小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀與優(yōu)化分析

張子建

【摘要】人才是一個(gè)國家科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基本要素。隨著素質(zhì)教育的大力推行，我國的人才建設(shè)也逐步轉(zhuǎn)向綜合型素質(zhì)人才培養(yǎng)。小學(xué)生是我國重要的人才儲(chǔ)備力量，在向小學(xué)生傳遞科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要提高小學(xué)生的德育教育。小學(xué)階段開展的體育教育既要達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，也要起到一定的德育教育。本文首先分析我國小學(xué)階段在體育教學(xué)中滲透德育教育的基本現(xiàn)狀，并對存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，提出優(yōu)化策略，以實(shí)現(xiàn)在小學(xué)階段的體育教育中，也能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面的德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育教學(xué);現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

引言：在小學(xué)階段開展體育教學(xué)，其主要目的是為了鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體魄，但是，學(xué)生的思想品德會(huì)影響著學(xué)生的人生觀和未來發(fā)展，因此，在體育教學(xué)中全面滲透德育教育勢在必行。事實(shí)上，我國小學(xué)階段的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的培養(yǎng)需求，將德育教育融合在體育教學(xué)中是未來小學(xué)教育的發(fā)展趨勢，這不僅能引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)體育精神，鍛煉學(xué)生的意識(shí)，提高小學(xué)生思想水平，而且也促使學(xué)生從小養(yǎng)成艱苦奮斗，吃苦耐勞的良好品德。

一、目前，小學(xué)階段將德育教育融合在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

體育課是我國小學(xué)課程的重要組成部分，小學(xué)生一般每周要上兩節(jié)體育課，體育課的課程目標(biāo)主要是幫助學(xué)生掌握一些基本的體育技能，所以，跑步、足球、跳遠(yuǎn)等是體育課的重要活動(dòng)形式，但是，這些活動(dòng)形式過于片面，學(xué)生只能得到簡單的肢體鍛煉，難以達(dá)到身心的綜合鍛煉，造成這種現(xiàn)象的原因，一方面，是由于學(xué)校以及體育教學(xué)沒有意識(shí)到德育教育的積極作用，僅僅認(rèn)為德育教育是思想品德教師的任務(wù)，或者是語文教師的任務(wù)，這就會(huì)影響德育教育在體育課堂中的引入?；蛘呤牵恍┙處熾m然意識(shí)到在體育課堂中滲入德育教育，能提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，但由于缺乏正確的教學(xué)策略，造成體育課堂中德育教學(xué)效率不高，難以發(fā)揮德育教學(xué)的積極意義。體育教師必須要意識(shí)到，體育鍛煉中滲入德育教育既能在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)。

二、現(xiàn)階段，將德育教育充分融入小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化

（一）科學(xué)合理的領(lǐng)悟體育精神

體育鍛煉是對學(xué)生身體和意志力的鍛煉，學(xué)生在體育鍛煉中逐步養(yǎng)成拼搏進(jìn)取、艱苦奮斗的精神，這就是德育教育的一種體現(xiàn)。體育教師要在領(lǐng)悟體育精神的同時(shí)，加深德育教育，使小學(xué)生能正確理解體育運(yùn)動(dòng)所涵蓋的內(nèi)涵和精神，這能激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育鍛煉中去，進(jìn)而養(yǎng)成強(qiáng)壯的體魄和堅(jiān)韌的意識(shí)。體育教師在課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生體育精神的傳達(dá)，例如，在一些強(qiáng)度大的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師就要注重學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，要重點(diǎn)鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔，永不放棄品德的培養(yǎng)。同時(shí)體育教師也要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生，避免學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)懈怠情緒。因此，體育教師要科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生，要充分發(fā)揮優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的榜樣優(yōu)勢，使學(xué)生從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上感受到體育精神，從他們身上學(xué)到堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生感受到體育精神之后，就能堅(jiān)定內(nèi)心，提高體育運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)鍛煉效率，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）在體育學(xué)習(xí)中滲透合作與競爭意識(shí)

體育活動(dòng)既有單人運(yùn)動(dòng)，也有團(tuán)體活動(dòng)，競爭和合作是體育運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)。對于團(tuán)體互動(dòng)，如籃球、足球等，在鍛煉過程中就需要同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。目前，我國大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中易受到家長的溺愛，學(xué)生就會(huì)形成較強(qiáng)的自我意識(shí)，在與同學(xué)相處中容易以自我為中心，不能考慮到他人的感受，缺乏合作意識(shí)。所以，通過這種團(tuán)體性的體育活動(dòng)，學(xué)生能在老師的課前講解中理解合作共贏的理念，在體育鍛煉中得以實(shí)踐，這能幫助小學(xué)生深刻意識(shí)合作的積極意義，并能養(yǎng)成互幫互助的良好品質(zhì)。同時(shí)，競技性也是體育活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)主要是通過比賽得分來評價(jià)勝負(fù)，所以，教師也要注重學(xué)生的競爭意識(shí)的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭拼搏，使學(xué)生在競爭中，增強(qiáng)自信，增強(qiáng)榮譽(yù)感。最后，體育教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確合理的看待體育競爭與合作二者的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而使學(xué)生在體育鍛煉中養(yǎng)成良好的品德。

（三）幫助學(xué)生掌握正確的體育技能，提升學(xué)生品德

小學(xué)生剛接觸體育鍛煉，對體育技能尚不熟悉，所以，體育教師要向?qū)W生傳授正確的體育技能，確保學(xué)生體育鍛煉的安全性。另外，學(xué)生的品行會(huì)影響學(xué)生的體育活動(dòng)質(zhì)量，體育教師也要加強(qiáng)對學(xué)生品德情操的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)純粹的運(yùn)動(dòng)，誠信是體育運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出的重要品德，小學(xué)生要在體育鍛煉中養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品德，這有利于在日后的競爭中保持誠信，成為社會(huì)上的守信人。體育教師也要為學(xué)生營造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不知不覺的提高自己的品德修養(yǎng)，進(jìn)而成為一個(gè)品德高尚，文明禮貌的綜合性人才。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育作為教育學(xué)生的一種重要形式，應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科之中。由上文可知，在體育教學(xué)中滲透德育教育，既能增強(qiáng)體育鍛煉效果，也能達(dá)到德育教育的目的，這有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和道德水平，進(jìn)而將小學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才。

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