(jié)和詳細(xì)指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，還可以以互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行提問、搶答等。這種趣味教學(xué)更有利于提高學(xué)生的能動(dòng)性。

趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)還可以活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)方法，這對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的意義。所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)趣味教學(xué)法的應(yīng)用。而在趣味教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中要注意，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)需求來(lái)開展教學(xué)，這樣才可以更好的發(fā)揮趣味教學(xué)法的作用和價(jià)值。

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