大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制及路徑研究

何佳雯 劉禹彤 劉志偉 李文慧 孫昕爍

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意識(shí);問題;機(jī)制與路徑

引言：就業(yè)問題一直是我國重點(diǎn)關(guān)注的社會(huì)民生問題，根據(jù)我國的調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段我國社會(huì)大部分的勞動(dòng)人口是處于待業(yè)狀態(tài)。而新興高科技技術(shù)的出現(xiàn)與運(yùn)用，致使許多企業(yè)不斷減員，加上近年來我國高校畢業(yè)人數(shù)在不斷增加，就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻而突出。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)夠有效地緩解就業(yè)嚴(yán)峻問題，但我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)上存在著許多的問題。因此，各大高校要積極作為，承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要教育責(zé)任。

一、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)上存在的問題

1.1害怕嘗試與失敗

根據(jù)調(diào)查研究表明，我國高校的學(xué)生對(duì)就業(yè)問題大部分都存在膽怯的心理，許多學(xué)生認(rèn)為自己由于能力不夠不佳，不能應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各類問題，例如運(yùn)營公司、招聘員工、財(cái)務(wù)問題、提高業(yè)績等各種問題，大部分學(xué)生只能順從求職趨勢(shì)進(jìn)入社會(huì)面試工作活動(dòng)。面對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作邀請(qǐng)，更是以一種膽怯的心理與其他創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行交流。除此之外，許多學(xué)生還會(huì)由于自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件感到擔(dān)憂害怕自己創(chuàng)業(yè)失敗。

1.2缺乏明確的就業(yè)規(guī)劃

臨近畢業(yè)的大學(xué)生會(huì)面臨著就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的矛盾心理。由于在高校期間所學(xué)專業(yè)以及所學(xué)專業(yè)知識(shí)比較冷門，導(dǎo)致畢業(yè)生在面臨擇業(yè)時(shí)沒有更好的選擇方向，但創(chuàng)業(yè)又苦于沒有經(jīng)驗(yàn)與膽識(shí)，對(duì)人生未來的發(fā)展道路存在迷茫不堪的心理。甚至，一些學(xué)生對(duì)自己的未來沒有清晰的規(guī)劃，對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)存在著“撿起芝麻，丟了西瓜”的矛盾心理，不能沉下心去潛心的鍛煉鉆研自己的技術(shù)本領(lǐng)。除此之外，一些飽含雄心壯志的學(xué)生，卻苦于沒有經(jīng)濟(jì)支持去開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，當(dāng)看到其他同學(xué)擁有好的工作機(jī)會(huì)或是有利的扶持機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)生便對(duì)自己的就業(yè)方向更加迷茫。

1.3學(xué)校創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的缺失

由于高校缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的心理研究，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)存在一知半解，甚至一些學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)問題有一葉障目的情況。除此之外，在學(xué)校體制內(nèi)一些管理教育體系存在缺陷。在師資力量方面，許多高校缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)問題時(shí)，卻沒有專業(yè)教師可以詢問相關(guān)問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸消失。

二、大學(xué)生樹立正確創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要的作用。首先，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生重塑人生發(fā)展規(guī)劃，樹立正確的社會(huì)就業(yè)觀念以及人生觀念，讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中找到適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與生活的雙向目標(biāo)。其次，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職位的空缺，不僅有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更有利于帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的改善，促進(jìn)各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)，通過經(jīng)濟(jì)建設(shè)來促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制及路徑

1、注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)斗志

高校要提高學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，就應(yīng)先以注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)。學(xué)校只注重學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)與技能的提高，而不注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，將會(huì)由于缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)而導(dǎo)致無疾而終。因此，學(xué)校要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)斗志。

例如學(xué)校與教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)時(shí)，要不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方式，可以通過舉辦主題班會(huì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)聯(lián)誼活動(dòng)等，以此來拓寬創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育方式。不僅如此，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢室。通過引進(jìn)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師入駐咨詢室，學(xué)生通過向?qū)I(yè)教師詢問創(chuàng)業(yè)思路、核對(duì)創(chuàng)業(yè)方案等方式，尋求創(chuàng)業(yè)的有效指導(dǎo)，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)預(yù)設(shè)中存在的問題并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的斗志，提高學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

2、創(chuàng)建積極創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更正創(chuàng)業(yè)觀念

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造會(huì)給學(xué)生帶來積極的創(chuàng)業(yè)預(yù)想，高校可以通過營造創(chuàng)業(yè)氛圍，利用潛移默化的教育方式幫助樹立起正確的創(chuàng)業(yè)觀念，在面臨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的抉擇時(shí)能夠有科學(xué)的評(píng)判。不僅如此，教師還要通過幫助學(xué)生正確看待即將面臨的創(chuàng)業(yè)挫折與困難，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的心理意志以及心理素質(zhì)，更正消極的創(chuàng)業(yè)觀。

3、提供優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)渠道，順應(yīng)時(shí)代變化

當(dāng)前我國的就業(yè)形式具有復(fù)雜性以及特殊性，要求高校以創(chuàng)新的思維與全新的教學(xué)辦法去解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題。在培養(yǎng)學(xué)生開展知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)之中，學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)渠道作為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)與前提。如果學(xué)校不能提供良好的創(chuàng)業(yè)資源，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的信心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)存在擔(dān)憂心理。因此，學(xué)校要在學(xué)生教學(xué)方面積極作為，通過提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源與渠道，開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究以及創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，通過打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)作為創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率。例如學(xué)校通打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)研究團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)對(duì)國家創(chuàng)業(yè)與就業(yè)情況變化以及特點(diǎn)進(jìn)行綜合研究，把握學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中會(huì)存在的問題，并及時(shí)給予針對(duì)性的輔助教導(dǎo)，給予學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)的指引。除此之外，引進(jìn)國家舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與并提供專業(yè)指導(dǎo)與一定的資金支持，這樣有利于將創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的把握。

結(jié)束語

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)性、特殊性與復(fù)雜性。因此，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)指導(dǎo)方面，需要學(xué)校與教師共同發(fā)力，協(xié)同改進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中遇到的困難與問題，幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生形成積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

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