多媒體課件在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢與不足

劉鑒

【摘要】科學(xué)技術(shù)處于不斷的發(fā)展和更新之中，多媒體不僅給各個領(lǐng)域提供了更多的快捷辦公條件，而且也給學(xué)校的課堂教學(xué)帶來了很多的便利之處。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，用到了很多新型的教學(xué)工具和手段，多媒體課件便是其中得到廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)手段和方法。這種技術(shù)主要采用了投影的方式，為學(xué)生展示圖片和視頻的一種直觀教學(xué)法，存在一定的優(yōu)勢和不足。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件;初中英語;優(yōu)勢與不足

多媒體課件教學(xué)是一種非常具有趣味性的教學(xué)手段，英語老師要采用有效的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，大概只有40多分鐘時間的一節(jié)課是比較有限的，學(xué)生的注意力也不會在整節(jié)課都得到很好的集中，如果把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以起到更好的教學(xué)效果。但是在課堂中不能占用太多的比例，不能在上課的時候過多地使用多媒體課件。這可能會使得學(xué)生的注意力不夠集中，更多地去關(guān)注多媒體課件，而對于課堂的教學(xué)內(nèi)容掌握得不夠到位。

1 多媒體課件在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1豐富課堂內(nèi)容

多媒體課件在使用的時候是非常直觀的，而且具有較為為豐富的形式，可以給學(xué)生播放和課堂內(nèi)容有關(guān)的圖片和視頻、音頻等，讓課堂內(nèi)容更為豐富，也有著更好的氣氛。比如在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，老師可以結(jié)合每個單元的重點(diǎn)內(nèi)容，來制作相應(yīng)的PPT，或是為學(xué)生播放有關(guān)的視頻、音頻。如初中七年級仁愛版英語下冊第六單元的第三個話題-“Topic3 How can I get to the library？” ，本話題是學(xué)習(xí)以“問路和指路”為主，貫穿交通規(guī)則、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等常識性知識，讓學(xué)生掌握問路的功能用語，在教學(xué)的時候，老師就可以在剛開始上課的時候播放英語問路的視頻，吸引學(xué)生的興趣，從而引出課堂內(nèi)容，讓學(xué)生了解到問路和指路的很多句型，比如：問路“Excuse me ，How can I get to +地點(diǎn)？/which is the way to +地點(diǎn)？/could you tell me the way to +地點(diǎn)？/where is +地點(diǎn)？”。指路“Go along +地點(diǎn) and turn right at the first crossing”。

1.2活躍課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)，從而使課堂更有效甚至出現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，而課堂氛圍的營造需要老師和學(xué)生的共同努力。老師在上課的時候可以適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w技術(shù)，讓課堂氛圍更為輕松和愉快。在初中這一階段，所學(xué)習(xí)到的英語文章和學(xué)生的日常生活之間是有著比較緊密的聯(lián)系的，比如在初中七年級仁愛版英語上冊第四單元的第二個話題-“Topic2 would you like to cook with us ？”一課中，通過Kangkang，Jane和Mary等計劃及實(shí)施野炊的場景，學(xué)習(xí)了打電話、邀請、建議及其回答的表達(dá)法，應(yīng)該用怎樣的問候語等，如“：-Hello！May I Speak to +人名（Kangkang）？-This is Kangkang”。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，不會因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的常識而對課文內(nèi)容理解得不夠深入。老師可以通過多媒體課件對課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，比如可以讓兩個學(xué)生模擬打電話時的場面，這樣就可以讓學(xué)生對于相關(guān)的用語有著更全面的了解，如“Could you ask her to call me back？/Would like to...？/How /What about ...？”從而積累更多的英語知識，也可以讓課堂氛圍變得更為活躍。

1.3提高學(xué)生的注意力

初中一節(jié)課的時間通常為45分鐘，而學(xué)生在一節(jié)課上可以集中注意力專心聽講的時間并沒有這么長。英語老師不能采取滿堂灌，應(yīng)該充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和注意力的集中情況，從而利用好課的前30分鐘進(jìn)行知識傳授，在上課的時候可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語歌曲或者是有趣的小視頻導(dǎo)入新課或進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或讓學(xué)生從跑神的狀態(tài)中恢復(fù)過來，更加專心地去聽講。而學(xué)生在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式以后，記憶力可以更加集中，這樣可以收到更好的教學(xué)效果。

2 多媒體課件在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的不足

2.1大量使用下載課件，不能很好地發(fā)揮教師的能動性

在實(shí)際上課的時候，有部分老師沒有自己去制作相關(guān)的課件，而是從網(wǎng)上下載。這樣老師對于課堂內(nèi)容就不能有充分的了解，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候也沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，并且每個單元的課件的模式都是較為固定的，缺乏一定的創(chuàng)新性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會覺得是比較乏味的，學(xué)習(xí)熱情不能得以激發(fā)。而不同的學(xué)生的個性特點(diǎn)和知識層次都是不一樣的，這會對教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響。老師要盡量地去自己制作課件，體現(xiàn)自己的教育目標(biāo)，采取更容易讓學(xué)生接受的方法。所以老師要在充分了解教材內(nèi)容的前提下，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)。

2.2注重課件的觀賞性而忽視教學(xué)內(nèi)容

有部分老師在設(shè)計課件的時候，過度地運(yùn)用視頻技術(shù)，把比較簡潔明了的教學(xué)內(nèi)容做得比較復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，不能找到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會覺得不能很好地把握學(xué)習(xí)的重心。而如果課件有著比較多的色彩和動畫內(nèi)容，學(xué)生的注意力也會被這些內(nèi)容所吸引，對于上課的過程中老師所講授的知識不能有很好的掌握了。在這樣的課堂上，有效的教學(xué)信息在傳遞的時候受到了比較多的干擾因素的影響，學(xué)生所獲取到的英語知識是比較有限的。這樣學(xué)生在課堂上所能進(jìn)行的語言訓(xùn)練也就比較少了，不能起到一定的效果。所以在制作課件的時候，老師要把畫面制作得簡潔一些，創(chuàng)設(shè)出和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，讓更多的學(xué)生可以參與其中，和老師產(chǎn)生一定的交流和互動，而不能只是設(shè)計出具有觀賞性的課件，這樣會使得多媒體課件的運(yùn)用不能讓教學(xué)質(zhì)量得以提高。

3 結(jié)束語

在教學(xué)過程中有效地運(yùn)用信息技術(shù)（多媒體課件），可以推動課程的改革，更好地滿足社會對于人才培養(yǎng)的要求。在初中英語的教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體課件可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好的適合學(xué)習(xí)英語的情境，并且也讓學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識得以增強(qiáng)。但是目前多媒體課件在課堂中的應(yīng)用還存在著一定的問題。初中英語老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件讓教學(xué)過程得以優(yōu)化，從而在一定程度上使課堂有著更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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