核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)有效性策略探究

鄭蘇霞

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中道德與法治;教學(xué)策略

1在核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)要求

1.1應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)的要求提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)的要求提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好道德培養(yǎng)和認(rèn)知工作是非常重要的。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，德育工作也是重要的環(huán)節(jié)之一。初中道德與法治知識(shí)與德育工作息息相關(guān)，是學(xué)校德育工作的重要途徑，因此，初中道德與法治教師將知識(shí)靈活地傳遞給學(xué)生，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知，并有效地推動(dòng)學(xué)生道德水平的提升與發(fā)展。

1.2根據(jù)核心素養(yǎng)的要求做好法治觀念培養(yǎng)工作

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，教師要給學(xué)生做好法治觀念培養(yǎng)工作。我國(guó)當(dāng)前所要建設(shè)的社會(huì)是社會(huì)主義法治國(guó)家，隨著時(shí)代的不斷變遷，更是要求做好對(duì)社會(huì)的法治宣傳和教育工作。學(xué)校作為重要的宣傳陣地，更需要圍繞具體的知識(shí)內(nèi)容做好具體的宣傳和滲透工作。而目前，出現(xiàn)了越來(lái)越多未成年人違法違紀(jì)事件。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該承擔(dān)起教育工作，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，整合成案例，方便學(xué)生理解，從而增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。

1.3根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容塑造學(xué)生的心理品格

在初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容塑造學(xué)生的心理品格。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，各種信息交匯，學(xué)生能夠獲取的信息資源非常多，也非常繁雜，這些信息在一定程度上都影響了學(xué)生的心理。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的自我辨別能力比較差，所以無(wú)法構(gòu)建自己的心理健康防線。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就需要幫助學(xué)生從心理的角度認(rèn)知自己，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和能力上的提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

2在核心素養(yǎng)背景下提高初中道德與法治教學(xué)有效性的策略

2.1在初中道德與法治教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

在初中道德與法治課程教學(xué)活動(dòng)中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生道德認(rèn)知水平的進(jìn)一步發(fā)展。在以往的初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師主要采用的教學(xué)方式是以知識(shí)講解為主，再配上多媒體教學(xué)，以此來(lái)展開(kāi)課程教學(xué)工作。這種教學(xué)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)是有優(yōu)勢(shì)的，但是長(zhǎng)期運(yùn)用也會(huì)使課堂失去活力。因此，為了更好地促使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，就需要優(yōu)化教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)方法的優(yōu)化，教師可以組建初中道德與法治的微課數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)展開(kāi)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。如“中學(xué)序曲”這節(jié)課是初中開(kāi)學(xué)第一課，也是初中生第一次接觸道德與法治這門(mén)課程，因此教師在教學(xué)的時(shí)候，可以利用多媒體設(shè)備先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如將學(xué)校的優(yōu)美景色通過(guò)圖片或者是短視頻播放的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)保持愉悅的心態(tài)，之后教師在教授這一課的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以利用微課視頻將學(xué)校里的花草樹(shù)木擬人化，做一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)小微課，讓花草樹(shù)木來(lái)告訴學(xué)生在初中需要注意什么，需要掌握什么。通過(guò)這樣一種活潑的方式，讓學(xué)生對(duì)該課程有初步的了解。

2.2在初中道德與法治教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中道德與法治教師在給學(xué)生落實(shí)相關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的時(shí)候，需要堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教育中，教師想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，就需要從學(xué)生本身出發(fā)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求的課堂，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。為了做好這一點(diǎn)，教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際入手，先了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)具體要求分析教學(xué)工作。而針對(duì)這一方面工作來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生以小組為單位對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，來(lái)了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)與感受，以此推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我核心素養(yǎng)的提升。如“少年有夢(mèng)”這一節(jié)課程主要是講夢(mèng)想，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立奮斗目標(biāo)。因此教師在教授完之后可以給學(xué)生布置一個(gè)小作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完這節(jié)課后確立自己的奮斗目標(biāo)。教師可以讓學(xué)生制作一個(gè)微課視頻上傳到平臺(tái)上，也可以及時(shí)通過(guò)微課和學(xué)生在平臺(tái)上交流，在增進(jìn)師生感情的同時(shí)，也能很好地檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了知識(shí)。

2.3在初中道德與法治課堂教學(xué)中加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師在給學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們思維方式簡(jiǎn)單，所以教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行理解。這樣一來(lái)，才能夠推動(dòng)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升。如“開(kāi)放互動(dòng)的世界”這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生知道社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系、互相開(kāi)放的世界。教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，可以給學(xué)生播放一個(gè)小視頻，小視頻中展示一個(gè)人可以同時(shí)和不同國(guó)家的人進(jìn)行交流和溝通。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的世界有一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)。

2.4結(jié)合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)

初中道德與法治課程不應(yīng)該局限于課堂中，更要發(fā)揮其具備的實(shí)踐性。道德與法治課程具有實(shí)際的社會(huì)意義，這門(mén)課程的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的人格與道德理念，讓學(xué)生知曉法律法規(guī)的重要性及其作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠利用正確的觀念與手段處理實(shí)際生活中發(fā)生的事件，在成長(zhǎng)的過(guò)程中具備良好的人格，成為道德品質(zhì)高尚的遵紀(jì)守法的公民。教師通過(guò)道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理事情的方式，在遇到各種事件的情況下積極調(diào)整自身心態(tài)與思想，保證自身不受他人不良蠱惑，具備獨(dú)立的思維能力，并用端正的態(tài)度與良好的心態(tài)過(guò)好每一天，從而強(qiáng)化自身的道德與法治核心素養(yǎng)，讓課本知識(shí)真正助益學(xué)生成長(zhǎng)。教師應(yīng)用社會(huì)實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生理解與領(lǐng)悟道德與法治課程的真正意義，如帶領(lǐng)學(xué)生成為一天的城市志愿者、帶領(lǐng)學(xué)生共同探望留守老人和兒童，脫離傳統(tǒng)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走到生活中幫助需要幫助的人，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，以此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)使命感，強(qiáng)化學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要培養(yǎng)初中生的道德與法治核心素養(yǎng)，需要靈活運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。本文對(duì)核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)有效性策略進(jìn)行了探討。

參考文獻(xiàn)

[1]賈鳳云.核心素養(yǎng)角度下的初中道德與法治教學(xué)研究[J].教育界，2020，（45）：45-46.

[2]張永團(tuán).核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的優(yōu)化之道解析[J].讀寫(xiě)算，2020，（23）：149+151.