對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策的探討

魏計(jì)青

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【摘要】高中數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的基礎(chǔ)科目，落實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問題的最終教學(xué)目標(biāo)。目前學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)目前高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，做好相應(yīng)的備課工作，教學(xué)過程中，教師應(yīng)善用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，使用數(shù)形結(jié)合的方法，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)目標(biāo)。本文據(jù)此對(duì)如何提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;方法

一、我國高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)目前在高中來說，正處在廣泛運(yùn)用的地位，傳統(tǒng)的教學(xué)的方法，都是教師備課，然后統(tǒng)一授課，整個(gè)教學(xué)過程中相對(duì)死板，枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科與其他科目相比較，大量的公式定理和高中數(shù)學(xué)學(xué)科本身的高度抽象性和邏輯性，大大了加劇了理解的難度，如果課堂教學(xué)枯燥，將不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的展開。同時(shí)，刻板的教學(xué)方式，不利于教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，在教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候無法針對(duì)不同學(xué)生因材施教，很多學(xué)生的進(jìn)度不同步，不能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從而降低了課堂效率。

二、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的應(yīng)對(duì)措施

（一）在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)前，提高課前備課的準(zhǔn)確性

備課是每個(gè)教師在教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，有效備課能夠提高課堂效率，教師在備課時(shí)，要非常熟悉教材，知道教什么，怎么教，考試會(huì)考什么，怎么考，教學(xué)目標(biāo)中哪些要重點(diǎn)講，同時(shí)多角度研究教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握水平，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生能力。例如，在教學(xué)人教版高中數(shù)學(xué)教材的“函數(shù)模型及其應(yīng)用”這一課的時(shí)候，對(duì)于授課老師來講，不僅需要熟知函數(shù)模型的基本定理，同時(shí)要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)等函數(shù)模型的不同，通過課堂講解，能夠熟悉的掌握并運(yùn)用函數(shù)模型解決簡單的問題。這一章的教學(xué)重點(diǎn)是：教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)三種函數(shù)的增長差異，理解在直線上升、指數(shù)爆炸和對(duì)數(shù)增長這三種情況下各函數(shù)變化的不同之處，而函數(shù)教學(xué)中授課難點(diǎn)就是如何教會(huì)學(xué)生通過函數(shù)模型解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問題。教師備課時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一道實(shí)際應(yīng)用題引出問題，鼓勵(lì)學(xué)生展開進(jìn)行探討，教學(xué)過程中可以合理安排小組合作探究、分層教學(xué)和引入多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最后根據(jù)學(xué)生的給出的結(jié)論進(jìn)行最終的總結(jié)和反饋，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）教學(xué)中，合理利用現(xiàn)代化技術(shù)

中國傳統(tǒng)的高中課堂主要采取板書等單調(diào)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)知識(shí)的講授過程索然無味，教師在講臺(tái)上是講的滔滔不絕，但是知識(shí)點(diǎn)只是在學(xué)生耳邊環(huán)繞，不進(jìn)腦子。目前，新型教學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，新媒體等現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，多媒體可以有效的將圖片和文字結(jié)合起來，也可以將動(dòng)畫插入其中進(jìn)行展示，通過多媒體讓授課的教學(xué)模式變得更加豐富，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)有利于提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。比如：在學(xué)習(xí)奇偶函數(shù)時(shí)，如果只是單純的講解概念就容易使學(xué)生難以理解，奇函數(shù)圖象是關(guān)于原點(diǎn)中心對(duì)稱，如果用多媒體投影教學(xué)就可以提前做好課件準(zhǔn)備，學(xué)生可以更加直觀的看到奇函數(shù)的圖象的對(duì)稱美。通過動(dòng)態(tài)圖像演示，學(xué)生感興趣的同時(shí)收獲了知識(shí)，并通過這種直觀性的大腦刺激的興奮感把所學(xué)知識(shí)牢記。通過一個(gè)直觀而有趣的呈現(xiàn)方式，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過自己的理解推導(dǎo)出定理，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)到傳授技巧，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（三）教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法

數(shù)形結(jié)合方法，通過數(shù)學(xué)知識(shí)研究數(shù)量關(guān)系和空間形式時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)和形是相互聯(lián)系，也是相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，有效地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，能夠幫助學(xué)生更直觀地了解數(shù)學(xué)公式的定義，圖象與文字的結(jié)合，能夠清晰地呈現(xiàn)出其中表達(dá)的數(shù)學(xué)關(guān)系，能有效地提高學(xué)生發(fā)散思維的能力。上課時(shí)，使用信息技術(shù)能夠在學(xué)生面前更好地呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)關(guān)系，方便學(xué)生明晰知識(shí)點(diǎn)，理清邏輯，獲得解題思路與方法。例如，在“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)過程中，教師可以先通過信息技術(shù)使學(xué)生明晰指數(shù)函數(shù)的定義，然后通過數(shù)形結(jié)合的模式讓學(xué)生在大腦構(gòu)建屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)建成功以后，教師可以通過數(shù)形結(jié)合的方法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解函數(shù)模型y=aX （a為常數(shù)且a>0，a≠1），教師可以在多媒體上展示指數(shù)函數(shù)y=2X和y=3X的圖象，并將兩種圖象表示在同一直角坐標(biāo)系內(nèi)，通過比較兩組函數(shù)圖象之間的不同，讓學(xué)生直觀地了解其中的含義，增加都概念的記憶和理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂效率，應(yīng)該是每個(gè)教師不斷追求并付出努力的目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，教師需熟知教材，正確理解并適用教學(xué)目標(biāo)，從理論聯(lián)系生活，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過科學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的根本目標(biāo)。

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