淺析如何開展幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)

陳靜

【摘要】目前，基礎(chǔ)教育的發(fā)展迅速，游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，使幼兒在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、提升能力，游戲的作用和價(jià)值越來越被重視和關(guān)注。在幼兒園課程改革的時(shí)代背景下，課程游戲化應(yīng)運(yùn)而生。推進(jìn)課程游戲化的實(shí)施前提是要準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵和核心要義，將游戲精神滲透到幼兒園生活的全過程。在課程游戲化背景下，當(dāng)前幼兒園戶外自主游戲開展中存在著教學(xué)和游戲之間的認(rèn)識(shí)沖突、游戲環(huán)境脫離幼兒生活、戶外自主游戲缺乏有效組織和支持等主要問題。課程游戲化的推進(jìn)，需要貫徹游戲精神，保障幼兒權(quán)利，整合課程資源，營(yíng)造自然化、生活化的游戲環(huán)境，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)游戲的有效支持，不斷探索課程游戲化背景下幼兒園戶外自主游戲的實(shí)施路徑。

【關(guān)鍵詞】開展;幼兒園;戶外自主游戲活動(dòng)

引言

對(duì)幼兒園戶外自主游戲進(jìn)行多樣化展開，是當(dāng)前我國(guó)戶外游戲開展的重要步驟，也是提升我國(guó)幼兒園幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的重要途徑。幼兒教師要十分注重幼兒的身心健康發(fā)展，了解其每個(gè)階段不同的需求，并加以相應(yīng)的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索興趣，使幼兒得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和生活能力，并建立良好的規(guī)則意識(shí)。因此，本文對(duì)幼兒安全進(jìn)行戶外自主游戲的引導(dǎo)階段進(jìn)行深入探究，并提出了幾點(diǎn)有關(guān)幼兒園戶外自主游戲開展多樣化的策略。

1敢于對(duì)幼兒放手，提高指導(dǎo)效率

進(jìn)行戶外自主游戲就是讓幼兒在戶外擁有自由選擇游戲的權(quán)利和可能，要以幼兒為主體，讓幼兒掌握游戲的主動(dòng)權(quán)。在游戲環(huán)境中讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、展開、溝通。在游戲中幼兒的選擇，也許是教師無法理解的游戲，但卻是他們喜愛的游戲。充分尊重幼兒在游戲中選擇游戲的意愿，他們才會(huì)玩得盡興、學(xué)得愉快，從而最大限度地發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，玩沙包，很多幼兒都特別喜歡丟沙包，有的幼兒把沙包控制在手里，丟得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，而有的幼兒則喜歡利用沙包玩平衡類游戲。同樣一個(gè)小小的沙包，可以有多種玩法，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，與沙包相關(guān)的常見玩法有接近10種之多，使幼兒的體育鍛煉興趣開始逐漸提高。幼兒的游戲可激發(fā)起思維的發(fā)展，鄉(xiāng)土資源中有很多游戲載體，都可以進(jìn)行一物多玩，不僅可以節(jié)約資源，還可以使教師和幼兒之間的關(guān)系更貼近，教師在干預(yù)的同時(shí)也可以參與到游戲之中，而這種干預(yù)也必然是非常巧妙的，使幼兒感覺到非常舒服。

2開展戶外游戲開展專項(xiàng)化試點(diǎn)項(xiàng)目

在常見的幼兒園戶外自主游戲中，并不存在專項(xiàng)化的戶外自主游戲訓(xùn)練，專項(xiàng)化的戶外自主游戲訓(xùn)練一般僅僅出現(xiàn)在高中的戶外自主游戲?qū)W習(xí)中。但是，專項(xiàng)化的戶外自主游戲訓(xùn)練已經(jīng)通過實(shí)踐證實(shí)了能有效提升幼兒的戶外自主游戲素養(yǎng)，因此，在對(duì)幼兒園戶外自主游戲開展進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)將高中戶外自主游戲?qū)ｍ?xiàng)化訓(xùn)練進(jìn)行改良，使其符合幼兒園幼兒的身體素質(zhì)，完善戶外自主游戲開展制度，在幼兒園戶外游戲開展中落實(shí)專項(xiàng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒戶外自主游戲核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。在當(dāng)前階段，我國(guó)部分幼兒園已經(jīng)展開了籃球以及排球訓(xùn)練專項(xiàng)化的試點(diǎn)，同時(shí)，該類專項(xiàng)化課程也已經(jīng)逐漸被編入幼兒園戶外自主游戲教材中。專項(xiàng)化戶外自主游戲活動(dòng)不但能在很大程度上提升當(dāng)前幼兒園戶外自主游戲開展的活力，還能使幼兒在幼兒園戶外自主游戲中得到更加全面的鍛煉，可促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)不斷提升。開展幼兒園戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師需要加強(qiáng)自身與幼兒之間的交流互動(dòng)，或引導(dǎo)幼兒互相之間進(jìn)行交流溝通，切實(shí)發(fā)揮其對(duì)幼兒游戲的有效指導(dǎo)作用。在幼兒進(jìn)行戶外自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們暢談自己在游戲過程中的體驗(yàn)以及所遇到的困難和自己的解決措施。材料對(duì)幼兒戶外自主活動(dòng)也十分重要，開展游戲的前提是提供材料，缺少了材料是無法開展游戲的。專項(xiàng)化有效材料的提供不僅要豐富還要滿足幼兒游戲的要求，適合幼兒游戲的特點(diǎn)。如沙水區(qū)，為幼兒提供充足的材料和工具，如大小不同的鏟子、漏勺、各種各樣的模型、小推車、小動(dòng)物玩具、鏟車、鉤機(jī)玩具等。同時(shí)在進(jìn)行專項(xiàng)化戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)，要注重面向全體幼兒，幼兒教師要注重幼兒在各個(gè)方面的發(fā)展差異，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是與眾不同的，在每個(gè)方面表現(xiàn)出的能力也是不同的，因此幼兒教師必須全面了解幼兒，并根據(jù)每個(gè)幼兒不同的能力表現(xiàn)，在戶外自主游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的幫助。

3提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)游戲的有效支持

教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著課程游戲化實(shí)施的進(jìn)程。實(shí)施課程游戲化，首先要領(lǐng)會(huì)游戲的內(nèi)涵和精神，以《指南》等文件為依托，厘清幼兒園教學(xué)與游戲的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。在戶外自主游戲?qū)嵤┻^程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：第一，加深對(duì)戶外自主游戲的理解。在課程游戲化理念下開展幼兒園戶外自主游戲，教師應(yīng)該從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓游戲更適宜幼兒的發(fā)展，從傳統(tǒng)的“重教輕學(xué)”變?yōu)椤耙杂變簽橹行摹保С钟變涸谶m宜的游戲環(huán)境中自主探索、主動(dòng)建構(gòu)、個(gè)性發(fā)展，從而處理好教與學(xué)、教學(xué)與游戲的關(guān)系，充分發(fā)揮教師在游戲中的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色作用。第二，通過多種方式提升游戲支持的能力。課程游戲化不是將游戲當(dāng)作教學(xué)一樣來周密地設(shè)計(jì)。作為教師，首先要認(rèn)識(shí)到自主游戲需要教師的引導(dǎo)和支持，教師要通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等多種方式在幼兒戶外自主游戲中融入課程游戲化的理念。

結(jié)語

對(duì)幼兒來說，幼兒園階段正是其運(yùn)動(dòng)興趣養(yǎng)成的階段，運(yùn)動(dòng)興趣一旦形成，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)生活有著極大的幫助。在對(duì)幼兒園戶外自主游戲進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)注重戶外自主游戲多樣化的改革，以此激發(fā)并穩(wěn)定幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。本文提出提高戶外游戲開展專項(xiàng)化試點(diǎn)項(xiàng)目、豐富戶外游戲賽事、優(yōu)化游戲內(nèi)容、給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的教學(xué)資源優(yōu)化等方法，保證我國(guó)當(dāng)前幼兒園戶外自主游戲開展的多樣化，希望能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)得到提升。

參考文獻(xiàn)

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