淺談高校師范生多媒體課件制作能力的培養(yǎng)

邱紅艷

【摘要】高校師范生是將來教師的后備力量，在信息化的時代，作為教師，有效地利用計算機技術(shù)和設(shè)備，輔助自己的教學(xué)更是必須掌握的基本技能。在大學(xué)階段，如何培養(yǎng)多媒體課件制作的能力就成為一個值得我們是探索的問題。本文主要以重慶人文科技學(xué)院為例，探討如何培養(yǎng)英語、學(xué)前教育、音樂學(xué)等專業(yè)的師范生多媒體課件制作能力。

【關(guān)鍵詞】師范生;多媒體課件;制作課程;設(shè)計能力培養(yǎng)

一、引言

當(dāng)今社會，計算機已經(jīng)是社會生活中不可或缺的一部分，可以說已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。而在教育領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用，利用其優(yōu)勢，完善并支撐著當(dāng)代教師的教學(xué)。眾所周知，計算機在教學(xué)上應(yīng)用最多的就是利用多媒體課件，在一定程度上取代傳統(tǒng)的粉筆黑板的教學(xué)模式。

說起計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，對于很多人，或者說很多大學(xué)生，會覺得不屑，認為自己早已熟悉了計算機的各種操作，在小學(xué)或初中階段已經(jīng)在學(xué)校開設(shè)的信息課上都學(xué)習(xí)過了?？梢哉嬲那闆r也許并非如此，以筆者所在的重慶人文科技學(xué)院學(xué)院為例，雖然近年來，大一新生的計算機操作水平確實比之前有了很大程度上的提高，但是很大一部分可能僅僅只是會打字、上網(wǎng)、玩兒游戲，真正涉及到一些文章排版、表格計算、多媒體演示文稿制作技巧的時候，很多同學(xué)并不熟悉，甚至完全不會。而我校的師范類專業(yè)主要有英語、學(xué)前教育、音樂學(xué)這幾個學(xué)科，這部分同學(xué)偏文，更突顯這一方面的弱勢。所以，對于這部分學(xué)生來說，加強他們的計算機應(yīng)用能力，尤其是與之日后教學(xué)息息相關(guān)的多媒體課件制作能力，就顯得尤為重要。

二、多媒體課件的重要性及目前存在的問題

在信息化的時代，作為教師，有效地利用計算機技術(shù)和設(shè)備，輔助自己的教學(xué)是必須掌握的基本技能。而在計算機輔助教學(xué)中，多媒體課件的可以說是最重要的組成之一。

首先，利用多媒體課件在一定程度上可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，對于學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)，他們將來面對的學(xué)生主要是幼兒教學(xué)，因此，在教授這些孩子一些知識的時候，只憑嘴巴說，或是黑板寫畫很顯然是遠遠不夠的。多媒體課件生動形象，可有效將豐富的圖片、聲音、視頻、動畫等元素整合在一起，達到最直觀的視覺效果，用好了，對小朋友的教學(xué)是相當(dāng)有效的。而對于英語教學(xué)，同樣，不管是哪個階段的英語學(xué)習(xí)，多媒體課件都可以最大限度地將教師從反復(fù)的讀寫中解放出來，把更多的時間放在和學(xué)生的互動上，提高學(xué)生的課堂參與性。

其次，多媒體課件效率更高。它將傳統(tǒng)在黑板上書寫板書的時間節(jié)省出來，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富。尤其對于一些年齡層較大的學(xué)生，他們有足夠的理解力和學(xué)習(xí)能力，多媒體課件能讓他們在有限的時間內(nèi)接受更多的知識。

再次，多媒體課件本身可利用相關(guān)技術(shù)，彌補一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)上的不足。尤其是在交互性、網(wǎng)絡(luò)性上有著很大的優(yōu)勢。一些仿真型、游戲型的課件，更是能第一時間吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個有效的學(xué)習(xí)工具，而多媒體課件，不僅僅是可以在課堂上使用，更方便在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸、顯示。將課堂教學(xué)與學(xué)生的課后線上學(xué)習(xí)有效結(jié)合，多媒體課件便是一個很好的資源。

所以，對于一個高校師范生，具備較強的多媒體課件的制作能力可以說是必須的。但是，目前很多高校仍然存在著一些問題，以重慶人文科技學(xué)院為例，師范類專業(yè)主要有英語、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)、音樂學(xué)幾個專業(yè)，目前這幾個專業(yè)都有開設(shè)課件制作課程，可以說各個系科的負責(zé)人最這方面是有一定重視的，不過，也存在著一些問題。

1、目前，我校主要有學(xué)前教育、音樂學(xué)、漢語言文學(xué)、英語、數(shù)學(xué)等幾個專業(yè)為師范生專業(yè)。其中，學(xué)前教育、音樂學(xué)、漢語言文學(xué)、英語幾個專業(yè)都是在大學(xué)一年級第二學(xué)期開設(shè)多媒體課件制作課程，數(shù)學(xué)專業(yè)是在大四第一學(xué)期開設(shè)。從開設(shè)的時間來看，可以說是各有利弊的。大一第二學(xué)期開設(shè)的優(yōu)勢在于，學(xué)生在第一學(xué)期剛好結(jié)束了計算機基礎(chǔ)課程，對計算機的操作和部分軟件的學(xué)習(xí)讓其掌握了基本操作技術(shù)，這個時候?qū)W習(xí)有基礎(chǔ)在，尤其對于一些本身計算機操作水平不高的同學(xué)，優(yōu)勢會比較明顯。但是比較顯著的一個問題就是，這個時候?qū)W生剛剛進入大學(xué)，很多同學(xué)對這門課程沒有足夠的重視起來，曾經(jīng)遇到一個大三的同學(xué)，他就表示很后悔大一的時候沒有好好學(xué)，后來發(fā)現(xiàn)這門課其實非常有用。此外，大一開設(shè)后，如果后面沒有經(jīng)常操作，技術(shù)性的東西也容易被遺忘。

我校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是大四第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)完后一些同學(xué)馬上進入實習(xí)，甚至是開始教學(xué)工作，這個時候往往能解燃眉之急，將課堂上學(xué)到的馬上應(yīng)用到實踐中。但是，有一個問題就是有些學(xué)生在大三假期已經(jīng)開始了實習(xí)工作，這樣一來，大四才開設(shè)的課件制作課程就顯得有些晚了，曾經(jīng)我教的班級就有同學(xué)提到說，要是能早點知道一些課件制作的理論或技術(shù)，自己實習(xí)階段的課件一定會增色不少。

2、教學(xué)時間遠遠不夠。據(jù)我了解，我校英語專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)的課件制作課程每周只有一節(jié)課，一學(xué)期上課周數(shù)17周，也就是說總課時量僅僅只有17個。而數(shù)學(xué)專業(yè)每周兩節(jié)，但是考慮學(xué)生的一些實習(xí)情況只上10周，總課時也僅僅20個。由此可見，教學(xué)時間真的是遠遠不夠的。課件制作課程要講解一部分相關(guān)的理論知識，如制作流程、教學(xué)設(shè)計這些最最基本的，同時涵蓋多個軟件的學(xué)習(xí)，如圖片處理的Photoshop，動畫制作的flash，做集成的Power Point、dream weaver等等，及時只是講解最基礎(chǔ)實用的部分，十幾個學(xué)時還是遠遠不夠的。

3、考試方式有待改進。目前的考核方式比較單一，有些學(xué)院將多媒體課件制作課程設(shè)置為考察課，因此期末考試不需要理論考試，只需提交作品。而部分學(xué)院將該門課程設(shè)置為考試，因此按照教學(xué)大綱就必須進行理論試卷考試。這樣一來，要么只強調(diào)了實作，要么又只注重了理論考察，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果都不能充分體現(xiàn)，在一定程度上也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、建議和措施

針對我校目前的一些情況，作為一個一線教師的我有一些建議。目前我校最大的問題應(yīng)該就是對開設(shè)時間和課時數(shù)的考量?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和部分同學(xué)反映的問題，我覺得可以采用低年級開課+畢業(yè)實習(xí)前講座的模式來進行。

首先，根據(jù)各個專業(yè)課程的設(shè)置安排，在大一或者大二開設(shè)多媒體制作課程，課時數(shù)如果能爭取到2×17，也就是總課時34個，那是最理想的，如果有些學(xué)院因為專業(yè)課繁重而不得不壓縮，那現(xiàn)有的20個學(xué)時就要求教師更加合理地去安排教學(xué)內(nèi)容，盡量在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握最進本的知識和技能。而畢業(yè)實習(xí)前的講座也可以彌補一部分現(xiàn)有課時的不足。在學(xué)生要進入畢業(yè)實現(xiàn)之前，利用幾次講座，將多媒體課件的制作流程，相關(guān)基本技術(shù)做一個梳理，我覺得一定會讓學(xué)生受益匪淺。

此外，多媒體課件制作課程本身就是一門實踐性很強的課程。如果課時允許，期末以作品+理論試卷的形式來考核是比較全面的。但是如果時間本身緊張，那么，以提交作品的方式來進行考核應(yīng)該是比較好的一種選擇。當(dāng)然，不能只是提交作品，最好還能有學(xué)生的演示和陳述。對于需要走上講臺的學(xué)生來說，這也是很好的一次鍛煉。

最后，教師的課堂教學(xué)也是每一個擔(dān)任這門課程的老師必須去認真探索的。講解與引導(dǎo)并進，任務(wù)驅(qū)動的方式、課件制作比賽的開展，都會讓看似枯燥的課程變得有趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣永遠是最好的老師。

四、總結(jié)

高校為我們的社會輸送著最新鮮的血液，高校師范生更是未來教師的中堅力量，如何培養(yǎng)他們的教學(xué)能力，永遠是我們需要去積極思考的。多媒體課件在信息化的時代，它的重要性不言而喻，如何提高高校師范生課件制作的能力，值得我們繼續(xù)去深入探討。