湯天哲
摘 要:信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深度融合,滿足新課程改革與素質(zhì)教育的要求。小學數(shù)學教師要在教學過程中主動引入信息技術(shù),及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式的不足,提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量。文章通過分析信息技術(shù)的重要性,探討小學數(shù)學教學過程中如何推動與信息技術(shù)的融合,提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量與效率,順利實現(xiàn)高效課堂的建設(shè)。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;信息技術(shù);深度融合
一、 引言
信息技術(shù)應用可以喚醒學生感官參與意識,學生會下意識地結(jié)合視覺、聽覺等,相比于傳統(tǒng)模式下教師口頭講解效果更佳,更能激發(fā)學生的學習興趣。通過推進信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深度融合,可以改善傳統(tǒng)教學模式的不足,創(chuàng)設(shè)合適的教學情境,激發(fā)學生的參與意識,調(diào)動學生學習的積極性,使其更加主動地參與課堂活動,進而提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量與效率。
二、 小學數(shù)學教學與信息技術(shù)融合的必要性
(一)促進教學方法多樣化
信息時代需要與他人合作交流,信息化教學過程中需要強化師生之間的合作學習,數(shù)學課堂教學過程中,需要重視信息化與教育結(jié)合,也要重視教師與學生、學生與學生之間的合作學習,創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。通過引入信息技術(shù),可以增加教學方法的種類,選擇合適的切入點,增加數(shù)學課堂的趣味性,吸引學生注意力,提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。
(二)提高數(shù)學教學的效率
數(shù)學課堂上已經(jīng)出現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課及電子書包等信息技術(shù)手段,給數(shù)學課堂帶來極大的改變。信息技術(shù)在數(shù)學課堂上使用,可以提供及時在線練習、及時反饋統(tǒng)計結(jié)果,打破時間與空間的限制,實現(xiàn)打造高效數(shù)學課堂的目的。數(shù)學教師要根據(jù)實際情況選擇合適的教學方法,打破傳統(tǒng)教學模式,促進數(shù)學高效課堂建設(shè)。
(三)增加數(shù)學課堂趣味性
信息技術(shù)引入到數(shù)學課堂上,可以創(chuàng)設(shè)相應的教學情景,保證課堂講授工作的順利進行,激發(fā)學生參與意識,調(diào)動其學習積極性。課堂教學過程中情景導入環(huán)節(jié)只需要3~5min時間。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景,可以將數(shù)學知識與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來,利用學生熟悉的生活情景激發(fā)起學習積極性,拉近師生關(guān)系,增加數(shù)學課堂教學的趣味性。
三、 信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深度融合措施分析
(一)創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景,順利實現(xiàn)課程導入
數(shù)學課堂上引入信息技術(shù),最常見的就是導入環(huán)節(jié)使用,吸引學生的注意力,改變傳統(tǒng)教學模式的不足。小學階段代數(shù)知識作為重難點,旨在讓學生體會代數(shù)思維特點,樹立處理代數(shù)問題的思維。這部分知識點可以利用這種方式完成導入。
學習百分數(shù)知識點。
1. 認識百分數(shù)
教師:科學家愛因斯坦認為:天才就是1%的靈感與99%的汗水,我們今天要學的知識和這句話有關(guān)系,你們覺得要學什么呢?
學生:百分數(shù)。
教師:你們要了解百分數(shù)相關(guān)的知識點有哪些?
學生:百分數(shù)是什么,百分數(shù)的意義,百分數(shù)如何應用。
2. 百分數(shù)的意義
教師:帶著疑問,我們學習下面的知識。請看PPT,圖片一北京亞運會期間中國隊獲得183枚金牌,圖片二是廣州亞運會上獲得199枚金牌。請問:哪一次表現(xiàn)得好,為什么?
學生:廣州亞運會,因為它獲得獎牌數(shù)量多。
教師:仔細觀察屏幕,哪次亞運會表現(xiàn)得更好,為什么?(北京亞運會獎牌數(shù)量341枚,廣州亞運會金牌416枚)。
學生:學生表現(xiàn)更好,因為百分比計算后北京亞運會金牌占比53.7%、廣州亞運會則為47.8%。
3. 百分數(shù)的應用
圖1 程序下載示意圖
教師:“黑色”“白色”分別用百分數(shù)表示。
學生:黑色部分為10%,白色部分為90%。
學生:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,可以明確描述數(shù)與數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
這個教學案例中結(jié)合教學主題認識百分數(shù),選擇合適的素材,逐步遞進,認識百分數(shù)后,接著對百分數(shù)意義進行探討,最后掌握百分數(shù)知識的具體應用。
(二)發(fā)展數(shù)概念運算經(jīng)驗
希沃白板又稱電子式白板,小學數(shù)學課堂上廣泛應用希沃白板,可以在課堂上呈現(xiàn)出不同的視覺效果,又能提升教學的靈活性。希沃白板具有較多功能,如書寫、鏈接、字典等,利用這些功能吸引學生主動參與課堂活動,提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量與效率。文章?lián)苏归_相關(guān)論述。利用多媒體培養(yǎng)小學數(shù)學教學時,對其要求為:能借助多媒體數(shù)出20以內(nèi)的所有數(shù)字;同時又能將10以內(nèi)的數(shù)字倒著數(shù);能通過看圖將15以內(nèi)的數(shù)字和物體個數(shù)口手一致地點出來;能夠按照要求拿取物品;能利用畫圖或者符號等形式將10以內(nèi)的數(shù)字表示出來;能將10以內(nèi)的數(shù)字準確排列,并點名其位置;能理解生活中常見數(shù)字符號的意義,比如電話號碼、車牌號、門牌號等。在該目標導向的要求下,可以借助多媒體引導學生培養(yǎng)其基本生活經(jīng)驗,幫助學生通過親自動手實踐操作,真切感受并獲取數(shù)的概念和運算的核心經(jīng)驗。
比如在學習“第幾個”這一知識點時,教師可以借助多媒體為學生展示這樣一個學習情境:秋天到來,小動物們決定一起騎車出游,他們一個跟一個,按照循序?qū)⑺熊嚺懦梢涣校ò殡S著教師的聲音,多媒體畫面展現(xiàn))。教師:那么大家數(shù)一數(shù),到底有多少輛自行車呀?學生回答:“5輛”。畫面展示,5輛車上分別坐著不同的小動物。根據(jù)畫面進行提問:“小羊坐在第一輛車上,小猴坐在第二輛車上,誰坐在第三輛車上呢?”學生回答:“小狐貍?!苯處熇^續(xù)提問“小兔子坐在第幾輛車上?”學生回答:“第四輛?!苯處熖釂枺骸澳亲詈笫O履膫€小動物,他在第幾輛車上呢?大家用手指出來好不好?”學生很快用手指出并回答:“小豬,第五輛?!比缓蠼處煂游镂恢米儞Q,再進行提問練習。借助多媒體對學生進行核心經(jīng)驗教學時,能很大程度上減輕教學難度,通過口、眼、耳的相互配合,提高學生反應力和邏輯思維能力。