新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探

鄧新娣

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，德育工作得到了進(jìn)一步發(fā)展，受到了教育界的廣泛關(guān)注。在人們立足于社會(huì)的過程中，道德教育是必不可少的條件。小學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟。如果在小學(xué)教育中忽視德育教育，將會(huì)阻礙學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形成。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該更加重視學(xué)生的德育工作，在實(shí)際教學(xué)中積極滲透德育工作。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透策略

前言：在小學(xué)教育中，教師不僅要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生人格，使他們形成良好的品質(zhì)和思想意識。新課程的實(shí)施對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了多元化的教學(xué)要求，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是十分必要的。

1.通過講述數(shù)學(xué)發(fā)展歷史進(jìn)行德育滲透

我國數(shù)學(xué)發(fā)展具有十分優(yōu)秀的歷史，數(shù)學(xué)發(fā)展與很多偉大的數(shù)學(xué)家是密不可分的，他們在數(shù)學(xué)歷史中做出了突出貢獻(xiàn)。在理論概念教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講述偉大數(shù)學(xué)家激勵(lì)和奮進(jìn)學(xué)習(xí)的故事，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和民族歸屬感[1]。小學(xué)教材中包含的素材都是經(jīng)過千錘百煉的，與學(xué)生的健康成長規(guī)律相符，有利于引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分挖掘教材，找出其中包含的啟發(fā)性元素，通過傳遞基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論來熏陶學(xué)生心靈，從而提升學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生素質(zhì)在潛移默化中得到進(jìn)步。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，為此數(shù)學(xué)教師可以將歷史改編成故事，并且在課堂教學(xué)中為學(xué)生講解。

比如在學(xué)習(xí)北師大版二年級上冊《乘法口訣》這一課時(shí)，教師要向?qū)W生講解在春秋戰(zhàn)國時(shí)期中國人發(fā)明了九九表的故事，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)敬畏精神，并升華學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生將更加飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)知識研究中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動(dòng)性和積極性，升華學(xué)生的思想境界。

2.通過開展實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育

德育教育是一個(gè)長期的過程，為了更好的滲透德育教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要將德育教學(xué)看作是一種固定的教學(xué)活動(dòng)，并且在其中有效融入學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以定期開展德育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘數(shù)學(xué)教材，與其他同學(xué)共同交流德育內(nèi)涵[2]。這樣一來學(xué)生在交流活動(dòng)中將會(huì)更加積極的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富性也會(huì)大幅度增強(qiáng)，在潛移默化中學(xué)生德育素質(zhì)將會(huì)得到明顯提升。

例如在學(xué)習(xí)北師大版《分類》這一課時(shí)，教師在向?qū)W生講述數(shù)學(xué)知識同時(shí)要讓學(xué)生明白養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該妥善安排房間和書包。為了讓學(xué)生更清楚地了解這一原理，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以組織學(xué)生開展書包分類比賽，以便學(xué)生在競賽活動(dòng)中掌握正確的分類方法。

3.通過示范導(dǎo)行培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的榜樣作用，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。教師的示范作用是教師通過自己的語言、行為去感染學(xué)生，用科學(xué)的教學(xué)風(fēng)格和良好的工作態(tài)度去影響學(xué)生。比如在課堂教學(xué)中，教師要保證穿著端莊，講普通話并且保持語言的清晰性和邏輯性。在書寫板書過程中要保持整齊，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生時(shí)要保證有足夠的耐心和細(xì)心，讓學(xué)生在教師的榜樣作用下受到深刻的影響和教育。為了充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師要表彰優(yōu)秀學(xué)生，并要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。比如，教師要及時(shí)表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，穿著整潔，思考問題靈活的學(xué)生，為其他學(xué)生樹立良好的榜樣。除此之外，在具體教學(xué)中，教師要針對不同階段的學(xué)生提出不同的要求。例如一年級和二年級的學(xué)生要在聽課和寫作過程中保持正確的姿勢，使用完整的句子回答教師提出的問題，為了加快學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生示范每一個(gè)動(dòng)作和行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)有其他收獲。

4.將德育教育與學(xué)生生活有效結(jié)合

應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活是任何課程的共同教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須充分理解實(shí)踐的重要性。數(shù)學(xué)知識來自生活，最終也將被應(yīng)用到生活中[3]。學(xué)生要活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識，而不是死板的照搬照抄數(shù)學(xué)知識，因此教師在將德育因素融入到課程教學(xué)中時(shí)要重視將其與實(shí)際有效結(jié)合。

比如在學(xué)習(xí)北師大版《加減法》這一課時(shí)，教師可以將購買生活中事物的教學(xué)案例納入教學(xué)中，以便學(xué)生清楚地意識到數(shù)學(xué)知識可以廣泛應(yīng)用于特定的生活場景。在具體教學(xué)中教師可以詢問學(xué)生：A商店的鉛筆3元一支，B商店的鉛筆2元一支，哪一個(gè)商店的鉛筆比較便宜，便宜了多少錢？這時(shí)學(xué)生通過計(jì)算得出B商店比A商店的鉛筆便宜1元。當(dāng)學(xué)生回答完教師的問題時(shí)，教師要準(zhǔn)確抓住機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生清楚的認(rèn)知在生活中要具備勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，從而促進(jìn)德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透。

5.積極創(chuàng)設(shè)德育教育情境

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，它包含了豐富的德育內(nèi)容，要求教師有效地組織書本中的德育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)北師大版《統(tǒng)計(jì)》這一課時(shí)，教師可以將環(huán)保概念納入具體的教學(xué)中，并為學(xué)生創(chuàng)建與植樹有關(guān)的主題。當(dāng)學(xué)生在特定情況下完成統(tǒng)計(jì)知識學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)問學(xué)生：“同學(xué)們我們?yōu)槭裁匆N植植物綠化環(huán)境？”當(dāng)學(xué)生爭先恐后的回答后教師要告誡學(xué)生愛護(hù)身邊的一草一木，要積極參與植樹活動(dòng)。

結(jié)語：綜上所述，為了更好的在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育教育內(nèi)容與教材的結(jié)合點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育教育情境，將德育教育與學(xué)生生活有效結(jié)合，從而有效提升德育教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張紅英. 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略研究[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2019（13）.

（廣東省惠州市博羅縣楊村中心小學(xué) 廣東省 惠州市? 516157）