青山遮不住 畢竟東流去

蒲紅燕

【摘? 要】傳統(tǒng)語文的學習觀念是從聽、說、讀、寫四個方面去學習，對于寫作教學，尤其是文章結尾的寫作技巧方面的教學，大多數(shù)人認為是一件比較容易凸顯個性的事，因此上每個作者在實際的寫作實踐當中，都會對寫作方法有自己獨到的見解，因此寫出來的文章也因此各有千秋。學生作文也因為學生的社會經(jīng)歷不同，對客觀事物的看法不同，基本知識儲備量的不同，寫出來的作文也是風格迥異。實踐教學中，如何寫好一篇文章的結尾，也是一門技巧，結尾寫好了，可以有達到青山隱隱、曲徑通幽的藝術效果。

【關鍵詞】作文教學;文章結尾;寫作方法

中圖分類號：G623.24? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0148-03

Thick Mountain should not Stop the River from Flowing into the Sea

——On Writing Skills at the End

（Heiquan Town Central Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） PU Hongyan

【Abstract】The traditional Chinese learning concept is to learn from the four aspects of listening， speaking， reading and writing. For writing teaching， especially the teaching of writing skills at the end of an article， most people think that it is easier to highlight individuality.Therefore， because of the different social experiences of students， different views on objective things， and the different reserves of basic knowledge， the styles of the composition written by students are also very different.In practice teaching， writing the end of an essay is also a skill. Once the end is written， it can achieve the artistic effect of faint green mountains and quiet winding paths.

【Keywords】Composition teaching; End of the article; Writing method

一、好的結尾能彰顯人物的精神力量

要寫好作文的結尾，需要掌握一定的方法技巧。學生作文里面的人物，都是生活當中生活在身邊的那些人，如養(yǎng)育他們的父母，那么在有關描寫父母的作文當中，如何要寫好作文的結尾，一般情況下引用名言警句，用抒情的方式結尾，效果會比較好一點。引用名言警句的好處是名言警句里所蘊含的豐富的哲理，能夠折射出父母含辛茹苦、任勞任怨的奉獻精神;在遣詞造句方面，要顯得非常的精煉，能夠直奔主題;在作文的風格方面，要能夠顯示出作文的莊重嚴肅，而莊重嚴肅的文風，這也正是對父母精神的一種頌揚。就像歌詞里所唱的那樣“父親是頭拉車的?！?，是典型的父愛的寫照，父親就像一頭老黃牛，含辛茹苦勤勞持家，無私的地把自己的一切奉獻給了家庭，奉獻給了兒女。“誰言寸草心，報得三春暉?！蹦赣H把對兒女的慈愛，全部縫進了密密麻麻的針腳里，游子無論走到天涯海角，慈母手中那根長長的線，永遠拴系在游子的心頭。同樣的道理，描寫同學之情的作文，真摯友誼的作文，師生情誼的作文，都可以引用名言警句結尾，使作文具有豐富的內(nèi)涵，同時也能增強作文的文采，那么這樣的作文含金量就非常的高，能夠起到篇末點題的作用，好的名言警句往往能夠起到畫龍點睛的妙處，能使得自己學生的文章大放異彩，收到體現(xiàn)非常好的藝術效果。

二、運用修辭手法結尾能自成高格

日常訓練學生寫作，根據(jù)訓練的需求，有的時候教師根據(jù)季節(jié)不同的變化，讓學生描寫家鄉(xiāng)的四季之景，校園的美麗之景。寫景作文的結尾，一般情況下綜合運用修辭手法，把景物描寫得可親可感，觸手可摸，側耳可聽，駐足滿眼都是景物。描寫景色時直抒心意，將自己的真情實感寄托在字里行間，做到移情于景，情景交融的境界。如果能做到“以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！蹦敲催@樣的作文水平，可以說是達到相當高的水平了。比如說朱自清的“東風來了，春天的腳步近了?！蹦敲磳W生如何能夠可以像朱自清那樣，綜合運用修辭手法，寫好作文的結尾。運用擬人的修辭手法，把春天的萬物描寫得有血有肉，活靈活現(xiàn)，情感豐富，讓人讀了以后倍感親切。運用比喻的修辭手法，把春天的景物描寫的得活潑可愛，形象生動，讓人讀了以后久久不能忘懷。運用排比的修辭手法，將世間萬物描寫的得有氣勢，節(jié)奏和諧，韻律流暢，讓人讀了以后回腸蕩氣，達到“三月不知肉味”的藝術效果。引用的修辭手法，寫作文的結尾，能夠增強作文的文采，豐富內(nèi)容的容量，能夠達到“下筆如有神”的效果。也可以采用直接描寫、直接抒情的方式，開門見山，點明主題，讓人知道就是一篇描寫景物的作文。寫景抒情作文的結尾方式，需要根據(jù)自己的寫作水平，采取靈活多樣的采取不同方法，一既是要能夠和整篇文章的文風保持一致，二是能夠又要顯示出自己的寫作風格，讓人讀了以后能夠拍案叫絕，那就真正達到了王國維所說的“有境界則自成高格，自有名句。” 總的來說，運用修辭手法結束文章的寫作時運用的修辭手法，是一種非常好的寫作技巧，因此教師在訓練中一定要把學生的基本功打扎實，這樣才能使他們在使用修辭手法結尾的時候，才能夠嫻熟的地運用，達到非常好的藝術效果，但如果是為了使用而使用，那么一定會適得其反，反而破壞整篇文章的藝術效果，所起的作用就是像使一只老鼠害了一鍋湯。因此只有正確使用修辭手法結尾，并且讓學生經(jīng)常運用才可以起到理想的藝術效果，如果學生經(jīng)常運用，還才能使其熟能生巧。

三、敘事作文的結尾可以情感濃烈

敘事作文的結尾寫法，可以根據(jù)所述事情的內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕Y尾方式。比如說寫一件過去的事情，采用前因后果的結尾方式，藝術效果會比較好一點。在結尾直接告訴讀者故事的結果，能讓讀者明白事情的真正意義，一定會有不錯的收獲。如果想寫一件關系比較復雜的事情，那么結尾就可以交代一下故事發(fā)生的教育意義或者是社會影響，讓人有所體悟，從中得到收益啟發(fā)。這樣的結尾藝術效果也是不錯的。這種拓展式的結尾方式，能營造故事情節(jié)發(fā)展的情景，把讀者的心思帶入特定的情景之中，從心理上能拉近人的心理距離，產(chǎn)生一定的良好的藝術效果。如果想寫一件歌頌人物的記敘文，那么結尾可以概括交代一下這件事有什么重要意義，這能讓讀者從中受到什么啟發(fā)，能汲取什么精神力量，產(chǎn)生什么樣的情感效應等，能凈化人的心靈，陶冶情操，積極意義就非常的明顯了。如果想對某人某事，表達自己濃濃的贊美之情，那么就用抒情式結尾，結局直抒胸臆，這樣就能一下子把讀者的情緒帶動起來，產(chǎn)生強烈的情感效應， 把讀者帶進情感濃烈的故事情節(jié)當中，使其時而喜悅時而悲泣，時而歡呼時而沉思，時而驚嘆時而惋惜。如果想表現(xiàn)自己，那么就來個直白式的結尾，可以使用詼諧幽默的語言，結局直截了當?shù)刂苯拥桥_亮相告訴讀者，自己的性格、愛好、習慣等，這樣的結尾，能把閱讀者的情緒，一下子調(diào)動起來，產(chǎn)生強烈的情感效應。

四、描寫活動的作文如何結尾

描寫活動的作文，是小學作文教學當中經(jīng)常遇到的內(nèi)容，日常教學當中，很多的時候教師會布置一些與活動有關的作文，讓學生去寫。多數(shù)情況下，教師會根據(jù)時間的不同，節(jié)日的不同，靈活多樣的布置靈活多樣的題目讓學生去寫。比如說“這個寒假過得非常有意義”“幸?？鞓返拇汗?jié)”“我們是這樣過五一節(jié)的”“記一次有意義的植樹勞動”“快樂的端午節(jié)”“快樂的六一童節(jié)”“記一次有意義的勞動”等一些題目，這些題目所反映的內(nèi)容，基本上都是描寫活動的，那么有關描寫活動作文如何去結尾，也是一門技巧，如果結尾好了就能夠先聲奪人，把閱讀者的情緒一下子調(diào)動起來，立即進入閱讀狀態(tài)。比如說描寫有關文藝節(jié)目活動的場面，那么在結尾的時候，就需要營造一種歡快濃烈的場面氣氛，以便突出歡快愉悅的氛圍。有關描寫勞動的場面，那么在結尾的時候，就應當突出一種熱火朝天的勞動場面，營造一種集體勞動的愉悅的畫面，引起發(fā)讀者思考。描寫傳統(tǒng)節(jié)日的活動，在結尾的時候，就應該描寫節(jié)日幸福祥和的氣氛，突出傳統(tǒng)文化的氛圍，人們安居樂業(yè)的精神風貌。但值得注意的是，學生描寫有關活動場面的作文時，一個最大的缺點是缺少細節(jié)描寫，對自己喜歡的節(jié)目，不知道從哪幾個方面去詳細的地描述，凡是節(jié)目都泛泛而談，沒有一個重點沒有一個中心，讓人讀了以后像流水賬一樣?；谶@樣的現(xiàn)狀，那么在結局的時候是不是來一個細節(jié)描寫，突出文章的重點，來一個結局點題，也許能起到非常不錯的藝術表達效果。描寫活動場面的作文的結尾方式，必須要結合具體的事情，結合寫作者的一水平，進行靈活多樣的訓練，才能夠提高學生的寫作能力，才能夠取得預想的教學效果。

五、描寫自我時作文結尾怎么寫好

自我介紹這一類的作文，如果能夠掌握很好的寫作技巧，就能夠?qū)懗鲆环N詼諧幽默的風格特點的作文，如果把握不好寫作技巧，就容易寫成一種流水賬，讓人讀了以后平淡無奇，沒有什么突出的藝術表達效果地方。自我介紹的作文，一般介紹自己的興趣愛好，性格特點，通過自我介紹彰顯自己的精神風貌。比如說喜歡打籃球，那么在結尾的時候，描寫如何對籃球運動的鐘愛，如何癡迷于籃球這項體育運動，如醉如癡，食不甘味，神魂顛倒，做夢都在打籃球，那么就能夠起到很好的藝術效果。有的學生喜歡畫畫，有的學生喜歡唱歌，有的學生喜歡讀書，有的學生喜歡逛商場購物……學生的興趣愛好非常的廣泛，但是作文的寫作技巧，雖然說根據(jù)每個學生的性格特點，知識水平的差異有所不同，但是基本的寫作技巧寫作方法是一定的，因此在日常作文訓練當中，教師就要讓學生在相同的寫作方法之中，顯出不同。那么通過這樣的結尾，就能夠顯示出自己作文的風格，突出自己的性格，展示自己的寫作水平。現(xiàn)在的學生都喜歡張揚個性，表現(xiàn)自我，那么在教學中教師就要利用他們的這種心理需求特點，鼓勵學生，寫個性化的作文。

六、結語

綜上所述，好的結尾，能打開作者情感的閘門抒發(fā)一種濃濃的感情;好的結尾，能讓人耳目一新，產(chǎn)生良好的閱讀效果;好的結尾，能使作文增色不少，產(chǎn)生良好的藝術效果;好的結尾，能夠濃縮文章的主要內(nèi)容，篇末點題，深化中心;同時也能好的結尾可以引起讀者的思考，達到曲徑通幽的藝術效果。

參考文獻：

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（責任編輯? 范娛艷）